四年级上册语文教案-8.37 一枝白玫瑰丨沪教版(2015秋) (1)

《一枝白玫瑰》教学设计
【教学目标】
1．能在阅读中独立认识本课生字。

在预习中能通过联系上下文或运用字典理解文中不理解的词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的情感线索。

3．品词赏句，抓住文中人物的描写，感受人与人之间的真情，懂得遵守交通法规的重要，并有感情地朗读相关的语段。

【教学重难点】
抓住文中人物的描写，品词赏句，感受人与人之间的真情，懂得遵守交通法规的重要，并能有感情地朗读课文。

【课前准备】
教师准备课件，学生预习课文。

【教学过程】
一、故事导入，读准课题。

1．介绍达人秀选手乌达木的故事，深情导入
2．（出示并板书课题）指导读题。

二、理清内容，整体感知。

1．整体读课文，边读边留意描写白玫瑰的句子。

2．划出文中含有“白玫瑰”的句子，想想从这些句子中你感受到了谁与谁之间的真情。

出示：
我还可以买一枝白玫瑰，我妈妈非常喜欢白玫瑰。

我看见，她躺在那儿，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂亮的洋娃娃和那男孩的照片。

我买了一捧白玫瑰，来到给那位母亲举行告别仪式的殡仪馆。

三、研读感悟，体会真情。

1．接下来让我们细细的去品读课文，感受人与人之间最美丽的真情。

2．默读课文，用“”划出具体表现小男孩对亲人深深的爱的句子，用“﹏﹏”划出“我”对男孩真诚关爱的句子。

3．学法指导。

以小男孩对妹妹的爱：“这时我看到了有个大约五岁的男孩，正抱着一个可爱的洋娃娃，不住地抚摸着她的头发。

”为例进行学法指导。

4．四人一组对所划的句子进行讨论，老师随机指导。

出示要求：
✧找——找到并读出你所划的句子
✧品——品析这个句子让你读懂了什么？体现了什么样的情感？哪个词语最能体现这种情感？如何读出这种情感？
✧读——根据你的理解，正确有感情的朗读这个句子。

5．小组代表交流。

预设：小男孩对亲人的爱。

✧那小可怜儿仍然
．．。

．．站在那里，抱着
．．洋娃娃不放
✧小男孩把头埋在
．．洋娃娃金黄的头发里，说：“不可能了，圣诞老人不能去我妹妹待的地方……我只能让妈妈带给妹妹了。

” 我问他妹妹在哪里，他的眼
神更加悲伤
．．了：“她已经跟上帝在一起了。

我爸爸说，妈妈也要去了。

”
✧那男孩接着说：“我告诉爸爸，让他请妈妈先别走，等我从商场回来再走。

”他掏出一张照片继续说：“我想让妈妈带上我的照片，这样她就永远不会忘记我了。

我非常爱我的妈妈，但愿她不要离开我。

但爸爸说她可能真的要跟
妹妹在一起了。

” 说完他低下头
．．不说话了。

．．．．，再
✧他兴奋起来，说道：“对呀，我知道钱应该够的。

”“啊，我有买洋娃娃的钱了，我能让妈妈带给妹妹了。

我还可以买你一枝白玫瑰，我妈妈非常喜欢白玫瑰。

”
男女生配合朗读2——3节的对话，感受小男孩的不幸以及他对亲人的爱。

6. 过渡：是呀，小男孩对亲人深深的爱，打动了我们每一位读者，我们为人世间间这种最美的亲情所动容。

而文章的作者除了感动之外，更是对小男孩的遭遇充满了同情、关爱。

划出“我”对小男孩充满着真诚关爱的句子预设：
✧我悄悄从自己的钱包里拿出一些钱，对小男孩说：“你把钱拿出来再数数，也许你刚才没数对呢！”他兴奋起来，说道：“对呀，我知道钱应该够的。

”
✧我把自己的钱悄悄混到他的钱里，然后我们一起数起来。

引导学生围绕两个“悄悄“质疑。

通过讨论交流，让我们明白：帮助别人，而且还要尊重别人，不要让别人有被施舍的感觉,这才是助人的最高境界。

当然，我们更感受到那这位老先生对小男孩的无私的关爱。

( 按理，我帮助了这个不幸的孩子，应该安心了，然而，不知怎么的，我
再也忘不掉,不仅忘不掉，而且还想起了报纸上看到的消息（生读）：一个喝醉酒的司机开车撞了一对母女，小女孩当场死亡，那母亲生命垂危。

师读：当时我心里安慰自己——那男孩当然不会和这事有关。

但两天后，我得知那母亲死了。

我始终无法忘记那商店里的小男孩，有一种预感告诉我，那男孩与这事关。

)
出示这两句话：
1)我心里安慰自己——那男孩当然不会和这事有关。

2)我始终无法忘记那商店里的小男孩，有一种预感告诉我，那男孩与这事有关。

(1) 这两句话有矛盾吗？
(2) 理解“安慰”,作者只是在“安慰”自己，是自己的美好愿望，他希望这样残酷的事情不要发生在这个5岁男孩的身上。

可残酷的现实让他有了这样的预感。

7. 此时，文中的“我”的耳边又会想起小男孩的话语。

学生齐读：不可能了，圣诞老人不能去我妹妹待的地方……我只能让妈妈带给妹妹了。

她已经跟上帝在一起了，我爸爸说，妈妈也要去了。

8. 想到这儿，“我”再也坐不下去了，我买了一捧白玫瑰，来到殡仪馆，我看见，学生读：“她躺在那儿，手拿一枝美丽的白玫瑰，怀抱着一个漂亮的洋娃娃和那男孩的照片。

”于是，送上白玫瑰，含泪离开了。

四、提炼中心，升华主题
此时此刻，看着这样一枝白玫瑰，如果给你个机会，你会对文中的小男孩（老先生、司机）说些什么呢？
小男孩，我想对你说：
老先生，我想对你（您）说：
司机师傅，我想对你（您）说：
五、感悟体会，总结全文。

1.说说你学了这篇课文后的感悟，可以和同学交流。

2.回家后把这个故事分享给自己的父母及其他亲人。