金属的化学性质教案(1)

金属的化学性质
何小琴
知识与技术目标：（1）认识常有金属与盐酸、硫酸及与盐溶液的置换反响，并能解说平时生活中的一些现象。

（ 2）能说出常有金属的活动性次序，认识金属活动性次序的意义。

过程与方法：（1）讲堂中经过实验研究和议论沟通，认识金属的化学性质及其活动性次序。

（2）培育学生运用察看、实验等方法获守信息，并能用化学语
言表达相关信息的能力。

感情态度价值观：（1）经过对五彩纷呈的化学现象的察看，激发科学的好奇心和求知欲，培育学习化学的兴趣。

（ 2）培育学生勤于思虑、谨慎务实、勇于创新和实践的科学精神。

教课要点：金属活动性次序
教课难点：对金属活动性次序的初步研究
教课方法与手段：演示实验、解说和练习相联合的方法
教具准备：实验仪器和药品
教课过程：
1.引入
在社会上，有这样一种现象：一些非法分子经常以黄铜假冒黄金。

因为黄铜（铜锌合金）只是从颜色、外观上看，与黄金极为相像，因此从肉眼上很难划分。

可否用化学方法加以划分呢？就需要认识它们的化学性质。

上节课我们学习了金属的物理性质，这节课我们来学习金属的化学性质。

2.金属与酸反响
好多金属都能与酸反响，它们与酸反响的强烈程度同样吗？是否是全部的金
属都能与酸反响呢？
演示实验： Mg、 Zn、 Fe、Cu 分别与同浓度、同体积的HCl 反响。

Mg+2HCl==MgCl 2+H2↑
Zn+2HCl==ZnCl 2+H2↑
Fe+2HCl==FeCl2+H2↑
Cu 与 HCl 不反响
近似地，用稀 H2SO4取代 HCl 和上述金属反响。

Mg+H 2SO4==MgSO4+H2↑
Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑
Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑
Cu 与 H2SO4不反响
金属+酸→盐 +氢气
在实验中，我们发现：镁反响最强烈，锌其次，铁反响最迟缓，而铜与盐酸
不反响。

这些金属与酸反响的强烈程度是不一样的，而所用盐酸的浓度同样，体积也差不多，金属的形状对实验现象影响又不大，因此影响金属与酸反响强烈程度
的主要要素是金属自己的性质。

我们把金属自己在溶液中的这类性质差别称为金
属活动性。

这 4 种金属在溶液中的活动性次序为：Mg > Zn > Fe > Cu。

人们经过长久的实践，总结出常有金属在溶液中的活动性次序以下：
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au
结论：①酸不包含硝酸和浓硫酸（一般指盐酸或许稀硫酸）
②以氢为分界限，排在氢前方的金属能与酸反响放出氢气，排在氢后边的金属不与酸反响。

③越排在前方的金属，活动性越强，与酸反响越强烈。

练习： Al+HCl Al+H 2SO4
3.金属与盐溶液反响
活动性强的金属能置换出酸中的氢，能不可以置换出盐溶液中的金属离子呢？
演示实验： Fe 与 CuSO4溶液反响
Cu 与 AgNO 3溶液反响
Fe+CuSO4==FeSO4+Cu
Cu+2AgNO3==Cu(NO3)2+2Ag
金属 +盐→新盐 +新金属
问：是否是全部的金属都能互相从盐溶液中置换出来呢？
演示实验： Fe 与 NaCl 溶液不反响
生活中的例子：家里面铁锅炒菜加食盐，铁没有置换出钠。

剖析金属活动性次序发现：铁没有置换出钠，因为铁排在钠的后边。

而铁能够置换出铜，因为铁排在铜的前方。

同理，铜可以置换出银，因为铜排在银的前面。

因此，只有排在前方的金属才能把排在后边的金属从其盐溶液中置换出来。

也就是说，金属活动性强的金属能把金属活动性弱的金属从其盐溶液中置换出
来。

简称“强换弱” 。

反响要在溶液中进行，因此要求盐一定可溶。

那么，铜和氯化银反不反响呢？
因为钾钙钠的活动性太强，因此一般不考虑用它们来与后来面金属的盐溶液反响。

练习： Zn+CuSO4Mg+AgNO 3
问：此刻，我们能不可以比较简单的差别黄铜和黄金了？有哪些方法？
①用盐酸②用 AgNO 3溶液③加热
4.小结
板书设计：
金属的化学性质
1. 金属与酸反响
Mg+2HCl==MgCl
22↑Mg+H 244
+H
2↑+H SO ==MgSO
Zn+2HCl==ZnCl 2+H2↑Zn+H2 442↑
SO ==ZnSO +H
22↑Fe+H2442↑Fe+2HCl==FeCl +H SO ==FeSO +H Cu 与 HCl 不反响Cu 与 H2SO4不反响
金属 +酸→盐 +氢气
① 酸不包含硝酸和浓硫酸（一般指盐酸或许稀硫酸）
② 氢前的金属
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au 2．金属与盐溶液反响
Fe+CuSO4==FeSO4+Cu
Cu+2AgNO3==Cu(NO3)2+2Ag
金属 +盐→新盐 +新金属
① 强换弱
② 在溶液中进行（盐一定可溶）
③不考虑 K、 Ca、 Na
教课反省：
本节课从问题开始，惹起学生思虑，带着问题学习了金属和酸以及金属和盐溶液的反响。

经过金属与酸反响的演示实验引出金属活动性次序，并在金属和盐溶液的反响中加以应用，最后再回到刚开始上课时提出的问题，使整堂课显得很紧凑。

在讲堂上，只管有学生参加的演示实验以及练习，但师生互动不多。

应当
采纳启迪式的发问，让学生多思虑和参加。

本节课内容偏多，致使语速偏快，甚
至个别地方讲得不是很清楚。