幼儿园中班健康教案《不挑食身体棒》

幼儿园中班健康教案《不挑食身体棒》
一、教学内容
二、教学目标
1. 让幼儿了解各种食物的营养成分，认识到不挑食对身体发育的重要性。

三、教学难点与重点
难点：让幼儿理解并接受各种食物的营养价值，克服挑食、偏食的不良习惯。

四、教具与学具准备
教具：PPT、食物模型、故事书、餐桌餐具等。

学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过讲述一个关于小兔子的故事，引入本节课的主题。

小兔子因为挑食，导致身体瘦弱，后来在医生的建议下，不再挑食，身体变得棒棒的。

2. 例题讲解（10分钟）
利用PPT展示各种食物，让幼儿观察并说出这些食物的名称。

接着，教师向幼儿讲解每种食物的营养价值，让幼儿认识到不挑食对身体的好处。

3. 随堂练习（10分钟）
组织幼儿进行“食物分类”游戏，让幼儿将食物模型按照类别进
行分类。

在游戏中，让幼儿加深对各种食物的了解，培养不挑食的好
习惯。

4. 课堂互动（10分钟）
让幼儿分成小组，每组选择一种食物，讨论这种食物的营养价值
以及如何制作。

然后，每组向全班分享讨论成果。

六、板书设计
1. 板书不挑食身体棒
2. 内容：
食物名称
营养价值
不挑食的好处
好习惯养成
七、作业设计
1. 作业题目：画出自己喜欢的食物，并写出它的营养价值。

答案示例：
我喜欢吃苹果。

苹果富含维生素C，可以提高免疫力，预防感冒。

2. 作业题目：写一篇关于不挑食的小日记。

答案示例：
今天我在幼儿园学会了不挑食，因为不挑食可以让身体变得更棒。

晚上回家，我告诉妈妈我要吃很多蔬菜和水果，让身体变得更健康。

八、课后反思及拓展延伸
1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在饮食习惯方面的
优缺点，以便在今后的教学中进行针对性的指导。

3. 拓展延伸：组织一次关于食物的主题活动，让幼儿深入了解各
种食物的特点和营养价值，进一步提高他们的不挑食意识。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
3. 作业设计
4. 课后反思及拓展延伸的家校合作
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的设定
难点：让幼儿理解并接受各种食物的营养价值，克服挑食、偏食
的不良习惯。

说明：针对这一难点，教师需要通过生动的例证、互动游戏、实
物展示等多种方式，将抽象的食物营养知识具体化、形象化，使幼儿
易于理解和接受。

同时，教师应关注幼儿的个体差异，了解他们挑食、偏食的原因，进行有针对性的引导和帮助。

说明：教师应将培养良好饮食习惯作为核心目标，贯穿整个教学
过程。

通过故事、游戏、讨论等多种形式，引导幼儿认识到不挑食对
身体的好处，激发他们自觉遵循良好饮食习惯的内在动力。

二、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
实践情景引入：通过讲述小兔子的故事，引发幼儿对挑食问题的
关注。

说明：故事情景应贴近幼儿生活，易于引发他们的共鸣。

教师讲
述故事时，注意语气、表情、动作的运用，使幼儿能更好地投入到情
景中。

例题讲解：利用PPT展示各种食物，让幼儿观察并说出食物名称，讲解食物的营养价值。

说明：PPT设计应简洁明了，图片清晰，易于幼儿识别。

讲解过程中，教师语言应简练、生动，便于幼儿理解。

随堂练习：组织“食物分类”游戏，让幼儿加深对各种食物的了解。

说明：游戏设计应富有趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

同时，注意引导幼儿在游戏中发挥主动性，培养他们的观察力、思考
力和动手能力。

三、作业设计
画出自己喜欢的食物并写出营养价值。

说明：此作业旨在让幼儿巩固课堂所学知识，同时培养他们的观
察力和表达能力。

教师应鼓励幼儿用自己的语言描述食物的营养价值，不必过于追求答案的准确性。

四、课后反思及拓展延伸的家校合作
说明：教师应及时向家长反馈幼儿在园的饮食情况，家长也要积
极配合教师，共同关注幼儿的饮食习惯。

双方共同努力，形成家园共
育的良好氛围。

拓展延伸：组织一次关于食物的主题活动，让幼儿深入了解各种
食物的特点和营养价值。

说明：主题活动应具有趣味性和参与性，让幼儿在活动中进一步
认识食物，培养不挑食的好习惯。

同时，鼓励家长参与活动，增进亲
子关系，共同关注幼儿的健康成长。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语气、表情、动作的运用，使语言更具感染力。

2. 讲解食物营养价值时，语速不宜过快，确保幼儿能够听懂并理解。

3. 课堂提问时，语调应亲切、鼓励，让幼儿感受到教师的关爱和
期待。

二、时间分配
1. 实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配要合理，确保每个环节都能充分展开。

2. 课堂互动时，给予幼儿足够的思考和表达时间，避免过于急促。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿关注课程重点。

2. 提问方式要多样化，如开放式、封闭式、选择题等，激发幼儿
的思维。

3. 鼓励幼儿积极回答问题，及时给予肯定和鼓励，增强他们的自
信心。

四、情景导入
1. 利用生动的故事、形象的食物模型等手段，创设有趣的情景，
吸引幼儿的注意力。

2. 情景导入要贴近幼儿生活，易于引发他们的共鸣和兴趣。

教案反思
2. 教学方法：思考所采用的故事、游戏、讨论等方式是否有效，
是否能够激发幼儿的学习兴趣和积极性。

3. 课堂互动：反思课堂提问、讨论等环节，是否给予幼儿足够的参与和表达机会，以及如何更好地引导他们思考。

4. 教学效果：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在饮食习惯方面的改变，以便对教学策略进行调整。

5. 家校合作：思考如何加强与家长的沟通，让家长更好地参与到幼儿的健康教育中，共同促进幼儿的成长。