部编版三年级下册第五单元作文指导

部编版三年级下册第五单元作文指导
全文共9篇示例，供读者参考
部编版三年级下册第五单元作文指导篇1
一、回顾课文
1、回顾课文题材及主题。

（1）这节课我们要进行第二单元的复习整理，以及语文园地二的内容。

第二单元学习的是寓言故事。

首先，我们来复习4篇课文的题材，以及道理。

《守株待兔》是中国古代寓言，教育我们做事要靠自己，不要想着不劳而获；《陶罐和铁罐》是中国当代寓言，告诉我们每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，要相互尊重，和睦相处。

这两篇都是中国寓言。

（2）《鹿角和鹿腿》是外国古代寓言，选自伊索寓言，告诉我们事物各有自己的价值，不要只凭外表去判断事物的好坏；《池子与河流》是克雷洛夫寓言，警示我们不要贪图安逸，应该积极进取。

这两篇都
是外国寓言。

（3）瞧！不同题材的寓言，给我们留下了深刻的印象，都蕴含着道理。

2、世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉·封丹、莱辛。

3、中国的寓言出自哪里呢？那可是会让你引以为豪的。

寓言出自《战国策》《列子》《庄子》《三国志》等儒家经典如四书五经（所谓四书，指的是《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》。

所谓五经，是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》。

）中国年的历史，蕴含着丰富的知识。

4、解决难点：《守株待兔》是人与动物的故事，《陶罐和铁罐》《池子与河流》是事物与事物的故事，当然动物与动物，人与人的故事，我们也学过很多。

《鹿角和鹿腿》则是同一只动物身体的两个部分。

同学们，寓言故事可以让我们想到生活中的许多人和事，只要你肯动脑
思考，生活处处是学问呢！
二、学习词句
1、结合ppt进行日积月累部分，进行师生交流。

你们提前搜这两个故事，我们来一起学习这些成语故事吧！
杞人忧天：比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。

杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。

邯郸学步：比喻一味地模仿别人，不仅没学到本事，反而把原来
的本事也丢了。

滥竽充数：比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。

掩耳盗铃：比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子
掩盖。

自相矛盾：比喻自己说话做事前后不一致。

画蛇添足：比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。

也比喻虚构事实，无中生有。

井底之蛙：比喻见识狭窄的人。

刻舟求剑：比喻拘泥不知变通，不懂得根据实际情况处理问题。

最后两个寓言故事，我们之前学过了，简单回顾一下。

2、我们请同学来读一读，请你发语音，一二组读第一行，三四五组读第二行，剩下的同学读第三行。

教师评价正音。

3、学完这些成语，我们一起来看看这两组词语有什么特点？请你留言。

对！第一组是aabc格式，第二组是abac格式。

（1）aabc，你想出的词语发留言。

教师评价学生，老师也带来了一些词语。

我们一起来读一读吧！
（2）abac，你想出的词语发留言。

同学们想到的词语有很多，时间关系，赶紧截屏，之后补充到课本29页吧！我们要做一个发现有用的课堂信息，及时积累的孩子。

（3）“千方百计万无一失”是关于数字的成语，“争先恐后返老还童”是同一个词语中有反义词的成语。

我们一起来看看吧！
4、一篇课文如果用上了这些成语，你的文章会让人感觉有深度，那么怎么样让我们的文章显得生动呢？
（1）引号内的内容，老师课堂上讲过了，现在，我们看引号外的.内容，鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头，这是提示语，以前我们写“鹿说”，现在添加上加点的词语是不是很形象？这些词语属于神态描写。

请你把下面的句子补充完整。

这一句则运用了什么描写？学生留言，对了！是动作描写，请你补充句子，姐姐激动地喊起来。

（2）同学们在写句子的时候，要一读，二加，三看，从而检查句子写得是否合适。

三、回顾通知的格式
1、教师请学生说一说通知的格式；
2、教师小结：
四、书写生字
横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。

五、布置作业：
1、整理aabc、abac的词语各4个，写在书上；
2、30页的8个字认真写好。

3、自主选择写一则通知。

部编版三年级下册第五单元作文指导篇2
亲爱的小伙伴们,大家好!
今天我们要学习的是三年级下册第五单元的作文写作。

我知道写作文对大家来说可能有点困难,但只要掌握了一些方法和技巧,相信大家一定能写出精彩的作文。

现在就让我们一起来探讨一下吧!
第一部分:选好作文题目
选题是写作文的第一步,也是一个很重要的步骤。

通常来说,好的作文题目应该是你熟悉或感兴趣的话题。

比如,你可以写写自己的一段有趣经历、一件令你印象深刻的事,或者写写你最喜欢的一种运动、一位名人等等。

选题时要注意题目不要太泛泛而论,也不要太狭窄。

比如"我的一天"这个题目就太笼统了;"昨天放学后,我在楼下小卖部买了一包辣条"这个题目又太小家子气了。

要选一些富有一定深度、能让你有更多可写内容的题材。

第二部分:收集写作素材
确定好题目后,我们就要开始收集写作素材了。

写作文的素材可以来自生活中的所见所闻所思所想,也可以来自你所学过的知识。

比如,如果你要写"我最喜欢的一位科学家"这个题目,你就可以查阅有关这位科学家的资料,看看他的生平事迹,他对人类科学事业所作出的贡献等等。

除了书本上的知识,你也可以通过采访、观察等方式收集素材。

比
如你要写"邻居阿姨养的小狗"这个题目,你可以先观察一下这只小狗的
习性特征,或者采访一下阿姨是怎么照顾它的。

第三部分:列出作文提纲
收集好素材后,你就可以开始列作文提纲了。

提纲主要有两种形式:一是分为开头、主体、结尾三部分;二是采取"总—分—总"的结构,即先写一个总的概括,然后细化分论点,最后在结束语里概括总结一下。

无论采用哪种提纲形式,都要注意提纲要简明扼要,对要表达的主题思想心中要有数,写作时才不会东拐西拐,离了正题。

第四部分:开始书写正文
有了扎实的准备工作,终于可以正式动笔撰写正文了。

写作时,我们要注意语句要通顺、生动,不要写一些冗长拖沓的句子。

还要注意分段
要有条理,同一段落内的句子要紧密连贯,段落与段落之间也要有层次和衔接。

此外,运用一些修辞手法也能让作文更加生动有趣。

比如运用拟人、比喻等修辞手法来描写事物,会让读者如同身临其境,读起来更有味道。

当然,也要注意不要堆砌太多的修辞,否则会让人觉得矫情做作。

第五部分:修改完善作文
写完初稿后,我们要多审阅反复修改,对作文中存在的一些错别字、病句等低级错误进行修正。

同时也要检查一下作文思路是否清晰,表达
是否准确到位,如果有逻辑混乱、语句生涩的地方要及时改正。

如果可能的话,最好也让老师或家长帮忙检查指正一下,他们的意见和建议会很有帮助。

最后,我想再次强调的是,写好一篇优秀的作文并不容易,需要我们付出相当大的努力。

但只要掌握好方法和技巧,加上勤加练习,相信大家一定能在写作方面有长足的进步!
希望这篇作文写作指导对大家有所帮助。

如果还有什么不清楚的地方,欢迎随时问我。

写作是一个漫长的学习过程,让我们携手共勉,在写作道路上一起前行!
部编版三年级下册第五单元作文指导篇3
一、班级情况分析
我班共有学生42名，其中男生17名，女生25名。

从整体看，本班属于优等生人数少，后进生较多这种情况。

优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。

后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。

考虑到三年级是小学阶段低年级向高年级过度非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，坚持语言
文字的训练，扎扎实实地抓好双基，指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听、说、读、写能力。

二、教材分析
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认个字、写个字。

本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、教学目标：
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识个字，会写个字。

累计认识个字，会写个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

阿
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

不拘形式地写下见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。

在交谈中能认真倾听，并能就不理解的`地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。

继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学措施：
1、注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

3、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力
5、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语
和句子的意思。

6、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性使用教材。

7、在教学时，要鼓励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用到口头和书面语言当中。

8、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

9、引导学生积累好词佳句、优秀篇章段落
10、充分利用一切教育资源。

这学期的教学任务比较艰巨的，虽然上学期期末考试有个别学生
的成绩很优秀，可是大部分学生的成绩都没有达到理想水平，所以在
这个学期我会继续努力工作，争取提高教学成绩。

部编版三年级下册第五单元作文指导篇4
亲爱的小朋友们,大家好!我是智妙妙,一个既可爱又聪明的小女孩。

今天我们要一起学习如何写好第五单元的作文,你们准备好了吗?
第五单元的主题是"探索自然",听起来很有趣吧?我们将学习如何用文字描绘美丽的大自然,表达对大自然的热爱之情。

写作文时,要学会观察身边的动植物,体会四季的变化,用心感受美好的事物。

我先和大家分享一个小秘密:写作文的时候,要尽量多描写细节,这样作文才会生动有趣。

比如,你可以这样写:"春天来了,绿油油的小草从土地里探出脑袋,像一片片小小的绿毯铺在地上。

"是不是感觉立刻就看到了那片青翠的草地呢?
接下来,我们一起看看本单元的范文吧!
《春天的池塘》
春天到了,池塘里重新充满了生机。

绿色的浮萍像一张柔软的毡毯,轻轻漂浮在水面上。

几只肥胖的青蛙蹦蹦跳跳,时不时探出头来呼吸新鲜空气。

一群小鱼游来游去,在水里追逐嬉戏。

池塘边的垂柳低垂着青翠的枝丫,像一位温柔的母亲守护着池中的生灵。

池塘就像一个美丽的世界,生机勃勃、活力四射。

你们喜欢这篇作文吗?我们一起分析一下它的亮点。

第一,作者用"绿色的浮萍像一张柔软的毡毯"、"青蛙肥胖"等细节描写,形象生动。

第二,运用了"追逐嬉戏"、"守护"等动态词语,让作文充满生机和活力。

第三,将池塘比作"美丽的世界",体现了作者对大自然的热爱。

现在,我邀请你们也试着描写一下春天的景色吧!你可以观察校园里的一棵树、一朵小花或者一只小虫子,把你所看到的写下来。

要注意观
察细节,用精准的词语描绘。

比如,不要只写"一棵树",而是"一棵高大的
杨树";"不只是一朵花",而是"一朵娇嫩的粉玫瑰"。

除了写景物,你也可以写写对大自然的感受体会。

大自然给了我们
新鲜空气、清澈的水源和美丽的风景,我们要学会热爱和保护它。

好了,希望通过这节课,你们对这单元有所了解了。

写作文时,多观察多思考,用心去感受大自然的美好,你们一定能写出精彩的佳作!如果觉得写作还有其他疑问,欢迎随时向我提问哦!让我们继续努力,一起进步,成
为优秀的小作家吧!
部编版三年级下册第五单元作文指导篇5
这学期我将要继续负责三年级语文下册的教学。

在上个学期三年
级的语文教学也是有我来负责的这个学期不变化老师也让我能够继续
将我的教学理念持续下去。

帮助学生能够进款的融入到语文学习中来。

提高语文成绩。

所以我特别指定了这学期三年级语文教学工作计划：
一、指导思想
以第三次全国教育工作会议精神。

加强现代教育理论的学习。

提
高自身的素质。

转变教育观念。

以教育科研为先导。

以培养学生的创
新精神和实践能力为重点。

深化课堂教学改革。

推动实验教材的实施。

大力推进素质教育。

二、学生情况分析
三年级共有学生24人。

经过一个学期的努力。

学生取得了一些进步。

如学习习惯、学习品质等方面。

但是还有个别同学在书写、学习
品质等方面还存在较大的缺陷。

另外。

部分学生的学习习惯、学习态
度差。

势必会影响整体水平的发挥。

所以。

尽可能转化后进。

提高先进。

发展后进是本学期重点。

三、教材分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系。

倡导自主、合作、探究的学习方式。

着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力。

培养创新精神。

促进学生的全面发展。

四、教学措施：
1、加强与生活实际联系。

寻取生活的资源进行教学。

使学习更贴近学生的生活实际。

教学安排
2、加强业务、理论学习。

提高自身素质、授课能力。

3、加强直观教学。

利用教具、学具。

增强学生操作、观察。

调动多种感官进行学习。

4、加强学生学习习惯的培养。

主要培养学生的书写。

认真看书的习惯。

同时注意学习态度的培养。

五、本学期教学工作的主要目标
1、对写话有兴趣。

能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式。

学习写日记。

2、复习巩固汉语拼音。

能借助汉语拼音识字、正音。

3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识。

能认真听别人讲话。

听懂主要内容。

能主动与别人交谈。

讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方。

有礼貌。

5、喜欢阅读。

对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

6、能阅读浅显的`课外读物。

能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。

学习使用句号、问号和叹号。

8、能联系上下文和生活实际。

了解课文中词句的意思。

在阅读中主动积累词语。

六、教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看。

主要任务是识字、写字和课文的朗读。

从学生的长远发展来看。

词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

这学期的教学任务应该是比较艰巨的因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想。

虽然有个别学生的成绩很优秀。

可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平。

所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去。

实现教学成绩的大提升。

不过教学成绩不是一时就能提上去的这需要学生长时间慢慢的积累和老师们坚持不懈的督促。

二者的共同努力才会使语文教学成绩得到提升。

这才是教学的最根本和学生提高成绩的秘诀之一。

不过我相信。

凭借我的努力工作和学生的努力学习。

我们这个学期的语文教学成绩一定会出现巨大的提升的！
部编版三年级下册第五单元作文指导篇6
亲爱的小伙伴们,大家好!我是小明,今天要给大家讲一讲怎么写好第五单元的作文,希望对你们有帮助哦。

第五单元的主题是"春游踏青",内容就是写写春天出去踏青的见闻和感受。

写这种作文,首先要注意几个方面:
1.时间和地点
作文一定要说清楚是什么时候、去了哪里踏青。

比如:"清明节那天,我和爸爸妈妈一起去郊游"。

时间可以具体到某个节日,地点可以是公园、郊外等。

2.景色和活动
要形象生动地描写踏青时看到的景色,比如"树木绿油油的,花朵争
相开放"。

还要写你们在那里做了什么有趣的活动,如"我们野餐、踢足球、放风筝"等等。

3.心情和体会
最重要的是要把当时的心情和感受写出来。

比如说"我高兴极了,觉得春天来了"、"我们度过了一个愉快的周末"之类的话。

接下来就是具体怎么写了。

作文可以这样安排:
第一段:说明时间地点,写写为什么去那里踏青。

第二段:描写你们去的地方的景色和环境有多美好。

第三段:写你们在那里做了哪些有趣的活动。

第四段:说说你当时的心情,以及对春天、大自然的感受。

第五段:作一个小小的总结,如"这次踏青让我感受到了春天的气息"。

写作文的时候,要注意用一些生动有趣的词语,比如"绿油油"、"争相开放"等,让读者有身临其境的感觉。

还要注意语句要通顺,不要写得太乱。

如果你们还有什么不懂的地方,可以再问我。

相信只要按照这些方法认真写,一定能写出漂亮的作文。

祝大家新学期作文继续进步,取得好成绩!
部编版三年级下册第五单元作文指导篇7
一、指导思想
以小学三年级教学大纲为依据，结合中年级的学生年龄和心理特点，采用现代化教学方法与手段，力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程。

有系统地进行学习方法的指导，培养创新精神，培养学习语文的兴趣。

二、教学内容分析：
本册教科书共八个单元，每个单元有独立的主题，但不单一，内容的信息量大。

全册28 篇课文，包含21 篇精读，7 篇略读。

每个单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分间互相联系，具有整体性。

三、班级情况分析
本班共有学生x人，从整体看，学生喜欢上语文课，在语文学习上有一定的基础，大部分学生在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。

但也有几个学生没有养成良好的学习习惯，不能独立完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，作业不能独立完成，知识积累欠缺。

在本学期对他们需要多一些关注与指导。

四、教学目标
1、在阅读和语言实践活动中复习巩固已学过的汉字，继续学习个生字，认读个生字
2、继续巩固汉语拼音，能用普通话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

3、积累本册教材中学习的词语，名言警句。

4、继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

5、学习本册教材中出现的常用句式，在理解语句的过程中，体会不同标点不同用法。

6、听人说话能抓住主要内容。

能用普通话与人交流，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的意思，对不明白的地方，会提出问题。

7、学习默读，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。

8、进一步激发学生的阅读兴趣。

9、继续学写日记、观察作文、看图作文、想象作文。

10、进行口语交际训练
五、教学措施：
1、认真指导学生学习生字和课文
2、制定激励措施
3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的`方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。

4、充分利用晨读的时间、让学生听说，加强指导，互相评价、学习，让学生学会听说的方法，并且多加练习。

5、在指导写作时要重视：让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，注重表达能力。

要注重培养学生再现生活的能力，练就表达的基本功。

六、教学改革措施
1．改进课堂上教师的授课方式，多采用预测的方法引导。

在学习时，多以学习伙伴的口吻，提出思考的问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2．改进课后练习的设计。

课后练习，多以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，3、多采用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。

根据中年级学生心理发展特点，多用激励的口吻引导学生自主学习的
第一人称叙述方式。

用富有激情的话语引导大家合作学习。

4、采用多种形式引导学生积累语言。

5．紧密联系学生的阅读或生活实际，安排适量的“小练笔”。

随着学生会认、会写的字的增多，学生写话的愿望日益增强。

顺
应学生心理发展的这一特点，多写多读
七、培优扶困工作
着眼于21世纪对人才素质的要求，并根据三年级学生的培养目标和本班学生的具体情况，进一步提高优生的自主和自觉学习能力，进
一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学
困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好
的学习习惯，形成语文基本能力，从而提高整个班级的语文素养和语
文成绩
八、教学评价
为了培养学生学习兴趣，提高语文成绩，教师要注重对学生的评价，对学习习惯、识字写字、朗读、背诵、口语交际、课外阅读、习
作等进行及时评价。

评价方法：。