高中体育与健康_鱼跃前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思

《鱼跃前滚翻》教学设计
鱼跃前滚翻
【学情分析】
本节课是高中体育体操类运动模块第三节技巧运动中的一节内容。

同时他是学生初中知识----前滚翻技巧的延伸。

教材的整体设计思路是：承上启下，通过复习巩固前滚翻动作技术逐步引申、发展、过渡到本课重点上来，然后学以致用，利用本课所需进行练习。

学生的知识基础和能力水平：本课教学对象是高中高一学生，这一阶段学生身心发育比较成熟，对体操这一运动表现较强的兴趣，同时对前滚翻技术已基本掌握，具有较强的理解性与领悟性。

思维活跃，易于接受新知识、新技能。

不足之处：学生的基础还比较薄弱，具体问题具体分析的能力还不强，知识迁移能力和应变能力还不足。

学生平时对体操技巧技术接触的比较少，学生差异分化严重，运动习惯及运动能能力参差不齐。

在此基础上，在进行新授课时，教师要给学生适当的步子，让学生在原有基础上循序渐进的研讨和分析，以提高学生分析问题的能力和知识迁移能力。

同时加强保护与帮助，加强鼓励与表扬。

鱼跃前滚翻
【效果分析】
通过本节课的学习，学生基本了解前滚翻、远撑前滚翻及鱼跃前滚翻作用，80%同学掌握了鱼跃前滚翻的动作技术要领。

通过口决教学法让学生易懂易记，简单快速的学会了动作要领；通过分层次教学法有效地解决了部分学困生的练习兴趣和练习参与度。

最大限度地满足了不同层次学生的需要，充分体现了因材施教的教育原则。

真正体现了面向全体学生、全面锻炼身体、树立健康第一、终身健体的现代体育教育思想。

学生的学习方法有自主学习、合作探究等多方面，灵活多样，学生对掌握学习方法的兴趣越来越浓，师生间、学生间的交流幅度高，创设了一个民主和谐的课堂氛围，从而有效地提高了课堂教学效率。

学生学习了新的内容后，把获得的新知识加以巩固、加深，才能达到预期的教学目的。

在教学的最后一个环节上，我通过一个集体性游戏将所学与迎面接力有效的进行了结合。

让学生学以致用，练习的更加投入。

有效地提高了教学效果。

鱼跃前滚翻
【教材分析】
《鱼跃前滚翻》，是高中体育体操模块一第三节技巧运动中的内容。

技巧也叫“垫上运动”。

主要有滚动、滚翻、屈伸起、手翻、倒立、空翻、平衡等动作为主并在此基础上完成一定造型的体育运动竞赛项目。

学校体育教材中的技巧运动主要用以健身和教育为目的。

本教材是在初中教材前滚翻的基础上的延伸，属于滚翻类技巧动作。

通过滚翻类动作的练习，不仅大大影响和改善前庭分析器官的机能，提高人体平衡能力，控制能力，而且也是人类日常生活中必不可少的自我保护性实用技能，能尽量避免偶尔发生的意外事故损伤，减少损伤。

本教材安排一课时，重点解决鱼跃前滚翻动作中蹬地、腾空、撑垫、和团身四部分的技术，难点是学生的跃起腾空与滚翻的结合。

前滚翻
知识结构：
鱼跃前滚翻动作示意图
1蹬
2腾
3撑
4滚
动作要领口诀：
半蹲蹬地跳腾空；
落地撑垫快低头；
团身向前身似球。

保护与帮助方法：
保护者立于练习者一
侧，用手向上托练习者双腿，帮其完成动作。

鱼跃前滚翻
【课后反思】
根据新课程改革的宗旨，本课以学生的发展为本，确立“健康第一”的指导思想，以探
究型课程为主，着重培养学生的实践能力，以小组合作形式组织教学。

在教学过程中，给学
生一定的时间和空间，营造宽松、和谐的学练氛围，探索一条提供学生自主学习、自我完善
的教学模式。

1、本节课我贯彻了“健康第一”的思想，以学习鱼跃前滚翻为主要内容，展开课堂教
学。

首先通过对前滚翻、远撑前滚动的复习，然后让学生通过观看展板挂图的形式进行小组
合作探究、自主学习。

让后教师根据学生的表现，集中讲解、示范鱼跃前滚翻动作技术要领，
学生再根据自身能力自由分组进行练习，在轻松的氛围中学到知识、锻炼身体、掌握技能。

2、本节课的内容从复习以前知识开始，由前滚翻到远撑前滚翻过渡到鱼跃前滚翻，再
通过挂图、口诀加以巩固学习，有效解决了本课重难点，最后在轻松的音乐中学生与老师共
同跳起了放松操。

我将全班同学分成四组，选出四名体育骨干，四名骨干一人负责一组进行
练习，教师巡回指导。

这样，通过师生互动，拉近了教师与学生的距离，使得课堂气氛轻松
活泼、生动有趣，同时也发展了学生的协调、灵敏的身体素质及合作、探究能力。

3、口诀学习法是学生技能学习的有效方法，本节课我将教学内容以口诀的方式进行整
合，学生通过“背口诀，学技能”的方法，提高了学习效果，口诀学习法是本节课的一大亮
点。

4、本节课中在动作技术的讲解与练习过程中讲解示范了保护与帮助的方法，同时培养
了学生团结协作的集体主义精神。

本节课总体来看，以“健康第一”为指导思想，使学生在运动参与、运动技能、身体体
能、心理健康等方面得到全面的锻炼与发展。

通过学生的自学、讨论、合作与交流方式，基
本学会了鱼跃前滚翻技术动作。

教学效果明显，学生在愉快的合作、竞争中逐步完成教学任
务，培养了学生的体育意识，锻炼了身体。

鱼跃前滚翻
【课标分析】
高一阶段，体操教学属于水平五的内容，是初中水平四的延续及水平六的基础。

达到该水平学生应该能够认识多种运动项目的价值；经常参与体育锻炼；初步掌握运动技能；能在体育活动中努力获得成功感；发展学习能力，并能表现出坚强的意志品质。

因此，在教学中应注意积极培养学生体育锻炼意识与体育技能相结合。