大班语言优秀精品教案《和甘伯伯去游河》

大班语言优秀精品教案《和甘伯伯去游河》
一、教学内容
本节课选自大班语言领域教材《和甘伯伯去游河》。

具体内容包括：阅读故事《和甘伯伯去游河》，学习新词汇，通过故事情境进行
语言表达，培养想象力与表达能力。

二、教学目标
1. 能够理解故事情节，掌握故事中的新词汇，如：游河、邀请、
礼貌等。

2. 提高学生的语言表达能力，能运用故事中的句子进行情景对话。

3. 培养学生的想象力，激发学生对大自然和生活的热爱。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：新词汇的理解与运用，语言表达能力的培养。

2. 教学重点：通过故事学习，提高学生的想象力与表达能力。

四、教具与学具准备
1. 教具：故事课件、图片、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。

五、教学过程
1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并猜测今天的故事主题。

2. 故事学习：播放故事课件，引导学生关注故事情节，学习新词汇，理解故事内容。

3. 例题讲解：选取故事中的对话，进行角色扮演，示范情景对话。

4. 随堂练习：学生分组，根据故事情节进行角色扮演，进行情景
对话练习。

六、板书设计
1. 《和甘伯伯去游河》
2. 新词汇：游河、邀请、礼貌等。

3. 故事情节概括：甘伯伯邀请朋友们去游河，大家礼貌地相互邀请，一起度过了愉快的时光。

七、作业设计
1. 作业题目：请学生根据故事情节，画一幅游河的场景，并用故
事中的句子进行描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，鼓励学生在生活中运用所学
表达方式，提高语言表达能力。

组织相关活动，如户外游河、写生等，让学生在实践中感受大自然的美好。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 作业设计。

5. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的确定
1. 采用生动形象的语言，结合故事情境，帮助学生理解新词汇。

2. 设计丰富多样的语言表达练习，让学生在实际操作中提高表达
能力。

二、教具与学具的准备
1. 故事课件：应包含丰富的图片和文字，便于学生理解故事情节。

2. 录音机、磁带：用于播放故事录音，让学生感受语言的韵律美。

3. 彩笔、画纸、剪刀、胶水：学生用于完成作业和随堂练习。

三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
1. 实践情景引入：通过图片展示，引导学生观察并猜测故事主题，激发学生的兴趣。

补充说明：图片应选择具有代表性的场景，如甘伯伯的船、河
边的景色等。

2. 例题讲解：选取故事中的对话，进行角色扮演，示范情景对话。

补充说明：教师应注重语音、语调的把握，让学生感受到语言
的魅力。

3. 随堂练习：学生分组，根据故事情节进行角色扮演，进行情景
对话练习。

补充说明：教师应关注学生在练习中的表现，及时给予指导和
鼓励。

四、作业设计
1. 作业题目：请学生根据故事情节，画一幅游河的场景，并用故
事中的句子进行描述。

补充说明：教师可以提供一些提示词汇，帮助学生完成作业。

五、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，组织相关活动，提高学生的
语言表达能力。

补充说明：活动可以包括户外游河、写生等，让学生在实际体
验中感受大自然的美好。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语调的抑扬顿挫，通过声音的变化吸引学生的
注意力。

2. 对话练习时，模仿故事中角色的语气，让学生更好地融入角色。

二、时间分配
1. 导入环节不超过5分钟，确保留有足够时间进行故事学习和实
践练习。

2. 故事学习与例题讲解环节控制在15分钟左右，保证学生充分
理解故事内容。

3. 随堂练习环节不少于10分钟，让学生有足够时间进行语言表
达练习。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和开放性，鼓励学生发表自己的观点。

2. 注意提问的难度，让不同水平的学生都有机会参与。

四、情景导入
1. 利用图片、道具等直观教具，创设生动的故事情境，激发学生
的兴趣。

2. 从学生熟悉的生活场景入手，引导学生进入故事主题。

教案反思
一、教学内容
1. 教学内容是否符合学生的认知水平，是否有利于培养他们的语
言表达能力。

2. 教学过程中是否突出了重点，解决了难点。

二、教学方法和手段
1. 教学方法是否灵活多样，能否激发学生的学习兴趣。

2. 教具和学具的使用是否恰当，是否有助于提高教学效果。

三、课堂氛围
1. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与教学活动。

2. 教师与学生的互动是否充分，学生是否敢于表达自己的观点。

四、时间安排
1. 时间分配是否合理，是否保证了学生有足够的时间进行实践练习。

2. 是否在规定时间内完成了教学任务，教学进度是否适中。

五、教学效果
1. 学生对故事内容的理解程度，以及对新词汇的掌握情况。

2. 学生的语言表达能力是否得到提高，想象力是否得到激发。