管理学教学大纲杨文士完整版
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4.根据领导管理方格理论，典型的领导行为有哪些？分别进行描述？其中哪种行为最理想？
5.理解领导生命周期理论。
6.谈谈你对领导艺术的理解？
第八章 沟通
[本章教学目的与要求]
1. 了解沟通对领导及管理者的重要性。
2. 明确沟通的基本原理。
3. 认识影响有效沟通的障碍，掌握提高沟通效果的基本方法。
[本章主要内容]
6
第三章 计划
6
第四章 决策
4
第五章 组织
8
第六章 人员配备
6
第七章 领导
4
第八章 沟通
3
第九章 激励
3
第十章 控制
4
第十一章现代管理面临的挑战
3
主要教学内容：（可续页）
第一章 管理概述
[本章教学目的与要求]
1.理解管理的基本定义与特性，掌握管理与环境的关系。
2.了解管理学的研究对象、研究方法和框架结构。
[本章教学目的与要求]
1.理解决策的含义和特点，了解决策的过程。
2.认识决策的类型，掌握决策的基本方法。
[本章主要内容]
1.决策的含义
决策的概念
决策的基本要求
2.决策的类型
程序化决策
非程序化决策
3.决策的行为
主观决策
计量决策
[本章思考与练习]
1.什么是决策？具有何特点？
2.理解非正式组织的作用。
3.管理幅度与管理跨度之间的关系？影响管理幅度有效性的因素有哪些？
4.什么是集权和分权，如何进行有效的授权？
5.组织结构的基本形式有哪些？分别划出结构图，并进行评价。
6.什么是统一指挥原则？
7.什么是权责对等原则？
8.组织文化有何作用？
第六章 人员配备工作
[本章教学目的与要求]
[本章思考与练习]
1.名词解释：控制、反馈控制、同期控制、前馈控制
2.控制的类型有哪些？分别举例说明。
3.控制的方法有哪些？
4.简述控制的过程。
第十一章 现代管理面临的挑战
[本章教学目的与要求]
1.了解国外管理环境变化的趋势。
2.掌握迎接挑战的理论与实践。
3.展望管理学的发展趋势
[本章主要内容]
1.管理环境的变化
内容简介：
《管理学》作为一门独立的学科，概述了管理的性质、职能、原理和方法，简略介绍了管理思想和实践的演变和发展，并分别论述了决策、计划、组织、领导、激励、沟通、控制等职能管理，以及管理创新。通过本课程的教学，使学生学习和掌握管理的基本理论和方法，初步了解管理领域的前沿和热点问题。
教学方式:
■讲授 ■讨论 ■实验□自学 ■论文写作 ■案例 ■多媒体教学
3.理解现代管理理论的探索与突破
4.掌握现代管理理论的特点与主要观点
[本章主要内容]
1.早期管理思想
中国古代管理思想
西方早期管理思想
2.古典管理理论
泰罗的科学管理原理
法约尔的一般管理理论
韦伯的行政组织理论
3.行为管理理论
梅奥的人际关系理论
组织行为学
4.管理科学理论
运筹学
系统分析
决策科学化
5.现代管理理论丛林
社会合作学派
经验学派
技术学派
人际关系行为学派
决策理论学派
群体行为学派
管理权变学派
管理系统学派
沟通中心学派
数理学派
5.现代管理理论的探索与突破
现代管理理论的探索
现代管理理论的特点
现代管理理论的主要观点
[本章思考与练习]
1.古典管理理论的主要代表人物有哪些？并介绍他们各自的理论和观点？
2.梅奥人际关系学说的主要内容有哪些？
（2）《管理学》斯蒂芬? 罗宾斯等（第四版）中国人民大学出版社 1997
（3）《管理学》哈罗德?孔茨等（第九版）经济科学出版社 1993
（4）《管理学》王凤彬 中国人名大学出版社 2004
（5）《管理学》芮明杰 复旦大学出版社 2004
教学内容学时分配安排：
授课内容提要
学时
备注
第一章 管理概述
4
第二章 管理学的形成和发展
1.理解人员配备的含义，认识人员配备的过程，掌握人员招聘的基本方法和技巧。
2.学习绩效考评的原则和方法，了解平衡记分卡的优越性。
3.掌握人员培训的过程和方法。
[本章主要内容]
1.人员配备过程及选拔
人员配备的含义及过程
人员的选拔
2.绩效考评
考评的目的与原则
平衡记分卡
3.人员培训
培训的对象和内容
培训的过程和方法
2.举例说明管理的二重性？
3.管理者的角色有哪些？各有何作用？
4.对管理有影响的环境因素有哪些？如何影响？
5.管理学的特点、研究内容及学习方法是什么？
第二章 管理学的形成和发展
[本章教学目的与要求]
1.认识西方管理思想的演变过程，掌握每个阶段的主要观点和代表人物。
2.理解西方管理思想之间的内在联系和变化原因。
3.激励的基本原则和方法有哪些？
第十章 控制
[本章教学目的与要求]
1.理解控制的内涵与作用，认识控制的过程。
2.掌握控制的类型，学习控制的基本方法。
[本章主要内容]
1.控制概述
管理与控制
控制的目的和作用
控制的过程
2.控制的类型和原理
控制的类型
控制工作的原理
有效控制的要求
3.控制方法
预算控制
生产控制
其它控制方法
5.了解预测的内容及方法。
[本章主要内容]
1.计划概述
计划的含义
计划的种类与程序
计划工作的原理
2.目标与目标管理
目标的含义与性质
目标管理
3.战略与战略管理
战略思维
战略及战略管理的概念
战略管理的基本过程
战略制定的原则
4.预测
预测的含义与作用
预测的种类和程序
预测方法
[本章思考与练习]
1.什么是计划，其主要内容有什么？为什么说计划非常重要？
注：“课程学分”、“每周学时”按2005年《教学一览》填写。
[本章主要内容]
1.组织概述
组织的含义和内容
管理宽度和组织层次
职位设计
2.部门划分和组织结构类型
部门化
组织结构的基本类型
团队的类型和特点
影响组织结构选择的因素
3.职权配置
权力与职权
授权
集权和分权
直线和参谋
4.组织变革和发展
组织变革
组织发展
[本章思考与练习]
1.名词解释：组织、正式组织、非正式组织、管理幅度、职权、组织文化
教学要求：
本课程要求学生熟悉、掌握和理解以下的基本内容：
1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对管理学有一个总体的认识。
2、握管理学的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。
3、密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对管理活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
激励的内容理论（需要层次论 、成就需要理论、双因素理论）
激励的过程理论（公平理论 、期望理论）
激励的强化理论（正强化、负强化）
3.激励的原则和方法
激励的基本原则
激励的主要方法（工作激励、物质激励、荣誉激励、目标激励）
[本章思考与练习]
1.什么是激励？
2.什么是需要层次理论、双因素理论、公平理论、期望理论、正强化与负强化理论，举例说明在实践中如何应用。
[本章主要内容]
1.管理的含义
管理的定义
管理的内涵
2. 管理的基本特征
管理现象
管理载体
管理任务、职能、层次
管理核心
管理角色
3.管理的性质
管理的二重性
管理的自然属性
4.管理与环境
一般环境
具体环境
组织与环境的关系
5.管理学的特点、内容和学习方法
管理学的特点
管理学的内容
管理学的学习方法
[本章思考与练习]
1.如何理解管理的定义？
培训应注意的问题
[本章思考与练习]
1.简述人员配备的过程。
2.人员选拔有哪些方法，分析各自的利弊。
3.绩效考评应遵循什么原则？
4.如何提高培训效果？
5.平衡记分卡的优点有哪些？
第七章 领导
[本章教学目的与要求]
1.理解领导的内涵，区别领导与管理的差异，
2.学习领导的基本理论，了解领导艺术，认识领导者的基本素质和能力，
3.现代管理理论丛林的主要学说有哪些？简单介绍各自的内容。
4.当代管理创新的趋势体现在哪些方面？
第三章 计划
[本章教学目的与要求]
1.理解计划的含义和作用，认识计划的类型和表现形式
2.了解计划的编制过程，掌握滚动计划法
3.掌握目标管理的基本内容，并能正确评价。
4.熟悉战略管理过程，掌握战略制定原则。
2.高层管理者、中层管理者和基层管理者的计划有何不同？
3.简述计划的流程。
4.什么是滚动计划方法？
5.影响计划有效性的因素有哪些？
6.什么是目标管理方法，如何正确认识目标管理。
7.如何进行战略管理？怎样进行战略分析？战略选择时都有什么层面的战略类型？
8.什么是预测？其内容是什么？有什么预测方法？
第四章 决策
组织特点和规模的变化
工作性质及价值观的变化
政府与公司的关系
科技的发展
2.迎接挑战
创新管理
重新创造管理
塑造新型管理者形象
上层管理团队及决策
跨国公司管理
3.管理学展望
未来管理学的发展
管理专业化的趋势
[本章思考与练习]
1.新的发展时代管理环境的变化趋势如何?
2.面对变化的管理环境,管理者如何应对?
3.管理学发展将何去何从?
1.沟通概述
沟通及其过程
沟通的目的及作用
2.沟通的类型
正式沟通碍
非正式沟通
其他形式的沟通
3.有效沟通的原则
原则
考虑因素
4.组织角色与沟通
地位与角色
上下级的沟通关系
5.沟通的障碍与控制
沟通障碍
沟通控制
[本章思考与练习]
1.理解：沟通、正式沟通、非正式沟通
2.影响有效沟通的因素有哪些？
3.如何提高沟通的有效性？
■学科基础课
□专业基础课
□专业方向课
□任意选修课
课程级别
□系级重点课程
■院级重点课程
□市教委重点课程
□市级精品课程
□国家级精品课程
网络资源
教学目的：
管理学是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学，是人类近代史上发展最迅猛，对社会经济发展影响最为重大的一门学科。作为经济管理类学科的基础理论课程，它在理论上有较大的深度和广度，起着引导学生入门及培养学生初步养成管理思维模式的作用。本课程的教学目的在于通过教与学，使学生正确理解管理的概念，掌握管理的主要内容、普遍规律、基本原理和一般方法，并能综合运用于对实际问题的分析，初步具有解决一般管理问题的能力，培养学生的综合管理素质，为以后学习其它专业管理课程和为日后的实际管理工作奠定理论基础。
4.组织中冲突产生的原因是什么？如何对冲突进行有效的管理？
第九章 激励
[本章教学目的与要求]
1.理解激励的内涵，了解领导必须善于运用激励手段，认识激励的过程。
2.掌握激励的有关理论及其应用。
3.掌握激励的基本方法和原则
[本章主要内容]
1.激励概述
激励概念
激励作用
激励的过程
人性假设理论
2.激励基本理论。
2.战略决策与战术决策有何区别？
3.什么是确定型决策、风险型决策和不确定型决策？
3.简述群体决策的优劣？
4.简述计量决策的主要方法有哪些？
第五章 组织
[本章教学目的与要求]
1.理解组织的含义和类型，理解组织设计的基本原则和基本问题。
2.掌握组织结构的基本形式
3.了解组织变革和发展，以及与组织文化的关系。
选 用 教 材 情 况
教材名称
作者
出版社
出版年月
管理学原理
杨文士、焦叔斌、张雁
人民大学出版社
2004年第二版
教材类别
□国家“十五”规划教材
■教育部面向21世纪课程教材
■获奖教材（注明获奖等级）
全国普通高等学校优秀教材一等奖
□“九五”国家重点教材
□省教学改革试点专业、课程教材
□其它
参考资料：
（1）《管理学——原理与方法》周三多 复旦大学出版社 1999
管理学教学大纲杨文士
上海金融学院本科课程教学大纲
系部盖章
课程名称
管理学
英文名称
Management
所属系部
工商管理系
主任签字
课程代码
编写时间
2005-12-5
课程学分
3
每周学时
3
课程建设负责人
张慧文
教师职称
副教授
其他成员
李丰才、张树义、季瑞国、杨海儒、翟海燕、康怡、
课程性质
（针对本专业教学）
□公共基础课
[本章主要内容]
1.领导的内涵
领导的定义
领导与管理
领导的作用
2.领导的基本理论
领导性格理论
领导行为方式理论
领导权变理论
3.领导方法和领导艺术
领导方法
领导艺术
[本章思考与练习]
1.什么是领导？领导与管理的区别？为什么说不是所有的管理者都能成为领导者？
2.领导的权利来自哪些方面？
3.根据三种领导方式理论，可将领导大体分为哪几种？分别具备何特点？
以课堂讲授为主，穿插案例分析，组织课堂讨论，突出重点和难点，布置一定量课外自学内容，采用多媒体教学工具并在实验室条件许可的情况下进行情景模拟教学。
考核方法：
■集中考试□不集中考试□开卷 ■闭卷
试卷结构：
试题类型多样，涵盖面广，注重基础知识的考察和应用能力的转化。题型结构如下：名词解释；填空题；单项选择题；多项选择题；判断并改错题；简答题；论述题；案例分析等。
5.理解领导生命周期理论。
6.谈谈你对领导艺术的理解？
第八章 沟通
[本章教学目的与要求]
1. 了解沟通对领导及管理者的重要性。
2. 明确沟通的基本原理。
3. 认识影响有效沟通的障碍，掌握提高沟通效果的基本方法。
[本章主要内容]
6
第三章 计划
6
第四章 决策
4
第五章 组织
8
第六章 人员配备
6
第七章 领导
4
第八章 沟通
3
第九章 激励
3
第十章 控制
4
第十一章现代管理面临的挑战
3
主要教学内容：（可续页）
第一章 管理概述
[本章教学目的与要求]
1.理解管理的基本定义与特性，掌握管理与环境的关系。
2.了解管理学的研究对象、研究方法和框架结构。
[本章教学目的与要求]
1.理解决策的含义和特点，了解决策的过程。
2.认识决策的类型，掌握决策的基本方法。
[本章主要内容]
1.决策的含义
决策的概念
决策的基本要求
2.决策的类型
程序化决策
非程序化决策
3.决策的行为
主观决策
计量决策
[本章思考与练习]
1.什么是决策？具有何特点？
2.理解非正式组织的作用。
3.管理幅度与管理跨度之间的关系？影响管理幅度有效性的因素有哪些？
4.什么是集权和分权，如何进行有效的授权？
5.组织结构的基本形式有哪些？分别划出结构图，并进行评价。
6.什么是统一指挥原则？
7.什么是权责对等原则？
8.组织文化有何作用？
第六章 人员配备工作
[本章教学目的与要求]
[本章思考与练习]
1.名词解释：控制、反馈控制、同期控制、前馈控制
2.控制的类型有哪些？分别举例说明。
3.控制的方法有哪些？
4.简述控制的过程。
第十一章 现代管理面临的挑战
[本章教学目的与要求]
1.了解国外管理环境变化的趋势。
2.掌握迎接挑战的理论与实践。
3.展望管理学的发展趋势
[本章主要内容]
1.管理环境的变化
内容简介：
《管理学》作为一门独立的学科，概述了管理的性质、职能、原理和方法，简略介绍了管理思想和实践的演变和发展，并分别论述了决策、计划、组织、领导、激励、沟通、控制等职能管理，以及管理创新。通过本课程的教学，使学生学习和掌握管理的基本理论和方法，初步了解管理领域的前沿和热点问题。
教学方式:
■讲授 ■讨论 ■实验□自学 ■论文写作 ■案例 ■多媒体教学
3.理解现代管理理论的探索与突破
4.掌握现代管理理论的特点与主要观点
[本章主要内容]
1.早期管理思想
中国古代管理思想
西方早期管理思想
2.古典管理理论
泰罗的科学管理原理
法约尔的一般管理理论
韦伯的行政组织理论
3.行为管理理论
梅奥的人际关系理论
组织行为学
4.管理科学理论
运筹学
系统分析
决策科学化
5.现代管理理论丛林
社会合作学派
经验学派
技术学派
人际关系行为学派
决策理论学派
群体行为学派
管理权变学派
管理系统学派
沟通中心学派
数理学派
5.现代管理理论的探索与突破
现代管理理论的探索
现代管理理论的特点
现代管理理论的主要观点
[本章思考与练习]
1.古典管理理论的主要代表人物有哪些？并介绍他们各自的理论和观点？
2.梅奥人际关系学说的主要内容有哪些？
（2）《管理学》斯蒂芬? 罗宾斯等（第四版）中国人民大学出版社 1997
（3）《管理学》哈罗德?孔茨等（第九版）经济科学出版社 1993
（4）《管理学》王凤彬 中国人名大学出版社 2004
（5）《管理学》芮明杰 复旦大学出版社 2004
教学内容学时分配安排：
授课内容提要
学时
备注
第一章 管理概述
4
第二章 管理学的形成和发展
1.理解人员配备的含义，认识人员配备的过程，掌握人员招聘的基本方法和技巧。
2.学习绩效考评的原则和方法，了解平衡记分卡的优越性。
3.掌握人员培训的过程和方法。
[本章主要内容]
1.人员配备过程及选拔
人员配备的含义及过程
人员的选拔
2.绩效考评
考评的目的与原则
平衡记分卡
3.人员培训
培训的对象和内容
培训的过程和方法
2.举例说明管理的二重性？
3.管理者的角色有哪些？各有何作用？
4.对管理有影响的环境因素有哪些？如何影响？
5.管理学的特点、研究内容及学习方法是什么？
第二章 管理学的形成和发展
[本章教学目的与要求]
1.认识西方管理思想的演变过程，掌握每个阶段的主要观点和代表人物。
2.理解西方管理思想之间的内在联系和变化原因。
3.激励的基本原则和方法有哪些？
第十章 控制
[本章教学目的与要求]
1.理解控制的内涵与作用，认识控制的过程。
2.掌握控制的类型，学习控制的基本方法。
[本章主要内容]
1.控制概述
管理与控制
控制的目的和作用
控制的过程
2.控制的类型和原理
控制的类型
控制工作的原理
有效控制的要求
3.控制方法
预算控制
生产控制
其它控制方法
5.了解预测的内容及方法。
[本章主要内容]
1.计划概述
计划的含义
计划的种类与程序
计划工作的原理
2.目标与目标管理
目标的含义与性质
目标管理
3.战略与战略管理
战略思维
战略及战略管理的概念
战略管理的基本过程
战略制定的原则
4.预测
预测的含义与作用
预测的种类和程序
预测方法
[本章思考与练习]
1.什么是计划，其主要内容有什么？为什么说计划非常重要？
注：“课程学分”、“每周学时”按2005年《教学一览》填写。
[本章主要内容]
1.组织概述
组织的含义和内容
管理宽度和组织层次
职位设计
2.部门划分和组织结构类型
部门化
组织结构的基本类型
团队的类型和特点
影响组织结构选择的因素
3.职权配置
权力与职权
授权
集权和分权
直线和参谋
4.组织变革和发展
组织变革
组织发展
[本章思考与练习]
1.名词解释：组织、正式组织、非正式组织、管理幅度、职权、组织文化
教学要求：
本课程要求学生熟悉、掌握和理解以下的基本内容：
1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对管理学有一个总体的认识。
2、握管理学的基本职能、基本概念、基本原理和基本方法，了解学科发展的新理论与新思想。
3、密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对管理活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。
激励的内容理论（需要层次论 、成就需要理论、双因素理论）
激励的过程理论（公平理论 、期望理论）
激励的强化理论（正强化、负强化）
3.激励的原则和方法
激励的基本原则
激励的主要方法（工作激励、物质激励、荣誉激励、目标激励）
[本章思考与练习]
1.什么是激励？
2.什么是需要层次理论、双因素理论、公平理论、期望理论、正强化与负强化理论，举例说明在实践中如何应用。
[本章主要内容]
1.管理的含义
管理的定义
管理的内涵
2. 管理的基本特征
管理现象
管理载体
管理任务、职能、层次
管理核心
管理角色
3.管理的性质
管理的二重性
管理的自然属性
4.管理与环境
一般环境
具体环境
组织与环境的关系
5.管理学的特点、内容和学习方法
管理学的特点
管理学的内容
管理学的学习方法
[本章思考与练习]
1.如何理解管理的定义？
培训应注意的问题
[本章思考与练习]
1.简述人员配备的过程。
2.人员选拔有哪些方法，分析各自的利弊。
3.绩效考评应遵循什么原则？
4.如何提高培训效果？
5.平衡记分卡的优点有哪些？
第七章 领导
[本章教学目的与要求]
1.理解领导的内涵，区别领导与管理的差异，
2.学习领导的基本理论，了解领导艺术，认识领导者的基本素质和能力，
3.现代管理理论丛林的主要学说有哪些？简单介绍各自的内容。
4.当代管理创新的趋势体现在哪些方面？
第三章 计划
[本章教学目的与要求]
1.理解计划的含义和作用，认识计划的类型和表现形式
2.了解计划的编制过程，掌握滚动计划法
3.掌握目标管理的基本内容，并能正确评价。
4.熟悉战略管理过程，掌握战略制定原则。
2.高层管理者、中层管理者和基层管理者的计划有何不同？
3.简述计划的流程。
4.什么是滚动计划方法？
5.影响计划有效性的因素有哪些？
6.什么是目标管理方法，如何正确认识目标管理。
7.如何进行战略管理？怎样进行战略分析？战略选择时都有什么层面的战略类型？
8.什么是预测？其内容是什么？有什么预测方法？
第四章 决策
组织特点和规模的变化
工作性质及价值观的变化
政府与公司的关系
科技的发展
2.迎接挑战
创新管理
重新创造管理
塑造新型管理者形象
上层管理团队及决策
跨国公司管理
3.管理学展望
未来管理学的发展
管理专业化的趋势
[本章思考与练习]
1.新的发展时代管理环境的变化趋势如何?
2.面对变化的管理环境,管理者如何应对?
3.管理学发展将何去何从?
1.沟通概述
沟通及其过程
沟通的目的及作用
2.沟通的类型
正式沟通碍
非正式沟通
其他形式的沟通
3.有效沟通的原则
原则
考虑因素
4.组织角色与沟通
地位与角色
上下级的沟通关系
5.沟通的障碍与控制
沟通障碍
沟通控制
[本章思考与练习]
1.理解：沟通、正式沟通、非正式沟通
2.影响有效沟通的因素有哪些？
3.如何提高沟通的有效性？
■学科基础课
□专业基础课
□专业方向课
□任意选修课
课程级别
□系级重点课程
■院级重点课程
□市教委重点课程
□市级精品课程
□国家级精品课程
网络资源
教学目的：
管理学是一门系统地研究管理活动的普遍规律和一般方法的科学，是人类近代史上发展最迅猛，对社会经济发展影响最为重大的一门学科。作为经济管理类学科的基础理论课程，它在理论上有较大的深度和广度，起着引导学生入门及培养学生初步养成管理思维模式的作用。本课程的教学目的在于通过教与学，使学生正确理解管理的概念，掌握管理的主要内容、普遍规律、基本原理和一般方法，并能综合运用于对实际问题的分析，初步具有解决一般管理问题的能力，培养学生的综合管理素质，为以后学习其它专业管理课程和为日后的实际管理工作奠定理论基础。
4.组织中冲突产生的原因是什么？如何对冲突进行有效的管理？
第九章 激励
[本章教学目的与要求]
1.理解激励的内涵，了解领导必须善于运用激励手段，认识激励的过程。
2.掌握激励的有关理论及其应用。
3.掌握激励的基本方法和原则
[本章主要内容]
1.激励概述
激励概念
激励作用
激励的过程
人性假设理论
2.激励基本理论。
2.战略决策与战术决策有何区别？
3.什么是确定型决策、风险型决策和不确定型决策？
3.简述群体决策的优劣？
4.简述计量决策的主要方法有哪些？
第五章 组织
[本章教学目的与要求]
1.理解组织的含义和类型，理解组织设计的基本原则和基本问题。
2.掌握组织结构的基本形式
3.了解组织变革和发展，以及与组织文化的关系。
选 用 教 材 情 况
教材名称
作者
出版社
出版年月
管理学原理
杨文士、焦叔斌、张雁
人民大学出版社
2004年第二版
教材类别
□国家“十五”规划教材
■教育部面向21世纪课程教材
■获奖教材（注明获奖等级）
全国普通高等学校优秀教材一等奖
□“九五”国家重点教材
□省教学改革试点专业、课程教材
□其它
参考资料：
（1）《管理学——原理与方法》周三多 复旦大学出版社 1999
管理学教学大纲杨文士
上海金融学院本科课程教学大纲
系部盖章
课程名称
管理学
英文名称
Management
所属系部
工商管理系
主任签字
课程代码
编写时间
2005-12-5
课程学分
3
每周学时
3
课程建设负责人
张慧文
教师职称
副教授
其他成员
李丰才、张树义、季瑞国、杨海儒、翟海燕、康怡、
课程性质
（针对本专业教学）
□公共基础课
[本章主要内容]
1.领导的内涵
领导的定义
领导与管理
领导的作用
2.领导的基本理论
领导性格理论
领导行为方式理论
领导权变理论
3.领导方法和领导艺术
领导方法
领导艺术
[本章思考与练习]
1.什么是领导？领导与管理的区别？为什么说不是所有的管理者都能成为领导者？
2.领导的权利来自哪些方面？
3.根据三种领导方式理论，可将领导大体分为哪几种？分别具备何特点？
以课堂讲授为主，穿插案例分析，组织课堂讨论，突出重点和难点，布置一定量课外自学内容，采用多媒体教学工具并在实验室条件许可的情况下进行情景模拟教学。
考核方法：
■集中考试□不集中考试□开卷 ■闭卷
试卷结构：
试题类型多样，涵盖面广，注重基础知识的考察和应用能力的转化。题型结构如下：名词解释；填空题；单项选择题；多项选择题；判断并改错题；简答题；论述题；案例分析等。