课件：沁园春·长沙(70页)

四、写作背景
1、1925年从上海回到家乡从事革命活动 但被军阀所阻。
2、准备到广州去进行革命活动，经过长 沙时，独自去了橘子洲，回想起在长沙的 生活，面对眼前壮丽的秋景，想到了中国 革命的前途和命运，心潮澎湃、激情勃发， 写下了这首词，显示出作者舍我其谁的霸 气。
五、齐读本词
沁园春·长沙
1925年 毛泽东
立志是成才的动力
1、伟大领袖和新中国的主要缔造者 2、湖南省湘潭市韶山冲人，生于1893年， 逝于1976年，享年83岁。
1976年，新中国最“黑暗”一年。1月8 日，周总理逝世。7月6日，朱总司令逝世。 9月9日，毛主席逝世。
3、重要事迹 ①领导秋收起义，创建井冈山革命根据地 ②四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥 ③指挥三大战役：辽沈、淮海、平津战役 ④文章：《毛泽东选集》之《论持久战》
一、学习目标
1、反复诵读，领会诗歌宏阔意境。
2、抓关键词，体会意象，理解本词寓情 于景，情中显志的特点。
3、感受革命前辈的博大情怀和革命壮志， 激发学生奋发向上，树立远大理想。
二、词的常识
1、时间：产生于唐末五代，全盛于宋 2、名称：诗余、长短句—《稼轩长短句》 3、词牌：规定词的字数、句数、押韵、 平仄等，如《蝶恋花》《水调歌头》
２．“看万山红遍，层林
Байду номын сангаас
赏 析
尽染；漫江碧透，百舸争
流。鹰击长空，鱼翔浅底，
万类霜天竞自由。”
①“看”字领起哪几句？
明确： 从“万山红遍”到“竞自 由”都是“看”的内容。总共7句。
②这几句写景有什么特点？是 按什么样的顺序来写的？
明确：
万山红遍，层林尽染
漫江碧透，百舸争流
鹰击长空
仰视
鱼翔浅底
俯视
远景 近景
万山红遍，层林尽染，漫江碧透 百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底
动景 静景
总结：由远及近，从上到下，动静结合
③体会“万山”“红遍”“层林”“尽染” “漫江”“碧透”“争流”“鹰击长空”“鱼 翔浅底”等词语的表现力。
明确： 万：写出“山之多” 遍：写出“红之光” 层：写出“林之密” 尽：写出“染之透”
翔：写出“鱼游得轻快”。本来是用来写 鸟类的盘旋神态，现在用来写鱼，表现出 鱼的欢快、自由自在。
竞：有力地突出万物蓬勃旺盛的生命力。
④通过想象，运用自己的语言来描述上面 7句所描绘出来的景色或画面。（大胆发 言，不拘一格）
示例：远山层峦迭嶂，层层枫林被秋霜染 得火红；江水如碧玉般清澈见底，江面上 千帆竞发，往来船只你追我赶；雄鹰敏捷 矫健，奋力冲向万里长空；鱼儿轻快自如， 在清澈明净的水中游弋。好一幅生机盎然 的秋景图。
２．上阙写作顺序：由物及人，由大自然 到国家、民族，由大自然的生机勃勃、绚 丽多姿过渡到民族的命脉及国家的前途。
3．上阙写眼前之景。描绘了生机勃勃的 湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由” 的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由 谁来主宰的问题。
赏
析
４．“携来百侣曾游，忆往昔峥
嵘岁月稠。”
①体会“忆”在结构上有什么作用？
百 舸 争 流
鹰 击 长 空
鱼鹰百 翔击舸 浅长争 底空流
万 类 霜 天 竞 自 由
问 苍 茫 大 地 谁 主 沉 浮
恰 同 学 少 年
风 华 正 茂
七、诗歌内容解析
赏 析
１．“独立寒秋，湘江北去，橘子洲 头。”
①这一句主要交代了什么内容？
明确： 寒秋------时间、季节 橘子洲头--地点 湘江北去--环境
总结：作者遣词造句， 用字精准，给我们描绘 了一幅色彩绚丽，生机 勃勃的“湘江秋景图”。
赏 ３．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 析
①品读这三句，思考作者为什么“怅”？
明确：
②联系时代背景，想一想“问苍茫大地， 谁主沉浮”的含义是什么？
明确：
③这三句表达了词人怎样的感情？
明确：
上阙小结：
１．上阙词眼：问苍茫大地，谁主沉浮？
独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/ 万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/ 争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/ 竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/ 沉浮？
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。 恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥 斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当 年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏 /飞舟？
在深秋的时节，年轻的革命家毛泽东独 立橘子洲头，深情凝望着湘江水滚滚北 去，心头涌上无限遐想
②可否把“独立”改为“站立”或 “直立”？
明确： 不行。“独立”不仅表明是一个人，而 且让我们想象到作者面对湘江滚滚北去 时表现出来的气势和气概。
总结：这一句写出了作者独自 一人来橘子洲头游览，看着滚 滚北去的湘江之水，心头澎湃， 思绪万千。一个“独 ”字，给 我们展现了一代伟人的气势和 气概，营造了一幅“独立寒秋 图”。
明确：
②如何理解“峥嵘岁月”和“稠”？ 明确：
赏 析
５．恰同学少年，风华正茂；书生意 气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，
粪土当年万户侯。
①“同学少年”是一个怎样的形象？
明确：
②表现了作者当时怎样的情感？ 明确：
赏 析
６．曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
4、题目：词的写作内容。如《沁园春·长 沙》，“长沙”就是题目。《沁园春·雪》， “雪”就是题目。有些词只有词牌没有题 目，一般用词的第一句做题目，如《水调 歌头·明月几时有》。
5、词一般分为两段，分别叫做“上阙 （片）”“下阙（片）”。
6、宋词的流派：
婉约派：柳永、李清照
豪放派：苏轼、辛弃疾
三、作者简介
1、沁园春（ qìn ） 2、百舸争游（ gě ） ：船只 3、峥嵘岁月（ zhēn gróng ）：不平凡、不寻常 4、挥斥方遒（ qiú） ：强劲有力 5、浪遏飞舟（ è ）：阻止
六、根据诗意配图
独 立 寒 秋 湘 江 北 去
橘 子 洲 头
看 万 山 红 遍
层 林 尽 染
漫 江 碧 透
染：运用拟人手法，写出好像是谁亲自染 上颜色一样，使层林秋黄，多彩绚丽。
碧云天，黄叶地，秋风紧，北雁南飞。晓 来谁染霜林醉，总是离人泪。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。
漫：写出“水之盛”
透：写出“水之清”
争：写出“船只争先恐后的热闹场面”
击：写出“鹰的矫健”，含有“对准目标， 一击必中”的意味。