小学六年级备课教案教学设计第一单元珍贵的友谊

小学六年级备课教案教学设计第一单元珍贵的友谊
第一篇：小学六年级备课教案教学设计第一单元珍贵的友谊教学课题：同窗友谊课型：新授
本课题教时数：1 本课时为第1教时备课日期：2月15日教学目标：
知识与技能：感受和体验美术作品中歌颂人间友谊的感人画面、语句。

过程与方法：设计友谊树，重温同窗情谊。

情感态度价值观：体验即将毕业时与学校、老师、同学之间的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。

教学重点：
引导学生在“欣赏感受”这一环节去积极发现、思考制作的方法，使学生对制作过程有一个全面、感性的认识。

教学难点：
由于学生所选的材料不同，设计思路也各不相同，没有统一的制作方法，教师应积极发现学生制作中的问题，指导学生自己解决问题。

此时，教师应特别注意就制作中出现的普遍性技术问题，进行适当的示范。

教学准备：
背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。

美术活动工具，如色卡纸、美工刀、橡皮泥等材料。

教学过程：
一、朋友真情
1．欣赏和交流表现歌颂朋友的名言名句，讨论各自对朋友的理解。

海内存知己，天涯若比邻。

——王勃世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。

——爱因斯坦
你能否对你的朋友守信不渝，永远做一个无愧于他的人，这就是对你的灵魂、性格、心理以至于道德的最好的考验。

——马克思2．你和哪个同学之间有深厚的友谊？和大家说说你们之间的故事。

学生自由交流，介绍自己与好朋友之感人的有关友谊的故事。

3．欣赏书本上的学生作品，感受他们表达友谊的多种方式。

毕业联欢晚会、各种主题活动、制作贺卡、礼物、为同学画张相。

二、欣赏评述
1.讨论：班级是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，
我们可以用什么样的方式、什么样的活动给集体留下一个永久的纪念呢? 2.小结：设计友谊树，重温同窗情谊。

3．欣赏各式各样的友谊树。

4．这些友谊树是用什么材料制作的？5．如何体现出它是一棵友谊树？
三、设计制作
1.思考：你准备设计一棵怎样的友谊树? 2．你准备写上哪些同学的名字？ 3．教师巡回辅导。

四、展示交流
展示学生设计作品，评出最佳设计奖。

五、动画里的友谊
1．课件出示迪斯尼动画片《The Fox and the Hound》，提问：你知道这部迪斯尼动画片的名字吗？知道其中感动人的故事吗？你对影片所表现的动物之间的友谊有怎样的感受？
2．鼓励学生谈谈自己看过的动画片里是如何表现友谊的。

教学后记：我们每一个人都渴望有自己的好朋友，也愿意成为别人的好朋友，在我们的生活里，朋友是永久的财富，友谊是心灵的花朵。

本课希望学生感受和体验不同艺术作品，赞颂友情，歌颂友谊的审美情感，唤起学生对同窗有意的珍惜。

授课日期：第1周教学课题：友谊地久天长
（一）课型：新授
本课题教时数：1 本课时为第1教时备课日期：2月18日教学目标：
知识与技能：通过欣赏表现友谊的绘画、雕塑、书法作品，体会作品中是如何表现感情的。

过程与方法：用自己喜欢的工具和材料改画《向日葵》。

情感态度价值观：能从美术作品中感受友谊带给自己和别人的欢乐，体会到友谊的珍贵。

教学重点；
欣赏并改画凡高的作品《向日葵》。

教学难点：
发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。

教学准备：
多媒体电脑、实物投影仪、凡•高的代表作、各类表现友谊的艺术作品等。

教学过程：
一、欣赏评述，听故事 1．欣赏凡•高的《向日葵》
出示教师提前寻找到的成都市东城根街小学校园网中学生对《向日葵》的评述文章。

2．看书，请一位同学读一读书上关于凡高和高更有意的小故事。

3．再次引导学生讨论、体会画面中所蕴含的情感。

4．总结：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。

这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。

《向日葵》用响亮的黄色和奔放有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。

从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对高更的友爱。

二、把爱寓于画中：
1．提问：如果现在让你来画向日葵，你打算怎样表现呢？如果改变向日葵的颜色，感觉会怎样？（利用电脑把向日葵变成绿色调。

）2．学生谈感受。

3．比较近似色与对比色搭配给人的不同感受。

4．总结：不同的色彩搭配给人不同的情感体验。

5．学生谈色彩的象征意义，以及对不同色调的感受。

6．作业要求：用凡•高《向日葵》的构图、造型为素材，尝试重新命名，用自己喜欢的工具和材料改画《向日葵》。

7．学生作业，教师指导。

三、把爱展示出来
展示作业，由作者本人讲述一下自己是如何表现情感的，准备把这幅画送给谁。

教学后记：学生能从美术作品中感受友谊带给自己和别人的欢乐，体会到友谊的珍贵。

授课日期：第2周教学课题：友谊地久天长
（二）课型：新授
本课题教时数：1 本课时为第1教时备课日期：2月23日教学目标：
知识与技能：能从美术作品中感受友谊带给自己和别人的欢乐，体会友谊的珍贵。

过程与方法：进一步懂得友谊的珍贵含义。

情感态度价值观：以友谊为主题进行创作。

教学重点：
从美术作品中感受友谊的真正含义。

教学难点：
用新颖、独特的角度表现友谊。

教学准备：
表现、歌颂友谊的诗篇、故事、美术等信息资料。

制作、表现友谊的美工材料。

教学过程：
一、理解友谊
1．欣赏故事《桃园三结义》，感受古人情深义重的动人故事。

从古到今，流传着许多关于友谊的故事，如：历史故事《三国演义》中的“桃园三结义”。

2．欣赏唐诗《赠汪伦》，感受古诗抒发的感情。

我们一定了解到许多古诗，其中有一些表现友谊的诗，你们还记得吗？下面我们就来欣赏一首大家非常熟悉的唐代诗人李白的诗《赠汪伦》。

3．欣赏马克思和恩格斯的友谊故事，感受友谊的含义。

在国外，也有许多关于友谊的经典故事。

你们知道马克思和恩格斯的故事吗？让我们一起看看马克思和恩格斯战斗友谊的感人故事。

二、回忆和感受同窗友谊
1．展示全班集体照和同学们一起活动的照片。

在我们这个奋发向上的集体里，同学同窗六载，情谊浓浓，同学友谊情真意切，谁是你最要好的同窗好友。

2．从以上的欣赏中，你体会到了什么样的情感？3．你能结合自己的实际谈谈你和同学的友谊吗？
4．从刚才的回忆和照片欣赏中，我们可以感受到同学间纯洁高尚的友谊，这友谊比金子还珍贵，比财富还重要。

我们生活在友谊中多么的幸福快乐。

三、表达和珍藏友谊
1．你想将自己的样子画出来送给你的同窗好友吗？我们可以象画家凡高一样画一幅自画像，然后将这些画相互交换，作为我们友谊的留念。

2．教师巡回辅导。

四、展示评价
将自己的自画像与好朋友进行交换，互相欣赏、评价。

教学后记：学生能从美术作品中感受友谊带给自己和别人的欢乐，体会到友谊的珍贵。

授课日期：第2周
第二篇：六年级上册第一单元备课
1、我们爱你啊，中国
教材分析
《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。

全诗语言凝练形象，结构完整紧凑，感情强烈，富有节奏美和韵律美。

在教学时，宜根据班级学生实际情况，有效地组织学生读书、悟情，并在读、悟的基础上说说自己心中的祖国形象。

从而既准确把握作者决意献身于伟大祖国建设的强烈爱国之情，又激发自我热爱伟大祖国的思想情感。

教学要求：
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学会生字，理解生词。

通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学重难点：
通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

课时安排：2课时
第一课时
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会生字，理解生词。

3.通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学过程：
一、导入
1、欣赏歌曲《我爱你中国》，说说歌曲的内容。

2、今天我们学习一首歌唱祖国的诗歌，揭题，范读。

说一说诗中展示了祖国的哪些可爱之处。

二、初读课文，交流预习的收获。

1.轻声读课文，注意读准字音，画出生字组成的词和不理解的词。

2.结合《导读卡》检查自读情况。

1）课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。

小结：幅员辽阔
山河壮丽
特产丰富
文化灿烂民族伟大
奋发开拓2）从诗句内容和表现形式看，课文可分为几个部分？讨论，小结：第一段（第1节）第二段（第2—6节）第三段（第7节）3）理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

4）这一段是从哪两个角度写祖国幅员辽阔的？5）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？3.指导有感情地朗读。

三、课堂检测
根据课文内容填空：（见《同步》三）
四、课后作业
1、朗读课文。

2、预习：（见《导读卡》）教学后记：
根据班级学生的实际情况，有效地组织学生开展多种形式的诵读活动，并在读悟的基础上，各抒己见，谈自己对祖国的感情，从而既准确把握作者强烈的爱国之情，又激发他们热爱伟大祖国的思想感情。

第二课时
教学要求：
1、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学过程：
一、复习
朗读全诗，说说你知道了祖国有哪些可爱的地方。

二、结合《导读卡》交流预习收获。

1、交流
1）理解词语：清奇俊秀浓妆淡抹飘渺波澜壮阔 2）读了2——6小节，你仿佛看到了什么？ 3）用自己的朗读表现出祖国山河的雄伟壮观。

4）除了诗里写的，你还知道祖国有哪些美丽风景？说一说。

5)说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的？6)理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。

（总结全诗、呼应开头、深化主题）
2、有感情地朗读，背诵。

3、小结学法：
朗读诗句，理解词语。

展开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，练习背诵。

三、作业
1、朗读并背诵课文。

2、你学着第2——6小节的写法，也写一小节
3、结合《导读卡》预习《郑成功》一课。

附板书：、我们爱你啊，中国
山河壮丽幅员辽阔物产丰富民族多样历史辉煌成就伟大教学后记
教学之中，结合教学内容，适时对学生渗透人文精神的熏陶与教育，犹如在学生与教学内容之间架起一座心灵之桥，会使他们与作者产生情感上的共鸣。

2、郑成功
教材分析：
《郑成功》一文是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。

全文依循事情发展的先后顺序，围绕中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。

由于学生现在的时代与文章介绍的内容相差甚远，也不可能带着学生去寻找古迹，因此学生很难从文章本身产生对郑成功的理解。

教学要求：
学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

正确、流利、有感情
地朗读课文，简要复述课文。

凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

教学重难点：
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

课时安排：2课时
第一课时
教学要求：
1.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。

简要复述课文。

教学过程：
一、揭题导入。

1.揭题。

在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。

今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。

（板书课题：郑成功）
2.听说过郑成功吗？学生交流。

二、初读课文，结合《导读卡》交流预习收获。

1、自由轻声读课文，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的那些事迹呢？
2、交流预习
⑴检查生字词。

读准字音。

残酷奴役慷慨激昂允许铁甲舰街头巷尾融洽酋长
⑵字型。

指导写“街头巷尾”的“巷”，“融洽”的“融”。

⑶这一课主要写了什么？
课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。

（4）郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）
那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。

（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建
设台湾的。

）
（5）那些词写出了台湾人民对侵略者的痛恨？（强占、残酷、奴役、恨透）
三、课堂检测：听写生字词。

（见《同步》一）
四、课后作业：
1、练朗读课文。

2、结合《导读卡》预习课文。

教学后记：
自主探究与合作学习中，学生的学习效果怎样，这是老师在教学中必须关注的。

第二课时
教学过程：
一、复习导入。

1.想一想：郑成功为什么要收复台湾？
2.有感情朗读读第1-3小节。

二、结合《导读卡》交流预习收获
1、郑成功胜利的原因是什么，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？
（准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练
充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃
官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去）
2、课文描写侵略者的狼狈相和可耻下场的词语有哪些？（负隅顽抗惊恐万状乱作一团举手投降）
3、郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的喜悦心情词句。

（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌载舞欢庆胜利）
4、郑成功是怎样建设台湾的？（大力发展生产、兴办学校。

）
5、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？（收复台湾、建设台湾）
三、总结全文。

民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，我们永远不会忘记。

台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。

像李登辉、陈水扁这些民族的败类，想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答应。

四、练习复述课文。

1、根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。

2、指名复述。

五、课后作业：
1、背诵你喜欢的课文段落。

2、结合《导读卡》预习《把我的心脏带回祖国》。

教学后记: 在学生完成学习任务后，再次播放民族英雄的画像，老师引导他们课后搜集郑成功的资料，并将这些资料整理成一个故事，将介绍给同学，这一做法将及大地调动他们课外搜集资料积极性。

3、把我的心脏带回祖国
教材分析: 课文讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异乡不忘亡国之恨弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。

教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教学重难点：
凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

课时安排：2课时
第一课时
教学要求：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，绿线中的生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。

教学过程
一、揭示课题。

你了解哪些音乐家？（聂耳、冼星海等）
今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。

（板书：把我的心脏带回祖国）
从这课题你看出了什么？还有什么疑问吗？
二、初读指导。

1、自由读课文，要求：
（1）画出生字，边认字边读课文，注意读准字音。

（2）画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。

2、结合《导读卡》交流预习收获。

（1）听写
深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛
维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病
（2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。

雾霭：雾气。

疾驰：马车奔驰。

催人奋起：叫人赶快行动。

呐喊：大声喊叫助威。

亡国：国家灭亡。

消逝：消失。

肺结核病：慢性传染病，通称肺病。

(3)文中写了告别的哪几个场景。

(咏唱送别曲；老师的叮嘱；赠送银杯。

)看看哪儿特别感动你，为什么。

(交流并指导朗读。

) （4）埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？（提示：联系前面老师说的话思考）(老师要肖邦走到哪儿都不要忘了灾难深重的和处在水深火热中的人民)（5）什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦是怎样做的？（通宵，整夜，他勉励自己要工作、工作、再工作。

）他为什么要这么做？
（肖邦日夜思考着祖国。

他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全部倾注在自己的音乐创作之中。

）
朗读体会肖邦思念祖国的情怀。

（6）肖邦在“弥留之际”说了什么？他为什么要这样做？
三、课堂检测：
听写生字词：深渊雾霭呐喊盛满疾驰蜡烛维斯瓦河消逝催人奋起肺结核病
四、课外作业：
1、试背第二段。

想想如何记忆效果最好。

2、结合《导读卡》预习《古诗两首》。

教学后记：
学生在课堂上质疑的太少，课堂气氛总是不活跃，看来，作为老师平时应该注生培养他们这一方面的能力。

4、古诗两首
教学要求：
了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。

通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。

理解诗句，了解内容。

背诵《闻官军收河南河北》。

学会生字，能正确读写下列词语：乃翁，正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文并默写本诗。

体会诗中表达的强烈爱国情感。

教学重难点：体会诗中表达的强烈爱国情感。

课时安排：2课时
第一课时
教学要求：
1.了解这道诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。

2.通过学习这道诗，对诗这种体裁的特点，如感情丰富，语言精练，讲究节奏和韵律等，有较具体的体会。

3.理解诗句，了解内容。

4.背诵《闻官军收河南河北》。

教学过程
一、导入
前段时间我们学习了一首杜甫写于战乱时期的诗，《春望》还记得吗？背一背（生背），背得真有感情，仿佛使我看见了诗人在八年的安史战乱中，过着流离失所的生活，感时与恨别交织着满腔愁情，作为一个热爱祖国而又饱经忧患的诗人，当他听到“安史之乱”接近平息的消息，诗人惊喜若狂，冲口唱出了他生平第一首快诗。

1.出示课题（指名读，解题）
2.齐读课题（课题读得真好，我相信这首诗你们一定能学好，读好）
二、交流预习收获，了解大意
1.正确朗读诗
①在预习时老师要求同学们能正确朗读这首诗，做到了吗？请一位同学读一读。

②生评价。

③指导读“妻子（zǐ）”生读，师读，比较
④齐读（可以读慢点，要读正确）
2.在诗句中理解词语
①读中体会
（忽传、初闻、涕泪、却看、愁何在、漫卷、青春）
②师生讨论
3.你们认为诗中哪个词语最能表示诗人当时的心情（喜欲狂）
板书：喜欲狂
三、细读，品诗
1.过渡：是的，忽传的佳音，使诗人惊喜欲狂，情绪也在不断的变化，诗中诗人有哪些表现，哪些诗句，哪些词能让你体会到诗人当时的喜悦之情呢？我们怎样才能在诗中体会到一边读一边闭着眼睛去想像去体会诗人的喜悦之情？
2.学生自由体会
3.学生自由表达
4.出示画面，想象最后两句的情境
小结：全诗连用六个地名，因为他始终贯穿着诗人喜悦心情，并不感到丝毫累赘，相反使人读来感到格外真切、真实，诗人爱国、思乡之情也自然流露出来，也是诗人高明之处。

5.过渡：通过同学们刚才的体会，诗人的喜悦之情跃然纸上，怎样把你体会的情感读出来？（自由有感情朗读）
6.指名读
7.背诵（师引背齐背）
四、联系生活，激情练笔
五、指导课外阅读与预习
教学后记：
课堂上抓住一位学生质疑的契机，引导他们深入思考、讨论，在解疑的同时，深化对文章思想内涵的理解，升华他们的爱国情感。

第二课时
教学要求：
1.学会生字，能正确读写下列词语：乃翁
2.正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文并默写本诗。

3.体会诗中表达的强烈爱国情感。

教学过程
一、导入新课
同学们，在我国历代的许多诗歌作品中，有一首诗深深的打动了我的心。

这首诗就是我国宋代爱国诗人陆游在临终时留给儿子的遗言。

让我们一起来学习这首《示儿》。

二、质疑
（一）、轻声的读这首诗，想想你有什么问题要你要提的吗？
学生可能提的问题有：
1.这首诗的作者陆游是怎样一个人？
2.这首诗是在什么样的情况下写得？
3.对这首诗中的理解上的一些问题。

4.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
三、交流预习，学法指导
1.同学们想知道的可真不少，今天我们来学习这篇课文，大家有没有信心来学好一课？
2.你准备怎样来学习这篇课文呢？你能告诉大家你准备先做什么，第二步做什么，第三步做什么？
3.教师归纳
第一步：把这首诗读正确。

第二步、能过重点的词语理解这首诗的意思。

第三步、体会诗句中表现出来的思想感情。

第四步、进行有感情的朗读。

四、学生自主学习
五、学生交流学习的结果
1.指名诗本诗，读后评价有无读错的地方。

2.交流你读懂了什么？你想说些什么话？
（1）说说诗的意思。

（2）你还想说些什么？（3）你能把它读好吗？
六、反复品读，感情诗歌表达的爱国主义情感
1.自由读
2.小组内相互读，然后选一个读的最好的同学代表本组来进行表演。

3.小组代表读，读后评议
4.全班读
5.指名背诵
6.全班背诵
七、拓展练习
读下面的短信，用诗填空。

台湾小朋友：
改革开放以来，我们的祖国日益强大，香港、澳门回到了祖国怀抱，可你们远离祖**亲，我们多么盼望你们早日回到祖国妈妈身边!这里，我只好用陆游的一首《》来表达我这时的感受：“（），（）。

（），（）”我深信：以后我们会团圆的，这也是我们全体大陆小朋友的愿望!欢迎到我们家乡玩!
教学后记
在学生大体把握诗意的基础上，教者引导他们插上想象的翅膀，去感悟“诗境”，把抽象的语言文字转化为生动美妙的艺术情境，对学生的心灵是极为有效的净化和提升。

第三篇：六年级第一单元教学设计
第一单元
1、山中访友
知识点：
1、会写本课的生字，正确读写“清爽、吟咏、唱和、瀑布、陡峭、。