一年级下语文教案3春雨的色彩语文S版

一年级下语文教案3春雨的色彩语文S版
［教学目的］
知识与技艺
1.掌握本课生字，识记〝〞〝纟〞等4个新偏旁。

2.可以正确、流利、有感情地分角色朗诵课文。

3.经过学习课文，感受春雨给大自然带来的变化，激起先生对大自然的热爱之情。

4.经过朗诵，培育和锻炼先生的行动表达才干。

情感态度与价值观
了解春雨的作用，激起先生对大自然的热爱之情。

［教学重难点］
1.掌握本课生字，并能正确书写。

2.有感情地朗诵，在朗诵中感受春雨给大地带来的变化。

［教学课时］
2课时第一课时
教学进程达标检测一、揭题导入
1.〔出示课件〕沙沙沙，下雨啦，一群小鸟叽叽喳喳地在枝头议论着。

听，它们在说什么？
2.春雨,像春姑娘纺出的线，悄然地洒落在地上……同窗们，你们喜欢春雨的声响吗？那你们知道春天的雨又是什么颜色的呢？(先生自在想象发言〕
3.板书课题：春雨的颜色
4.下面，我们一同来学习课文，看看小鸟们眼中的春雨是什么颜色的吧。

二、学习本课生字词
1.先生自在读课文，圈出课文生字、词语，借助拼音读一读。

2.同桌互读，四人小组读。

看谁读得迟滞、流利。

3.指名读课文，读后全班评议。

4.教员范读，先生轻声跟读。

画出不了解的词句。

5.出示词语，指名认读。

1.读一读，连一连。

ｆǎｎɡ争ｚｈēｎɡ纺ｙóｕ菜ｃàｉ油三、交流识记方法
1.同桌互指，认读生字，交流识记方法。

2.教员指名说说自己的识记方法，并给予指点，提高识字效率。

3.归结。

更：〝方便〞的〝便〞去掉偏旁就是〝更〞。

沙：水少就是沙。

色：刀巴〝色〞。

2.巧记生字。

〔1〕水很少。

()
〔2〕水里全是由。

()
〔3〕刀〔〕砍在尾巴上。

()四、规范书写，学习新偏旁
导语：刚才，同窗们曾经会认这些字了，并和大家分享了自己的识记好方法。

那么如今我们就学习一下该如何把这些字词写工整、写美丽。

1.请先生观察田字格中生字的书写位置。

2.描红书空，体会书写。

3.教员引导，学习新偏旁。

〔1〕〝〞〝氵〞〝纟〞
地、沙、红：左右结构，左窄右宽。

〔2〕〝〞〔刀字头〕
色：上下结构，上小下大。

4.先生自在书写，教员巡视指点，规范写字。

3.描描写写。

更色红沙地听
第二课时
教学进程达标检测一、初读课文，感悟〝春雨〞
1.课文是怎样描写春雨的呢？〔课件出示第1自然段〕
〔1〕自在读，同桌互读，指名读。

〔2〕读了这段话，你知道春雨的样子了吗？〔课件出示画面：像线似的春雨在飘落〕
〔3〕你听到春雨的声响了吗？〔课件出示画面：春雨沙沙响〕
2.学习课文最后一自然段。

〔课件出示课文最后一段话〕
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……〔〝大家〞指：一群小鸟，有小燕子、小麻雀、小黄莺等。

大家争论的效果是春雨是什么颜色。

〕
过渡：那么它们是怎样争论的呢？4.第一自然段中，把春雨比作〝〞，突出了春雨细、柔的特点。

二、学习第2~5自然段，了解春雨的颜色1.师：瞧，田野里飞来一群小鸟。

〔课件出示：一群小鸟在田野里边飞边叫〕这群小鸟在干什么呢？
指名读第2自然段，正音后齐读。

2.分角色朗诵第3~5自然段，小组讨论：三种鸟区分以为春雨是什么颜色的？它们的依据是什么？
小燕子绿色的〔草地绿了〕
小麻雀白色的〔桃花红了〕
小黄莺黄色的〔油菜花黄了〕
3.文中哪些词语可以看出小鸟们在争论？了解〝争论〞。

〔各持己见，相互争辩〕
4.分角色演一演。

感悟小鸟们事先的心境，留意读出争论时的神情和语气。

5.听了它们的争论，你觉得谁说得有道理？〔先生自在宣布观念，教员随机点拨〕5.依据课文内容填空。

〔1〕小燕子说：〝春雨是()的，春雨下到草地上，草地()了。

〞
〔2〕小麻雀说：〝春雨是()的，春雨洒在桃树上，桃花()了。

〞6.听了鸟儿们的争论，你以为春雨是什么颜色的？说一说，并说出缘由。

生甲：我觉得春雨是五颜六色的，你们看那花园里百花齐放，春雨落在花朵上，花儿开得更艳了。

生乙：我以为春雨会变色，它落在白色的雨伞上就是白色的，落在蓝色的书包上就是蓝色的。

7.再读最后一自然段，思索：春雨为什么下得更欢了？
〔春雨看法到了自己的价值：促进植物生长，为万物增添了生机。

〕〔3〕小黄莺说：〝春雨是()的，春雨落在油菜地里，油菜花()了。

〞三、拓展延伸，各抒己见
多媒体出示罕见鸟类〔如喜鹊、乌鸦、啄木鸟等〕的图片：
师：小鸟们讨论得真热烈呀，其他几个小同伴听了，也想参与一同讨论，那么，我们来听听它们又是怎样以为的。

如：小鸽子说：〝不对，不对，春雨的颜色是白色的。

你们瞧，春雨落在梨树上，梨花白了。

〞
乌鸦说：〝你们都错了，春雨的颜色是黑色的，我身上的羽毛就是最好的证明〞……(可要求先生分角色停止扮演〕6.春雨还有能够是什么颜色的？仿照课文写一写。

春雨是白色的，春雨落在，。

四、课外拓展，积聚描写春雨的词语、诗句
描写春雨的词语：蒙蒙细雨细雨如丝春风化雨暴风骤雨
描写春雨的诗句：好雨知时节，当春乃发作。

［教学板书］
［教学反思］
〝关注儿童的想象世界〞是一年级教材中选文的一个特点，想象是智力活动的翅膀，是智力活动富有发明性的重要条件。

在读了小鸟们争论的效果之后，我经过提问启示先生讨论春雨究竟是什么颜色的。

先生们模拟课文的方式，边想象边发明，大大开拓了先生的思想，从而更深化地了解了课文的内容。

在教学的最后，我又让先生积聚了描写春雨的词语、诗句，拓展了先生的视野，更丰厚了先生对春雨的看法。