“三观”建构元素与化合物的复习模式
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观 绿 色观
３ ６ ２ ２ ０ ０ ）
化学 核心观念包括 ： 元素 观 、 微粒观 、 结构 观 、 分 类观 、 转 化观 、 守恒 观 、 绿 色 观 等 。元 素 组 成 物 质 ， 微粒构成物质 ， 结 构 确定物质类别 ． 结构决定 性质 ， 性 质决 定 了 物 质 之 间 的 转 化 关 系， 转化符合 物质守恒 。 电子和 电荷守恒 ， 回收 利 用 是 守 恒 的 观念应用 ， 性质决定用途 。 制 取 和 使 用 物质 和物 质 转 化要 符合
胶 体 做 净 水 剂 。从 盐 的 组 成 上 分 ： 强酸 弱碱盐 ． 容 易 中 离 子 浓 度 的 关 系 时 要 考 虑 水 解 理 论 。 复 习 的考 点 还 可 以涉 及 如 何 从 溶 液 中得 到 这 种 物 质 的 晶 体 。Ｎ及 其 化 合 物 的 复 习 ， 首 先 知 道 Ｎ的 单 质 及 其 化 合 物 的 主 要 存 在 物 质 及 物 质 的 属 类 。 ￣ １ ］ Ｎ Ｈ Ｈ Ｃ Ｏ ， ， 属 于酸式盐 、 铵盐 、 碳 酸氢盐 、 弱酸弱 碱盐 、 强电 解质， 然后 提出 问题 ： 它 与Ｎ ａ Ｏ Ｈ溶 液 反 应 要 考 虑 哪 些 问 题 ？
同浓度 的它 与Ｎ Ｈ Ｃ １ 、 Ｎ Ｈ ＨＳ Ｏ 溶 液 中 铵 根 离 子 浓 度 如 何 排
用途 ， 涉及化学反应方程式特别 多 ， 记 忆 困难 ， 易 打 击 学 生 的 积 极性 。有 效 建 构 转 化 观 的 策 略 ： 由 整体 到 局 部 的 策 略 。 即 先 建 构转 化 关 系 再 利 用 整 体 结 构 指 导 学 生 认 识 重 要 代 表 物 的 性 质 ， 实现 思维的系统化 、 有序 化和结构 化 ： 从 自然 现 象 到 实 验 室 到工 业 生 产 到 环 境 等 多 角 度 建 构 和 应 用 转 化 关 系 。实 现 知 识 的工 具 化 。 转 化 观 可 以帮 助 学 生 建 立 物 质 之 间 的 内在 联 系 ．变孤 立 为 整体 ， 构 建 知识 网络 。Ｎ 及其 化合 物 的 复 习 中先 构 建 一 条 复 习 主线 ：铵 盐一 氨 气一 氮 气一 氧 化 亚 氮一 二 氧 化 氮 一 硝 酸一 硝 酸盐 。然 后 用 两 个 工业 制备 ： 工 业 合 成 氨 和 工业 制 硝 酸 ： 两 个 实 验 室制 备 ： 实 验 室 制 氨气 和 制 备 Ｎ Ｏ； 一个喷泉实验 等点 、 线、 面整 合 给知 识 网络 赋 予 了实 际 的意 义 。 三、 用绿 色 观 把 物 质 的 制 备和 环 境 保 护 联 系起 来 新 教 材 从 不 同 的 角度 建 立 了 与 绿 色 化 学 内涵 相 一 致 的基 本 概 念 。从 环保 角度 介 绍 了环 境 污 染 、 三废 、 大气污染 、 酸雨 、 温 室效 应 等 概 念 ， 从减 量 、 减 废 的 角 度 介 绍 了循 环 操 作 、 交 换 剂再生 、 催 化 剂 中毒 等 概 念 。为 了节 省 资 源 ． 提 高 原 料 的利 用 率， 在工业合成氨 、 制硝酸 、 制 硫 酸 等 工 艺 流 程 中 采 取 了 循 环 操 作 。 引 导 学生 讨 论 酸雨 的防 治 和 危 害 ， 如何较少污染 ． 了解 尾 气 的 回收 和处 理 。 在 复 习元 素 和 化 合 物 的 复 习 中 ， 可 以从 物 质 的 来 源人 手 ， 如 从 海水 得 到 粗 盐 ， 粗 盐 的提 纯 ， 氯碱工业 ， 工 业 制 金 属钠 ； 从 海 水 中得 到镁 、 溴等 ； 从铁矿石炼铁 ； 从 铝 土 矿 中提 取 铝 ； 工 业 制硅 、 硫酸 、 硝 酸 等 都 涉 及 如 何保 护环 境 。 把 绿 色 化 学 渗透 到复 习教 学 中 ，让 学 生 轻 松 理 解 固体 废 弃 物 的 回 收和利用 ， 废 气 和 废水 的综 合 利 用 。 Ｎ 的复习中 ， 涉 及 工 业 制 硝 酸尾气的处理 ， 氧 化 亚 氮 和 二 氧 化 氮 可 以采 用 湿 法 用 Ｎ ａ Ｏ Ｈ溶 液 或碳 酸钠 溶 液 吸收 ， 也 可 以 采用 还 原 性 的 气 体 还 原 法 ． 复 习 中 结合 氧化 还 原 反 应 的书 写 ， 既巩 固 了 氧 化 还 原 理 论 ． 又 理 解 了 绿 色化 学 的思 想 。 在 氮的知识网络复 习中 ， 分类 观 、 转化观 、 绿 色 观 的渗 透 起 着 关 键 性 的作 用 ， 其 中 分类 观是 基 础 。 分 类 观 的 形成 从 认 识 化学元素开始 ， 懂 得 化 学 变 化 中元 素 不 变 ， 懂 得 元 素 的简 单 分 类， 认 识 到 不 同元 素 的性 质 （ 化 合价 ） 不同， 由元 素 组 成 的化 学 物 质具 有 多 样 性 ， 从 中体 会 物 质 的 分类 。 从 物 质 的 转 化 关 系感 受 同一 类 物 质 性 质 相 似 ， 不 同类 物 质 性 质 不 同 ， 转 化 观 的构 建 促 进 了分 类 观 的 进 一 步 巩 固 。 而 绿 色 观 应 贯 穿 化 学 教 学 的始 终， 体 现化 学教 学 的价 值 及 承 载 的责 任 ， 形 成 科 学 的社 会 观 与 价值观 。 把 元 素 化 合 物 教 学定 位 为 “ 基 于 观 念 建 构 的 知 识 与 思 维 建模” ，在 教 学 设 计 时 应 注 重 以化 学 观 念 为 核 心 分 析 教 材 ． 以 化 学 观 念 为 中 心设 计 问题 与活 动 ，用 化 学 观 念 整 合 具 体 知 识 点。 也 就 是 要 领 悟 化学 课 程 标 准 。 正 确 理 解 教 材 编 者 的 编 写 意 图， “ 用教材教” ， 让 学 生在 学 习过 程 中运 用 化 学 观 念 自主 建 构 知识网络 ． 对 学 生 进 行 科 学 方 法 和 价 值 观 的教 育 ， 最 终 实 现 对 化 合 物 知识 的融 会 贯 通 。 方 面基 于 高考 本 身 不 可 替 代 的选 拔 功 能 的 要 求 ．另 一 方 面 基 于教 育 日益 大 众 化 的基 本 趋 势 ， 高考 试题 必 须 具 备 一 定的难度 ， 同时重视对学生基本 知识 、 基 本 能 力 的考 查 。 要 贴 近 学生 实 际 、 贴 近生 活实 际 、 贴 近 中学 教 学 实 际 。
一
、
Ｈ ０ 分 析 如 何从 分类 观认 识 物 质 的 属类 及 其 性 质 。 从 物 质 分类
上看属于纯净物 ． 有 固定 的熔 沸 点 。 从 组 成 上 分 类 属 于 复 盐 、 强 电解质 、 硫 酸盐 、 铵盐 、 铁 盐 。要考虑 的性质 有 ： 硫 酸 根 离 子、 铵根 离子 、 铁 离 子 的检 验 ； 铵 根离子水 解显 酸性 ， 可 以除 铁锈 ； 三 价 铬 铁 离 子 有 氧 化 性 可 以做 氧 化 剂 、 可 以 水 解是 中学 化 学 的基 本 知 识 。是 化 学 学 科 学 习 的 基 础 ，也 是认 识 化 学 物 质 、解 决 化 学 问题 的一 种 重 要 途 径。 但 是 元 素 化 合 物 知识 内 容 多 、 分布广 、 琐碎 ， 课 时 安排 时 问 少。 所 以一 直 以来 都 是 教 学 的难 点 ， 学 生 常 常感 到知 识 杂 乱无 章， 学得很 累、 很 苦 。 还 有 许 多 学 生 常 感 觉 自 己把 内容 都 记 住 了， 但 到 了解 决 问题 时 却 束 手 无 策 ， 难 以 提 取 所 需 要 的知 识 。 如 何 能 让 学 生 学会 构建 系 统 化 、 结 构化 的知 识 网 络 ． 真 正 使 零 散、 孤 立 的知 识 变 得 有 序 、 清 晰呢？ 在 高 考备 考 中 。对 于 元 素 与 化 合 物 的 复 习 如 何 构 建 高 效 的、 可操作的教学模式 ， 从 而使教师便于把握 ， 让 学生受益 ， 一 直 以来 是 我 们 思 考 的问 题 。 对 高考 备 考 而 言 ， 一 轮复 习教 学 在 整个 备 考 中有 处 于 一 个 非 常 关 键 的 阶 段 ． 因此 ． 构 建 一 个 适 合 高考实际 、 适 合 中学 教 学 实 际 、 适 合 学 生 实 际 的 一 轮 复 习 教 学 模式 尤 为重 要 。 在学 生 原 有 知 识 结 构 的 基 础 上 ．通 过 把 握 知 识 的 内在 联 系 ，加 深 对 原 有 知 识 内涵 的 理解 ，从 而 在 更 高 层 次 上 把 握 知 识， 运 用 知识 ， 实现知识与能力 、 过程和方法 、 情 感 态 度 与 价 值 观 的三 维 目标 有 机 统 一 针 对 元 素 与 化 合 物 的复 习 ，采 取 既有 利 于 夯 实 学 生 的 基 础知识 ， 又 能提 高 基 本 技 能 的“ 三观” 建 构 教 学 模式 。下 面 以 Ｎ 及其化合物的复习为例谈谈分类观 、 转化观 、 绿 色 观 的 三 观 复 习模 式 。 分 类 观分 析物 质 的 性 质 和 应 用 从铵盐人手 ， 列 举 一 种 非 书本 上 的铵 盐 如 ： Ｎ Ｈ Ｆ ｅ （ Ｓ Ｏ ） ， ・
“ 三观 ’ ？ 建 构 元 素 与 化 合 物 的 复 习 模 式
何 艳 归
（ 晋 江市 陈 埭 民族 中学 ， 福建 晋江 摘 要： 在元 素与 化合物 的复 习 中， 教 师 应 用 分 类 观 分 析 物 质 的性 质 和 应 用 ． 用 转 化 观 建 立物 质 之 间 的联 系 ， 用绿 色 观把 物质 的制 备 和 环 境 保 护 联 系起 来 。 关 键 词 ： 元 素 与 化 合 物 Ｎ 及其化合 物 分 类 观 转 化
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化学 核心观念包括 ： 元素 观 、 微粒观 、 结构 观 、 分 类观 、 转 化观 、 守恒 观 、 绿 色 观 等 。元 素 组 成 物 质 ， 微粒构成物质 ， 结 构 确定物质类别 ． 结构决定 性质 ， 性 质决 定 了 物 质 之 间 的 转 化 关 系， 转化符合 物质守恒 。 电子和 电荷守恒 ， 回收 利 用 是 守 恒 的 观念应用 ， 性质决定用途 。 制 取 和 使 用 物质 和物 质 转 化要 符合
胶 体 做 净 水 剂 。从 盐 的 组 成 上 分 ： 强酸 弱碱盐 ． 容 易 中 离 子 浓 度 的 关 系 时 要 考 虑 水 解 理 论 。 复 习 的考 点 还 可 以涉 及 如 何 从 溶 液 中得 到 这 种 物 质 的 晶 体 。Ｎ及 其 化 合 物 的 复 习 ， 首 先 知 道 Ｎ的 单 质 及 其 化 合 物 的 主 要 存 在 物 质 及 物 质 的 属 类 。 ￣ １ ］ Ｎ Ｈ Ｈ Ｃ Ｏ ， ， 属 于酸式盐 、 铵盐 、 碳 酸氢盐 、 弱酸弱 碱盐 、 强电 解质， 然后 提出 问题 ： 它 与Ｎ ａ Ｏ Ｈ溶 液 反 应 要 考 虑 哪 些 问 题 ？
同浓度 的它 与Ｎ Ｈ Ｃ １ 、 Ｎ Ｈ ＨＳ Ｏ 溶 液 中 铵 根 离 子 浓 度 如 何 排
用途 ， 涉及化学反应方程式特别 多 ， 记 忆 困难 ， 易 打 击 学 生 的 积 极性 。有 效 建 构 转 化 观 的 策 略 ： 由 整体 到 局 部 的 策 略 。 即 先 建 构转 化 关 系 再 利 用 整 体 结 构 指 导 学 生 认 识 重 要 代 表 物 的 性 质 ， 实现 思维的系统化 、 有序 化和结构 化 ： 从 自然 现 象 到 实 验 室 到工 业 生 产 到 环 境 等 多 角 度 建 构 和 应 用 转 化 关 系 。实 现 知 识 的工 具 化 。 转 化 观 可 以帮 助 学 生 建 立 物 质 之 间 的 内在 联 系 ．变孤 立 为 整体 ， 构 建 知识 网络 。Ｎ 及其 化合 物 的 复 习 中先 构 建 一 条 复 习 主线 ：铵 盐一 氨 气一 氮 气一 氧 化 亚 氮一 二 氧 化 氮 一 硝 酸一 硝 酸盐 。然 后 用 两 个 工业 制备 ： 工 业 合 成 氨 和 工业 制 硝 酸 ： 两 个 实 验 室制 备 ： 实 验 室 制 氨气 和 制 备 Ｎ Ｏ； 一个喷泉实验 等点 、 线、 面整 合 给知 识 网络 赋 予 了实 际 的意 义 。 三、 用绿 色 观 把 物 质 的 制 备和 环 境 保 护 联 系起 来 新 教 材 从 不 同 的 角度 建 立 了 与 绿 色 化 学 内涵 相 一 致 的基 本 概 念 。从 环保 角度 介 绍 了环 境 污 染 、 三废 、 大气污染 、 酸雨 、 温 室效 应 等 概 念 ， 从减 量 、 减 废 的 角 度 介 绍 了循 环 操 作 、 交 换 剂再生 、 催 化 剂 中毒 等 概 念 。为 了节 省 资 源 ． 提 高 原 料 的利 用 率， 在工业合成氨 、 制硝酸 、 制 硫 酸 等 工 艺 流 程 中 采 取 了 循 环 操 作 。 引 导 学生 讨 论 酸雨 的防 治 和 危 害 ， 如何较少污染 ． 了解 尾 气 的 回收 和处 理 。 在 复 习元 素 和 化 合 物 的 复 习 中 ， 可 以从 物 质 的 来 源人 手 ， 如 从 海水 得 到 粗 盐 ， 粗 盐 的提 纯 ， 氯碱工业 ， 工 业 制 金 属钠 ； 从 海 水 中得 到镁 、 溴等 ； 从铁矿石炼铁 ； 从 铝 土 矿 中提 取 铝 ； 工 业 制硅 、 硫酸 、 硝 酸 等 都 涉 及 如 何保 护环 境 。 把 绿 色 化 学 渗透 到复 习教 学 中 ，让 学 生 轻 松 理 解 固体 废 弃 物 的 回 收和利用 ， 废 气 和 废水 的综 合 利 用 。 Ｎ 的复习中 ， 涉 及 工 业 制 硝 酸尾气的处理 ， 氧 化 亚 氮 和 二 氧 化 氮 可 以采 用 湿 法 用 Ｎ ａ Ｏ Ｈ溶 液 或碳 酸钠 溶 液 吸收 ， 也 可 以 采用 还 原 性 的 气 体 还 原 法 ． 复 习 中 结合 氧化 还 原 反 应 的书 写 ， 既巩 固 了 氧 化 还 原 理 论 ． 又 理 解 了 绿 色化 学 的思 想 。 在 氮的知识网络复 习中 ， 分类 观 、 转化观 、 绿 色 观 的渗 透 起 着 关 键 性 的作 用 ， 其 中 分类 观是 基 础 。 分 类 观 的 形成 从 认 识 化学元素开始 ， 懂 得 化 学 变 化 中元 素 不 变 ， 懂 得 元 素 的简 单 分 类， 认 识 到 不 同元 素 的性 质 （ 化 合价 ） 不同， 由元 素 组 成 的化 学 物 质具 有 多 样 性 ， 从 中体 会 物 质 的 分类 。 从 物 质 的 转 化 关 系感 受 同一 类 物 质 性 质 相 似 ， 不 同类 物 质 性 质 不 同 ， 转 化 观 的构 建 促 进 了分 类 观 的 进 一 步 巩 固 。 而 绿 色 观 应 贯 穿 化 学 教 学 的始 终， 体 现化 学教 学 的价 值 及 承 载 的责 任 ， 形 成 科 学 的社 会 观 与 价值观 。 把 元 素 化 合 物 教 学定 位 为 “ 基 于 观 念 建 构 的 知 识 与 思 维 建模” ，在 教 学 设 计 时 应 注 重 以化 学 观 念 为 核 心 分 析 教 材 ． 以 化 学 观 念 为 中 心设 计 问题 与活 动 ，用 化 学 观 念 整 合 具 体 知 识 点。 也 就 是 要 领 悟 化学 课 程 标 准 。 正 确 理 解 教 材 编 者 的 编 写 意 图， “ 用教材教” ， 让 学 生在 学 习过 程 中运 用 化 学 观 念 自主 建 构 知识网络 ． 对 学 生 进 行 科 学 方 法 和 价 值 观 的教 育 ， 最 终 实 现 对 化 合 物 知识 的融 会 贯 通 。 方 面基 于 高考 本 身 不 可 替 代 的选 拔 功 能 的 要 求 ．另 一 方 面 基 于教 育 日益 大 众 化 的基 本 趋 势 ， 高考 试题 必 须 具 备 一 定的难度 ， 同时重视对学生基本 知识 、 基 本 能 力 的考 查 。 要 贴 近 学生 实 际 、 贴 近生 活实 际 、 贴 近 中学 教 学 实 际 。
一
、
Ｈ ０ 分 析 如 何从 分类 观认 识 物 质 的 属类 及 其 性 质 。 从 物 质 分类
上看属于纯净物 ． 有 固定 的熔 沸 点 。 从 组 成 上 分 类 属 于 复 盐 、 强 电解质 、 硫 酸盐 、 铵盐 、 铁 盐 。要考虑 的性质 有 ： 硫 酸 根 离 子、 铵根 离子 、 铁 离 子 的检 验 ； 铵 根离子水 解显 酸性 ， 可 以除 铁锈 ； 三 价 铬 铁 离 子 有 氧 化 性 可 以做 氧 化 剂 、 可 以 水 解是 中学 化 学 的基 本 知 识 。是 化 学 学 科 学 习 的 基 础 ，也 是认 识 化 学 物 质 、解 决 化 学 问题 的一 种 重 要 途 径。 但 是 元 素 化 合 物 知识 内 容 多 、 分布广 、 琐碎 ， 课 时 安排 时 问 少。 所 以一 直 以来 都 是 教 学 的难 点 ， 学 生 常 常感 到知 识 杂 乱无 章， 学得很 累、 很 苦 。 还 有 许 多 学 生 常 感 觉 自 己把 内容 都 记 住 了， 但 到 了解 决 问题 时 却 束 手 无 策 ， 难 以 提 取 所 需 要 的知 识 。 如 何 能 让 学 生 学会 构建 系 统 化 、 结 构化 的知 识 网 络 ． 真 正 使 零 散、 孤 立 的知 识 变 得 有 序 、 清 晰呢？ 在 高 考备 考 中 。对 于 元 素 与 化 合 物 的 复 习 如 何 构 建 高 效 的、 可操作的教学模式 ， 从 而使教师便于把握 ， 让 学生受益 ， 一 直 以来 是 我 们 思 考 的问 题 。 对 高考 备 考 而 言 ， 一 轮复 习教 学 在 整个 备 考 中有 处 于 一 个 非 常 关 键 的 阶 段 ． 因此 ． 构 建 一 个 适 合 高考实际 、 适 合 中学 教 学 实 际 、 适 合 学 生 实 际 的 一 轮 复 习 教 学 模式 尤 为重 要 。 在学 生 原 有 知 识 结 构 的 基 础 上 ．通 过 把 握 知 识 的 内在 联 系 ，加 深 对 原 有 知 识 内涵 的 理解 ，从 而 在 更 高 层 次 上 把 握 知 识， 运 用 知识 ， 实现知识与能力 、 过程和方法 、 情 感 态 度 与 价 值 观 的三 维 目标 有 机 统 一 针 对 元 素 与 化 合 物 的复 习 ，采 取 既有 利 于 夯 实 学 生 的 基 础知识 ， 又 能提 高 基 本 技 能 的“ 三观” 建 构 教 学 模式 。下 面 以 Ｎ 及其化合物的复习为例谈谈分类观 、 转化观 、 绿 色 观 的 三 观 复 习模 式 。 分 类 观分 析物 质 的 性 质 和 应 用 从铵盐人手 ， 列 举 一 种 非 书本 上 的铵 盐 如 ： Ｎ Ｈ Ｆ ｅ （ Ｓ Ｏ ） ， ・
“ 三观 ’ ？ 建 构 元 素 与 化 合 物 的 复 习 模 式
何 艳 归
（ 晋 江市 陈 埭 民族 中学 ， 福建 晋江 摘 要： 在元 素与 化合物 的复 习 中， 教 师 应 用 分 类 观 分 析 物 质 的性 质 和 应 用 ． 用 转 化 观 建 立物 质 之 间 的联 系 ， 用绿 色 观把 物质 的制 备 和 环 境 保 护 联 系起 来 。 关 键 词 ： 元 素 与 化 合 物 Ｎ 及其化合 物 分 类 观 转 化