小学数学一年级上册教案第5课时 练一练

第5课时练一练
▶教学内容
完成教科书P28～29“练一练”第1～8题。

▶教学目标
1．通过练习，引导学生通过叙述图意、看图讲数学故事等活动加深对加、减法含义的理解，进一步体会用“数的组成”来计算5以内数的加、减法是最简单的方法。

2．在简单的生活情境中，能正确运用数和数的运算解决问题，形成初步的应用意识并培养表达能力。

3．积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

▶教学重点
加强“看图说说算式表示的意思” “看图讲数学故事”等训练。

▶教学难点
用三句话简洁表述图片内容。

▶教学准备
课件。

一、基础练习
1.师生一边拍手一边说2、3、4、5的组成。

2．完成教科书P28“练一练”第2题。

学生先独立完成，再指名学生交流自己是怎么计算的。

师：请你竖着观察这一题中的每一组算式，你有什么发现？
【学情预设】引导学生发现数的组成中三个数的关系以及对应的加、减法算式之间的联系。

3．完成教科书P29“练一练”第7题。

教师先带着学生仔细观察计算题，知道计算结果写在哪儿，再让学生独立完成。

师：大家算完了吗？请你说说是怎么算的。

我们来读一读这些算式，你有什么发现？
【学情预设】引导学生发现：两个数相加，一个数不变，另一个数变化，结果也在变化；5减去一个数，减去的数越小，得到的结果越大。

【设计意图】本环节先通过拍手小游戏激发学生的学习热情，再通过两道计算题，巩固5以内数的加、减法的计算。

第2题算完后观察算式，初步感受加、减法算式间的联系，第7题算完后引导学生发现规律，都是为后续学习奠定基础。

二、看图列算式练习
1.完成教科书P28“练一练”第1题。

师：请大家仔细看图，先说一说图意，再列式计算。

【学情预设】预设1：第一幅图学生能说清楚图意：鱼缸里原来有4条鱼，又倒进了1条，求现在有几条鱼，列式是4＋1＝5。

预设2：第二幅图需要老师引导，弄清虚线圈起来的意思是什么，明确圈起来几个就是从整体中去掉几个，从而正确列出算式5－4＝1。

【设计意图】在具体的情境中，进一步理解加、减法的含义。

2．完成教科书P28“练一练”第3题。

师：仔细观察，说一说你从图中知道了哪些信息。

同桌之间互相说一说后，列式解答。

【学情预设】学生会结合图意列出算式：3＋1＝4，1＋3＝4。

师：请你观察这两个算式，你有什么发现？
【学情预设】学生会发现两组中只是交换了白兔和灰兔的位置，它们的只数没变，所以兔子的总只数也不会变。

引导得出结论：交换相加的两个数的位置，它们的结果是不变的。

【设计意图】进一步训练学生看图之后的语言表达能力，同时为高年级的加法交换律的学习打下基础。

3.完成教科书P28“练一练”第4题。

(1)学生独立思考，列出算式并计算。

(2)汇报交流为什么这样列算式。

【学情预设】学生能清楚地用三句话说明图意：第一幅图，树上原来停着2只鸟，又飞来了2只，求一共有几只鸟，用加法计算；第二幅图，树上原来有5只鸟，飞走了2只，求还剩下几只鸟，用减法计算。

4．完成教科书P28“练一练”第5题。

(1)先完成左边的题。

学生先独立思考，列出算式并计算，再说说算式表示的意思。

【学情预设】学生可能写出3＋2＝5，2＋3＝5这两个算式。

说出图意和算式表示的意思后可以发现两个算式都是正确的。

(2)再完成右边的题。

同左边的题一样，先独立思考，再汇报交流。

【学情预设】预设1：藤上有5根丝瓜，摘下2根，还剩几根？列式是5－2＝3。

预设2：藤上有5根丝瓜，剩下3根，摘下几根？列式是5－3＝2。

【设计意图】两道题是有层次的，相同点是都要用三句话说明图意再列算式，不同的是后一题更具开放性，让学生体会观察、思考的角度不同，所列出的算式也会不同。

三、看图讲故事练习
1.课件出示教科书P29“练一练”第6题。

(1)观察图片，你看到了什么？
【学情预设】预设1：我看到第一幅图左边有1只小鸡，右边有2只小鸡向左边跑。

预设2：我看到第二幅图左边有1盒糖果，右边有2盒糖果。

(2)出示1＋2＝3这个算式。

师：你能结合图片信息编两个数学故事讲给大家听一听吗？要求故事中要运用到这个算式，试一试。

【学情预设】学生基本上能结合算式讲出数学故事。

有的学生选择的是小鸡的题材，有的学生选择的是糖果的题材。

(3)出示图片下面的另外三个算式。

师：运用这三个算式我们又可以编出怎样的故事呢？先讲给同桌听，再汇报交流。

【教学提示】
用减法算式解决问题的时候注意提醒学生是从总数中去掉一部分，这道题的总数是原来的5只小鸟，不能列成3－2＝1。

【学情预设】有了前面的训练，这道题对于学生来说并不是很难。

学生的思路其实是很广泛的，各种常见的话题都可能出现，只要把握了加法是求总数，减法是求其中的一部分数这个思路，并且用三句话都说清楚了，教师都应该给予肯定。

2．课件出示教科书P29“练一练”第8题。

(1)观察图片，你知道了什么？
【学情预设】预设1：学生能看到图片中两只小猴说的话。

果果说：“我又摘了2个。

”花花说：“我又摘了1个。

我们现在同样多！”
预设2：我还可以看到果果原来摘了3个桃子，花花原来摘了4个桃子。

(2)关于果果，你能讲出一个数学故事并用算式表示吗？花花呢？
【学情预设】学生能编出数学故事并用算式来表示。

果果先摘了3个桃子，又摘了2个，它一共摘了5个桃子，算式是3＋2＝5；花花先摘了4个桃子，又摘了1个，它一共摘了5个桃子，算式是4＋1＝5。

(3)引导学生完成等式的填写。

师：左边果果摘的桃子个数是3＋2＝5，右边花花摘的桃子个数是4＋1＝5，它们俩摘的桃子都是5个，是同样多的，所以我们中间用“＝”连接。

(4)用同样的方法完成下面一幅图片的教学。

【设计意图】这两道题的要求更高，要求学生在简单的生活情境中，能以讲数学故事的形式正确表达题目的意思，独立解决问题，形成初步的应用意识。

四、课堂小结
师：同学们，今天这节数学课我们学会了讲数学故事，你可以回家讲一个数学故事给你的爸爸妈妈听吗？试试看。

▶教学反思
本节课是一节练习课，练习的目的就是通过简单表述图意、看算式讲数学故事、看图讲数学故事并列算式等一系列的训练，以达到进一步加深学生对加、减法含义的理解以及锻炼学生的语言表达能力的目的。

规范的数学语言表达对于入学不久的一年级小朋友来说是有很大难度的，需要教师反复指导，把更多的时间和空间留给学生，这是一项需要长期坚持才可能看到成效的工作。

▶作业设计
完成对应课时作业。

【教学提示】
引导学生想象故事情节，用题中的数学信息表达完整的故事。