我与校本教研共成长

我与校本教研
同江市街津口赫哲族乡中心校夏颖
校本教研是一个教学的大课堂。

在这个教学研究的大课堂中，我和老师们一起认真的钻研、学习，探讨，经常为一节课怎样才能更好的上，让学习愿意上并从中学到最实用的东西而细心研究。

我们讨论、思考，只是为了怎样能够让学生不仅学好知识，而且能为赫哲族的音乐文化传承起到自己的使用，把要灭绝的文化传承下去。

在校本教研中，定期的理论学习为我不断充电。

我还开展让学生们自己收集赫哲族的各方面的知识的教学实践活动，把理论和实践有效的联系起来，用以往完会不同的学习方式让我考虑怎样的设计能够和学生的思维最接近，从而激起学生的学习积极性，让学生主动探索、学习，培养学生自主学习的主动性。

教学是一种双向的活动，在校本教研中，我经常反思教学的真谛是什么。

这么多年的教学，我深深感受到：我们不仅是在教学，也是在育人。

教学是和孩子们心灵的交流，让智慧的火花在孩子的心上闪烁，让孩子幼小的心灵喜欢音乐，更喜欢赫哲族的民族文化，让孩子体会到自己能为传承赫哲族文化起到一点贡献的快马加鞭乐。

在校本教研中，我最大的收获除了教学思想的成熟外，还有教学技能的增长。

为了不再满怀希望地走上讲台，带着不少的失望走出教室，为了备好一堂课，我认真钻研教材好几遍，并
积极学习现代信息技术，利用互联网学习教学经验，提升教育理念；为了把课堂还给学生，让课堂充满生命活力，我利用网络搜集教学资料，如教学让学生了解赫哲族舞蹈一课时，我让学生上网搜集到了几个赫哲族舞蹈片段，不但弥补了自己不会舞蹈的不足，还不能可以让学生从视觉上感受赫哲族舞蹈的优美。

使学生兴趣盎然，轻松活泼地完成了学习任务。

通过校本教研活动的开展，我的业务能力不断提升，使我迅速成长。

通过校本教研活动的开展，让我硕果累累，也让我更加成熟。

在校本教研中，我最大的收获就是教学思想的成熟和教学能力的增长。

同时我在2002年3月还参加了《校本课程的开发与实施》同江市级科研课题和2006年9月参加了《“赫哲族文化”课程开发与实施的研究》科研课题。

并参与教材的编写，共编写出十八课赫哲族音乐教材。

在这么多年的教学中，我也取得了一些成绩，我的论文《赫哲族歌曲的研究与开发》获省级二等奖。

我执教的《街津山上飘彩云》一课在同江赛课时获得壹等奖的好评。

这一点点成绩确实微不足道，但我从内心深处还是感谢校本教研的，校本教研让我有了参与赫哲族文化的开发与研究，让我的业务能力有所提高。

更让我为赫哲族文化的传承出了一份力。

让我们大家都努力吧！让这一濒临灭绝的赫哲文化得以保护和传承。