新人教版语文必修三2.5《秋兴八首》教学设计

设计教师：2014年2月20日
课题《秋兴八首（其一）》
指引学生感觉、品尝诗歌境界并体悟诗歌情韵，初步教1.知识目标
认识诗作者的创作风格。

学
指引学生初步掌握诗歌鉴赏基本方法和步骤，训练诵
目2.能力目标
读诗歌四步法：解题、释句、入境、会心。

标
3.德育目标认识杜甫“致君尧舜上”的志向与伤时感事的情怀。

重点：感觉、品尝诗歌的境界。

因为作者生活年月与我们今日相距甚远。

难点：对作者隐晦感情的掌握上。

教课流程：（包含： 1、设疑自探；2、解疑合探；3、怀疑再探；4、运用拓展。

）
一、导入新课增补改正杜甫出身在世代“奉儒守官”的封建家庭，自幼接受封建正统思想的教育和熏陶。

“秀出我的他以稷、契自许，有志于“致君尧舜上，再使民俗淳”。

他一心想要走的是“达则风范”——兼济天下”的道路。

他曾回想他的自亏心情说：“自谓颇挺出，立登要路津。

”但展示要在唐玄宗渐渐昏庸，李林甫、杨国忠接踵弄权的社会里，那是注定要碰钉子的。

求：
杜甫一世的磨难和贫寒使他不可以不看到封建社会的冷峻现实。

1、书写要认二、设疑自探真、规范，（一）学始于疑答案重点要大家有哪些疑问？请提出来。

清楚全面；
1.诗中写了哪些光景？2、口头表述
2.这些光景中包含了作者如何的感情？声音要洪
3.试举例剖析“情形交融”的艺术特色。

试以“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴” 亮、清楚；这两句为例。

解说完后要教师可将学生提出的问题归纳整理为： 1.意象？ 2.感情？ 3.情形交融 ?问：“ 大家是（二）自探要求否还有什么
1、请大家针对以上问题先进行独立研究增补？”
2、时间三分钟
3、非展现的
三、解疑合探同学持续讨
大家在小组内沟通对以上问题的见解，形成一致的建议，做好展现评论的论，做好补
准备。

充评论准
备。

展现——两分钟后，出示展现任务分派及要求
例：问题一：——第一组展现（前黑板）
问题二：——第四组展现（前黑板）
问题三：——第五组展现（前黑板）
评论要求：评论——展现靠近结尾时出示评论任务分派及要求：1、评论同学例：问题一：第二组评论声音要洪问题二：第六组评论亮、清楚；
问题三：第七组评论2、先评论展答案分析：示同学应当问题一 :注意的问
明确：玉露、枫树林、波浪、风云、菊花、孤舟、白帝城等。

题；再评论问题二：展现的答
明确：“凋伤”“萧森”能够看出秋气的肃杀，“改日泪”“孤舟”能够看出诗人的悲伤案，力求进与孤单。

行增补或必问题三：要的拓展；明确：这两句很好地做到了情形的和睦一致。

波浪汹涌，忧如天也翻动；巫山最后对展现风云，下及于地，似与地下阴气相接。

前一句由下及上，后一句由上及下，使组进行评判秋季萧森的气味充塞于巫山巫峡之中。

我们感觉这两句形象有力，内容丰富，打分
境界宽阔，但诗人其实不是简单地再现他的所见所闻，也不是简单地描绘光景的3、其余同学特色，而是给予它们某种性格某种精神。

这就是天上地下、江间关塞，各处是认真聆听、惊风骇浪，动乱不安；冷清阴暗，不见天日。

这就形象地表现了诗人的极度不踊跃思虑、安，翻滚起伏的忧思和胸中的愁闷不平，也象征了国家形势的紧急。

在这里诗勇敢怀疑
人实际上是用豪放、宏阔写出了忧愁，诗人既抓住了光景的特色，又把自己的深
刻感情融入了进去，用最生动、最有归纳力的语言表现出来，这样光景就有了
生命，而诗人所要表现的感情也就有了依赖。

情因景而显，景因情而深。

四．讲堂小结
刘禹锡诗云“自古逢秋悲寥寂”，但杜甫的此诗，不只悲自然之秋，更是悲人生之秋和国运衰败之秋，充满着凄凉的出身之感和家国之秋，含意较一般的悲
秋之作远为深沉。

希望大家课后能够认真品读。

五、怀疑再探
同学们提出的问题，到这里我们都已解决了，大家在研究这些问题的过程中有
没有生成其余新的问题，请同学们思虑一下，此刻提出来。

层次构造是如何的？
明确： [层次构造 ]
这是一首七律，两句一联，能够分为四个层次。

首联以秋风起兴，以枫叶凋落、秋气萧森，寄寓老大伤悲、凄凉落寞的情怀。

颔联紧承首联“巫山巫峡气萧森”语意，从而描述望中的巫峡情形和殷森生气：骇
浪滔天，似暗寓了时势的动乱不安和心潮的翻卷不息；阴云匝地，又
象征着国家命运的光景黯淡和作者心情的阴森愁闷。

颈联倾吐思乡衷曲，以“丛菊两开”、“孤舟一系”的图景，现出思乡之情的深邃浓郁和欲归不得的无奈与
凄伤，章法上，“丛菊”暗承首联“玉露凋伤枫树林”所隐示的季节特色，“孤舟一系”则由颔联“江间波浪兼天涌”生发二处（因波浪邪恶，不可以顺水东下
回归长安），响应奇妙而针线绵密。

尾联则一亩的秋风里，一片捣衣声的环境、
氛围，含茹游子无家可归之难过悲凉，紧承上文之“故园心” ，又暗扣题目，绾结全诗。

此诗以描述秋景为外在的行文线索，以抒发悲愁之情作为连通各联的内在联
系，以感情的起伏流转，贯串次序睁开的各组光景，形神教诲，水乳交融。

六、运用拓展
自主编题——我做小老师，我来考考你
小组介绍优异习题，由出题人领着同学们达成。

赏析：绝句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

七、讲堂总结：
1、由学科班长对本节课作评论总结。

2、师总结：我们一同领会了杜甫笔下的秋季，感觉诗人心中的凄凉。

课后反省：。