信息技术支持优化课堂教学设计方案
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情感态度与价值观：
二、重点难点
教学重点：
教学难点：
三、学情分析
起点能力：
学习态度：
学习动机：
学习习惯：
知识结构：
四、技术准备
学习环境：
媒体准备：
教具学具：
五、教学过程（包括教学前的准备活动、课堂教学过程和课后活动的安排）
时间
安排
教学环节
（可增减）
教师行为
学生行为
信息技术应用
信息技术作用
课前准备
导入
进入新知
信息技术支持优化课堂教学设计方案
选择教学环节设计信息技术支持优化方案
题目
课名
学科
学段学科
制表人
姓名
教学环节
存在问题（仅对上过的课，新课不填）
信息技术
应用作用
预期效果
选择资源实施设计方案（整节课）
各个教学环节（细化到知识点、教学活动）
资源名称
素材类型
水平
来源
使用时间
应用方式和作用
填表说明
水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价
《XXXXXX》教学设计
设计者信息
姓名
电子邮箱
电话
单位名称
日期
设计摘要
教学题目
所属学科
学时安排
授课对象
所选教材
《XXXXXX》
XXXX出版社
辅助学习资料
如：多媒体课件、教材、拓展阅读资料、课后阅读材料、网站网址、有关的学习支架等。
一、学习目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）
知识与技能：
过程与方法：
初识新知
联系旧知
讲授新课
探究新知
实践操作
总结对比
讲授新课
课堂练习
巩固新知
讲授新课拓展知识
课堂练
知识迁移
实际问题
布置课后作业
六、板书设计
七、教学反思
侧重信息技术应用于课堂教学的效果分析
资源名称：为此知识点的信息化资源起一个名字
素材类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成到课件中），如认知工具类
来源：开发、现有、现有需修改、下载等
使用时间：资源在课堂教学中使用的时间
应用方式和作用：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？
二、重点难点
教学重点：
教学难点：
三、学情分析
起点能力：
学习态度：
学习动机：
学习习惯：
知识结构：
四、技术准备
学习环境：
媒体准备：
教具学具：
五、教学过程（包括教学前的准备活动、课堂教学过程和课后活动的安排）
时间
安排
教学环节
（可增减）
教师行为
学生行为
信息技术应用
信息技术作用
课前准备
导入
进入新知
信息技术支持优化课堂教学设计方案
选择教学环节设计信息技术支持优化方案
题目
课名
学科
学段学科
制表人
姓名
教学环节
存在问题（仅对上过的课，新课不填）
信息技术
应用作用
预期效果
选择资源实施设计方案（整节课）
各个教学环节（细化到知识点、教学活动）
资源名称
素材类型
水平
来源
使用时间
应用方式和作用
填表说明
水平：知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价
《XXXXXX》教学设计
设计者信息
姓名
电子邮箱
电话
单位名称
日期
设计摘要
教学题目
所属学科
学时安排
授课对象
所选教材
《XXXXXX》
XXXX出版社
辅助学习资料
如：多媒体课件、教材、拓展阅读资料、课后阅读材料、网站网址、有关的学习支架等。
一、学习目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）
知识与技能：
过程与方法：
初识新知
联系旧知
讲授新课
探究新知
实践操作
总结对比
讲授新课
课堂练习
巩固新知
讲授新课拓展知识
课堂练
知识迁移
实际问题
布置课后作业
六、板书设计
七、教学反思
侧重信息技术应用于课堂教学的效果分析
资源名称：为此知识点的信息化资源起一个名字
素材类型：指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括flash），或者上述几类的组合，比如：“图+文+声”，注，可以自定义其它类型（一般以超级链接的形式来集成到课件中），如认知工具类
来源：开发、现有、现有需修改、下载等
使用时间：资源在课堂教学中使用的时间
应用方式和作用：该资源在教学中如何使用？它起什么作用？