呼吸运动的调节实验教案
四年级教科版科学《呼吸与健康生活》教案
四年级教科版科学《呼吸与健康生活》教案一、教学目标1.知识与技能目标了解呼吸与健康生活的关系。
认识不同活动状态下呼吸的变化。
学会通过调节呼吸来促进健康。
2.过程与方法目标通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
引导学生进行对比实验，体验科学探究的过程。
3.情感态度与价值观目标激发学生对健康生活的关注和热爱。
培养学生养成良好的生活习惯和积极的生活态度。
二、教学重难点1.教学重点理解呼吸与健康生活的密切联系。
掌握不同活动状态下呼吸的特点。
2.教学难点引导学生认识到通过调节呼吸可以促进健康。
三、教学方法讲授法、观察法、实验法、讨论法。
四、教学过程1.导入新课播放一段人们进行不同活动（如安静坐着、运动等）的视频，引导学生观察人们的呼吸状态。
提问学生：你们注意到人们在不同活动状态下呼吸有什么不同吗？引出课题。
2.认识呼吸与健康生活的关系讲解呼吸的重要性，它为身体提供氧气，排出二氧化碳，维持生命活动。
举例说明呼吸与健康生活的关系，如呼吸新鲜空气对身体有益，空气污染会影响呼吸健康等。
组织学生讨论：在生活中，还有哪些因素会影响呼吸健康？3.观察不同活动状态下的呼吸变化实验一：安静状态和运动状态下的呼吸对比让学生先安静地坐一会儿，感受自己的呼吸，然后进行短时间的运动（如跳绳、跑步等），再次感受呼吸的变化。
引导学生观察并记录安静状态和运动状态下呼吸的次数、深度等特点。
实验二：不同强度运动下的呼吸对比组织学生进行不同强度的运动（如慢走、快走、跑步等），观察呼吸的变化。
让学生比较不同强度运动下呼吸的差异，如呼吸次数的增加、呼吸深度的变化等。
4.探讨如何通过调节呼吸促进健康介绍一些调节呼吸的方法，如深呼吸、腹式呼吸等。
组织学生进行简单的呼吸练习，体验调节呼吸带来的感受。
引导学生讨论：在生活中，什么时候可以运用这些调节呼吸的方法来促进健康？5.总结归纳总结本节课的主要内容，包括呼吸与健康生活的关系、不同活动状态下呼吸的变化以及调节呼吸促进健康的方法。
呼吸系统实验教案设计
呼吸系统是人体生理结构中最重要的系统之一，也是人体健康状况的重要指标之一。
教育工作者应该为学生提供关于呼吸系统的实验教学。
本篇文章将讨论一下呼吸系统实验教案的设计。
一、实验名称：呼吸系统运动实验二、实验目的：通过本实验，学生能够了解呼吸系统的运动方式，并且了解训练呼吸系统的方法。
三、实验材料：1.呼吸带2.心率计3.血氧仪4.运动鞋5.轻便运动服四、实验步骤：1.准备运动服、运动鞋、呼吸带、心率计和血氧仪。
2.确定实验进行地点，选择室内或室外空气流通良好的场所。
3.将呼吸带绑在腰部，心率计和血氧仪分别装上。
4.进行热身运动。
5.进入呼吸系统训练环节，包括跑步、快走、跳绳、仰卧起坐等呼吸系统强化训练。
6.实验结束后，安静地坐下来，启动血氧仪，测定血氧饱和度。
7.同时记录心率、中断时间、呼吸速率等相关数据。
五、实验内容：1.学生通过本实验，了解呼吸系统的运动方式。
2.通过运动方式的强化训练，学生可以提高呼吸体系的稳定性和适应性。
3.实验后还可以通过数据的分析和记录，对学生的身体健康状况进行掌握和监测。
六、实验注意事项：1.在运动训练开始前要进行适当的热身运动，防止运动后患有肌肉或关节损伤的情况。
2.气候炎热或者刮风、下雨等天气条件不适宜运动，应该改变实验进行时间或选择室内空气流通良好的环境进行。
3.初次接触这类实验的学生，要遵守教练和老师的指导。
4.进行运动训练的学生，在实验后或3天内应该监测自己是否出现疲乏等不适症状。
5.参加运动教学的学生不应该饱食或者空腹进行有效的运动。
七、该实验所得数据的分析：1.通过该实验所得数据，我们可以了解到学生们在不同的运动状态下呼吸速率的变化。
2.同时还可以进行血氧饱和度的记录和分析，了解学生们的身体健康状况。
3.该实验的数据分析结果可以引导学生采取有效的训练方式，为身体健康以及呼吸系统提供保障。
八、实验总结：1.通过该实验的实际操作，学生们对于呼吸系统的运动方式进行了深入的了解。
呼吸运动的调节实验教案
1、吸入CO2呼吸运动有何变化？为什么？
2.静脉注入3%的乳酸溶液呼吸运动有何变化？为什么？
3.剪断两侧颈部迷走神经时呼吸运动有何变化？为什么？
教材及参考书：南昌大学医学院编：机能实验学，2005。
姚泰主编：生理学．第6版．北京：人民卫生出版社． 2004
吕国蔚主编：实验神经生物学，北京：科学出版社，2002
第1页总4页（首页）
南昌大学医学院教案
教学内容与方法
时间分配
兔呼吸运动的调节
见《机能实验学》114页。
观看本次实验内容模拟实验，示范操作过程。介绍和强调注意事项，特别是麻醉和静脉注射时的注意事项。介绍MedLab生物信号采集处理系统的使用。
实验目的 观察各种因素对呼吸运动的影响,结合理论,分析其作运用途径,了解呼吸运动的调节机制。
目的与要求：
熟悉哺乳类动物手术方法和气管插管技术。观察各种因素对呼吸运动的影响,结合理论,分析其作用途径,了解呼吸运动的调节机制。
重点与难点：
重点：哺乳类动物手术方法和气管插管技术。吸运动影响的作用途径分析。
媒体与教具：
生理科学模拟实验系统、MedLab生物信号采集处理系统。
沈岳良主编：现代生理学实验教程，北京：科学出版社，2002
教研室（科室）主任
意见
教研室（科室）主任签章：年月日
教学实施情况及分析（此项内容在课程结束后填写）：
第4页总4页（尾页）
呼吸节律respiratory rhythm 缺氧 hypoxia(anoxia)
吸气切断机制 inspiratory off-switch mechanism
肺牵张反射 pulmonary stretch reflex or hering-Breuer reflex
《感受我们的呼吸》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解呼吸系统的基本概念。呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，它负责气体的吸入和排出。呼吸对于我们的生命至关重要，它为身体提供氧气，排出二氧化碳。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了呼吸在运动时的变化，以及如何通过调整呼吸来提高运动效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调呼吸系统的组成和呼吸过程这两个重点。对于难点部分，比如气体交换的过程，我会通过图解和实验视频来帮助大家理解。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解呼吸系统的组成、呼吸过程及其在日常生活中的应用。从学生的反馈来看，课程设计的效果还是不错的。但在教学过程中，我也注意到了一些值得反思的地方。
首先，关于呼吸系统的组成，我发现有些学生对呼吸道和肺的结构理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解这部分内容，或许可以通过制作更直观的教具或动画，帮助学生形象地掌握呼吸系统的组成。
-通过实验，如观察蜡烛在呼气时的变化，让学生直观理解吸气和呼气的过程。
-通过Байду номын сангаас例分析，说明良好呼吸习惯对身体健康的作用，如运动时的呼吸调节。
2.教学难点
-呼吸道结构的复杂性与功能协调：学生可能难以理解呼吸道各个部分如何协同工作，实现气体的顺畅通过。
-呼吸肌的作用机制：学生可能难以理解呼吸肌如何通过收缩和放松来实现呼吸运动。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
初中模拟呼吸运动教案
初中模拟呼吸运动教案课程目标：1. 了解呼吸运动的基本原理和过程。
2. 学会通过模拟实验观察和分析呼吸运动的特点。
3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 呼吸运动的基本原理和过程。
2. 模拟实验的操作方法和观察要点。
教学难点：1. 呼吸运动的生理机制。
2. 模拟实验的原理和操作技巧。
教学准备：1. 实验室设备：模拟呼吸装置、显微镜、解剖图谱等。
2. 实验材料：气球、橡皮膜、玻璃管等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是呼吸运动？为什么我们需要呼吸？2. 学生分享自己的理解和知识，教师总结并引入课题。
二、知识讲解（10分钟）1. 教师讲解呼吸运动的基本原理和过程，包括吸气、呼气两个过程。
2. 学生跟随教师一起总结呼吸运动的关键要点。
三、模拟实验（15分钟）1. 教师演示模拟呼吸装置的使用方法，并解释实验原理。
2. 学生分组进行实验，观察和记录呼吸运动的过程。
3. 学生通过实验操作，亲身体验呼吸运动的感觉。
四、观察与分析（10分钟）1. 学生使用显微镜观察呼吸运动的解剖结构，如肺、膈肌等。
2. 学生根据观察结果，分析呼吸运动的特点和机制。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生总结呼吸运动的重要性和自己在实验中的发现。
2. 教师引导学生反思自己在实验中的操作和观察，并提出改进意见。
六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，绘制呼吸运动的示意图，并写一篇简短的实验报告。
教学反思：本节课通过模拟实验的方式，让学生直观地了解了呼吸运动的基本原理和过程。
在实验过程中，学生积极参与，观察仔细，能够较好地理解和掌握呼吸运动的机制。
但在实验操作中，部分学生对模拟装置的使用还不够熟练，需要在今后的教学中加强操作技巧的培训。
此外，本节课的实验材料和设备较为简单，如果能使用更先进的教学设备，如虚拟现实技术等，将有助于提高教学效果。
呼吸运动过程 课程设计
呼吸运动过程 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解呼吸运动的基本过程，掌握肺与胸腔的相互作用。
2. 学生能描述呼吸肌的作用，以及氧气和二氧化碳在肺泡和血液中的交换。
3. 学生能解释呼吸频率和深度的变化与运动强度之间的关系。
技能目标：1. 学生能够通过观察模型和实验，分析呼吸运动的过程。
2. 学生能够运用所学的知识，设计简单的实验，探索呼吸运动的影响因素。
3. 学生能够运用图表和模型，准确表达呼吸过程及其变化。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对生命科学的兴趣，认识到呼吸对于生命活动的重要性。
2. 学生在学习过程中，培养合作意识，尊重他人观点，形成良好的科学探究态度。
3. 学生通过学习呼吸运动，增强健康意识，养成积极锻炼身体的习惯。
课程性质：本课程为自然科学领域的生命科学课程，以探索呼吸运动过程为主题，结合学生的生活实际，注重理论与实践相结合。
学生特点：六年级学生具有一定的观察能力和思维能力，对生命现象充满好奇，但可能对抽象的知识理解有限。
教学要求：教师应采用直观、生动的教学方法，结合实验和模型，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
通过分解课程目标为具体学习成果，使学生在学习过程中逐步实现目标。
同时，注重培养学生的合作精神和科学态度，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容1. 呼吸系统的组成与功能- 肺与呼吸道结构- 呼吸肌的作用与功能2. 呼吸运动的过程- 胸廓与肺的扩张与收缩- 气体交换的原理- 呼吸频率与深度的调节3. 呼吸运动的影响因素- 运动强度与呼吸的关系- 环境因素对呼吸的影响- 呼吸方式的改变4. 实践活动：观察与实验- 观察模型，理解呼吸运动过程- 设计实验，探索呼吸频率与运动强度的关系教学内容安排与进度：第一课时：呼吸系统的组成与功能- 通过图片和模型，引导学生认识呼吸系统的结构。
- 讲解呼吸肌的作用，使学生对呼吸运动有初步了解。
第二课时：呼吸运动的过程- 结合动画和实验，讲解呼吸运动的过程及气体交换原理。
小学科学22呼吸与健康生活教案
小学科学22呼吸与健康生活教案一、教学内容本节课选自小学科学教材第四册第十章“呼吸与健康生活”，具体内容包括：呼吸系统的组成与功能、呼吸过程、呼吸道卫生与健康生活方式。
二、教学目标1. 知识目标：使学生了解呼吸系统的组成与功能，理解呼吸过程，认识到呼吸道卫生与健康生活方式的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，增强学生的健康意识。
三、教学难点与重点重点：呼吸系统的组成与功能、呼吸过程、呼吸道卫生与健康生活方式。
难点：呼吸过程的理解、呼吸道卫生与健康生活方式的实践。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、模型、挂图、实验器材。
2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示动画，引入呼吸与健康生活的主题，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解呼吸系统的组成与功能，引导学生观察模型，加深理解。
3. 实践活动：分组进行呼吸实验，让学生亲身体验呼吸过程。
4. 例题讲解：通过挂图讲解呼吸过程中的重点、难点，解答学生疑问。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生巩固所学知识，及时反馈。
7. 课堂小结：布置作业，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 呼吸系统的组成与功能2. 呼吸过程3. 呼吸道卫生与健康生活方式七、作业设计1. 作业题目：（1）简述呼吸系统的组成与功能。
（2）描述呼吸过程。
（3）举例说明呼吸道卫生与健康生活方式。
2. 答案：（1）呼吸系统由鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺组成。
其功能是进行气体交换，为人体提供氧气，排出二氧化碳。
（2）呼吸过程包括：吸氧、氧气在肺泡与血液中的气体交换、呼出二氧化碳。
（3）呼吸道卫生：保持鼻腔清洁，避免用手挖鼻孔；健康生活方式：保持室内空气流通，多做运动，增强体质。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了呼吸与健康生活的知识，但部分学生对呼吸过程的理解仍有困难，需要在课后加强辅导。
初中实验模拟呼吸运动教案
初中实验模拟呼吸运动教案教学目标：1. 了解呼吸系统的组成和呼吸过程。
2. 能够描述吸气和呼气时膈肌、肺和胸廓的变化。
3. 能够通过实验模拟呼吸过程，并解释其原理。
教学重点：1. 呼吸系统的组成和功能。
2. 吸气和呼气时膈肌、肺和胸廓的变化。
3. 实验模拟呼吸过程的原理。
教学准备：1. 呼吸系统模型或图示。
2. 实验材料：气球、橡皮膜、竹签、吸管等。
3. 教学PPT或黑板。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们是如何呼吸的？呼吸过程中涉及到哪些器官？2. 学生回答后，教师总结呼吸系统的组成：鼻腔、喉咙、气管、支气管和肺。
二、讲解呼吸过程（10分钟）1. 讲解吸气过程：膈肌收缩，胸廓扩大，肺扩张，外界气体进入肺。
2. 讲解呼气过程：膈肌舒张，胸廓缩小，肺回缩，肺内气体排出。
三、实验模拟呼吸运动（15分钟）1. 学生分组，每组准备实验材料。
2. 学生按照实验步骤进行操作，观察膈肌、肺和胸廓的变化。
3. 学生记录实验结果，并讨论吸气和呼气过程中膈肌、肺和胸廓的变化。
四、总结实验结果（5分钟）1. 学生汇报实验结果，教师引导学生总结吸气和呼气过程中膈肌、肺和胸廓的变化。
2. 教师强调呼吸过程中各器官的作用和相互关系。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生回顾本节课所学内容，教师进行总结。
2. 学生提问，教师解答。
教学反思：本节课通过实验模拟呼吸运动，使学生直观地了解了呼吸过程，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在实验过程中，学生能够亲自操作，观察膈肌、肺和胸廓的变化，加深了对呼吸过程的理解。
通过讨论和总结，学生能够更好地掌握吸气和呼气过程中各器官的作用和相互关系。
然而，在实验操作中，部分学生可能对实验步骤和观察要点掌握不够准确，需要在课后进行巩固和复习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对呼吸过程有了更深入的认识。
健身操呼吸运动教案
健身操呼吸运动教案健身操是一种结合了音乐和动作的健身运动，通过有规律的动作和呼吸来增强身体的柔韧性、耐力和协调性。
在健身操中，呼吸运动是至关重要的一环，它能够帮助我们更好地控制身体，提高运动效果。
在本文中，我们将为大家介绍一份健身操呼吸运动教案，希望能够帮助大家更好地掌握呼吸运动的技巧和方法。
一、热身活动。
在进行健身操呼吸运动之前，我们首先需要进行一些热身活动，以帮助身体逐渐进入运动状态，预防运动损伤。
热身活动可以包括慢跑、原地踏步、摇臂摇腿等动作，持续5-10分钟即可。
二、基础呼吸练习。
1.站立呼吸练习。
站立直立，双脚与肩同宽，双手自然下垂。
吸气时，抬高双手至头顶，同时慢慢抬高脚跟，感受腹部和胸部的扩张；呼气时，慢慢放下双手，同时放低脚跟，感受腹部和胸部的收缩。
重复练习5-10次。
2.仰卧呼吸练习。
仰卧于瑜伽垫上，双腿弯曲，双手自然放在身体两侧。
吸气时，慢慢抬高双腿至垂直位置，同时抬高双手至头顶，感受腹部和胸部的扩张；呼气时，慢慢放下双手和双腿，感受腹部和胸部的收缩。
重复练习5-10次。
三、健身操呼吸运动教案。
1.单腿提膝。
站立直立，双脚并拢。
吸气时，抬膝提脚，同时双手向前伸直；呼气时，放下脚，同时双手回到身体两侧。
重复练习10-15次。
2.交替蹲跳。
站立直立，双脚与肩同宽。
吸气时，弯腰蹲下，同时双手触碰地面；呼气时，用力蹬腿跳起，同时双手抬起。
重复练习10-15次。
3.侧弓步。
站立直立，双脚与肩同宽。
吸气时，向一侧迈出一大步，同时双手向上伸直；呼气时，回到原位。
重复练习10-15次，然后换另一侧。
4.交替扭腰。
站立直立，双脚与肩同宽。
吸气时，交替向一侧扭转腰部，同时双手向后摆动；呼气时，回到原位。
重复练习10-15次。
以上就是一份健身操呼吸运动教案，通过这些呼吸运动，我们可以更好地控制自己的呼吸，提高运动效果。
在进行健身操呼吸运动时，我们需要注意以下几点：1.呼吸要均匀，不要过于急促或过于缓慢。
初中生物呼吸运动教案
初中生物呼吸运动教案
一、教学目标
1. 了解呼吸运动的概念和意义。
2. 掌握呼吸运动的过程及与肺的关系。
3. 认识人体呼吸系统的构成及功能。
4. 知道呼吸运动的调节机制和影响因素。
二、教学内容
1. 呼吸运动的定义和意义。
2. 呼吸运动的过程及肺的结构。
3. 人体呼吸系统的构成和功能。
4. 呼吸运动的调节机制和影响因素。
三、教学重点和难点
重点：呼吸运动的过程及与肺的关系。
难点：呼吸过程中气体的交换原理。
四、教学方法
1. 教师讲解结合示意图展示。
2. 学生讨论、合作完成问题解答。
3. 利用实验装置进行模拟呼吸运动的实验。
五、教学过程
1. 导入：通过提问引出呼吸运动的概念及重要性。
2. 教学内容呈现：讲解呼吸运动的过程及肺的结构。
3. 学生合作：分组讨论呼吸运动的调节机制和影响因素。
4. 实验演示：利用实验装置进行模拟呼吸运动的实验。
5. 梳理总结：总结呼吸运动的重点内容并进行讨论。
六、作业布置
1. 阅读相关资料，了解呼吸运动的调节机制。
2. 完成练习题，巩固呼吸运动的相关知识点。
七、教学反馈
1. 针对学生在课堂表现进行评价和反馈。
2. 整理学生提出的问题并进行解答。
备注：本教案适用于初中生物课程，可根据具体教学情况进行调整和修改。
人体生理学教案 4教案实验四呼吸运动的调节
七、观察项目
1、正常呼吸曲线
2、增加吸人气中的CO2浓度，将装有CO2的球胆通过一细塑料或玻璃管插入气管插管的侧管，松开球胆的夹子，使部分CO2随吸气进入气管。气体流速不宜过急．以免明显影响呼吸运动。此时观察高浓度CO2对呼吸运动的影响。去掉球胆，观察呼吸恢复正常过程。
3、缺氧：将一空球胆吸进少量空气，中间经一钠石灰瓶连至气管插管的侧管．让动物呼吸球胆内的少量空气。观察此时呼吸运动有何变化？去掉上述条件．观察呼吸恢复正常的过程。
哺乳动物手术器械一套、兔手术台、气管插管、5ml注射器一支、50cm长的橡皮管一条、球胆二只、肌张力换能器、BL－410生物信号采集系统、刺激电极、浓度为100mg/1ml戊巴比妥钠10ml（三只动物用）乙醚、3%乳酸溶液、CO2气体、钠石灰、生理盐水、纱布及线等。四、实验步骤和注意事项
五、实验步骤和观察项目
（一）、由兔耳缘静脉缓慢注入戊巴比妥钠(30mg／kg)20％氨基甲酸乙酯(1g／kg)，待动物
麻醉后，仰卧固定于手术台上。沿颈部正中切开皮肤，分离气管并插人气管插管。分离出颈部两则迷走神经，穿线备用。
（二）、记录呼吸运动插人的气管插管的主管接肌张力换能器．输人到BL一410系统，侧管暴露于大气。通过改变侧管的口径，使主管的输人信号适宜。
肺的通气是由呼吸肌的节律性收缩来完成的，而呼吸运动是由于呼吸中枢不断地发放节律性冲动所致。呼吸中枢的紧张性活动，随着机体代谢需要，受许多因素影响。本实验是向家兔气管插管，使呼出气的一部分经换能器连于记录仪记ห้องสมุดไป่ตู้呼吸运动，切断迷走神经和施给各种因素，观察呼吸曲线的变化。实验器材和实验对象
三、实验对象兔
四、实验器材和药品
七、注意事项
l、手术过程中避免伤及主要血管(如：颈总动脉、颈外静脉等)，以防出血。
高中生物呼吸动作教案人教版
高中生物呼吸动作教案人教版教学目标：
1. 了解呼吸动作的基本原理和过程
2. 掌握人体呼吸系统的结构和功能
3. 理解气体交换在呼吸系统中的重要性
教学重点：
1. 呼吸动作的过程及其调节
2. 气体交换的机制
教学难点：
1. 呼吸气体在肺部和组织细胞中的转运
2. 呼吸系统与循环系统的密切联系
教学准备：
1. 简易模型或动画展示呼吸动作过程
2. 图片或视频展示呼吸系统结构
3. PPT或课件展示相关知识点
教学过程：
一、导入
通过简单的问题引入呼吸动作的话题，引起学生的兴趣。
二、呼吸动作的基本原理
1. 呼吸动作的过程：吸气和呼气
2. 胸腔和腹腔的呼吸动作
3. 肺泡和毛细血管的气体交换
三、人体呼吸系统的结构和功能
1. 呼吸道：气管、支气管和肺泡
2. 呼吸肌：膈肌和肋间肌
3. 呼吸中枢的调节
四、气体交换的重要性
1. 氧气的吸入和二氧化碳的排出
2. 氧气在肺泡和组织细胞中的转运
3. 二氧化碳在组织细胞和肺泡中的转运
五、讨论与总结
和学生一起讨论呼吸动作对人体的重要性，总结呼吸系统的结构和功能。
六、作业布置
布置相关阅读或思考题，提醒学生复习巩固所学内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够全面了解人体呼吸系统的结构和功能，掌握呼吸动作过程及其调节机制。
同时，启发学生思考气体交换在呼吸系统中的重要性，提高学生对生命科学的理解和认识。
呼吸调节高中生物教案
呼吸调节高中生物教案
目标：了解呼吸的原理和调节机制，掌握呼吸的相关知识，培养良好的呼吸习惯。
一、呼吸原理简介（15分钟）
1. 呼吸的定义和作用。
2. 呼吸的过程：吸气、肺部气体交换、呼气。
3. 呼吸器官：鼻腔、喉咙、气管、支气管、肺部。
4. 氧气和二氧化碳在呼吸过程中的作用。
二、呼吸的调节机制（20分钟）
1. 呼吸中枢的作用。
2. 血液中氧气和二氧化碳浓度的监测。
3. 胸廓、膈肌和肺活动的调节。
4. 运动时呼吸的调节机制。
三、呼吸相关疾病及预防（15分钟）
1. 呼吸道感染的症状和治疗。
2. 哮喘、肺气肿等呼吸系统疾病的预防方法。
3. 如何保护呼吸健康：保持室内空气清新、合理饮食、加强锻炼等。
四、实践活动（10分钟）
1. 进行呼吸练习：深呼吸、腹式呼吸等。
2. 观察自己的呼吸频率和深度，在运动前后对比。
五、课堂小结（5分钟）
1. 总结本节课内容，强调良好的呼吸习惯对健康的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中注意呼吸的调节和练习。
作业：写一篇关于呼吸调节的作用和重要性的小议文，以及介绍一种呼吸练习方法。
延伸阅读：阅读有关呼吸系统的科普文章，了解呼吸相关的最新科研进展。
呼吸教案(二)
1．概念
2．生理意义：
（二）呼吸肌本体感受性反射、防御性呼吸反射
（三）呼吸节律的形成—原理：吸气切断机制。
三、化学因素对呼吸的调节
教
学
过
程
（一）化学因素：
1．血液中缺氧、CO2↑、H+↑→呼吸加深加快。
2．化学感受器：
（1）中枢化学感受器：延髓腹外侧浅表部位；
（2）外周化学感受器：颈动脉体、主动脉体。
2．维持比值靠肾脏和呼吸。（p。128）
3．呼吸维持酸碱平衡的机理。
第三节呼吸运动的调节
一、神经调节
（一）呼吸中枢
用切断法证明：
1．脊髓：有支配呼吸肌的运动神经原。膈神经和肋神经。
2．延髓：是产生呼吸节律的基本中枢；
3．脑桥：下部：长吸中枢；加强吸气。
上部：呼吸调整中枢；抑制吸气。
二、呼吸运动的反射性调节
（二）CO2的运输
1．运输方式：物理溶解：6﹪；
化学结合：形成碳酸氢盐，87﹪；（主要方式）
与Hb结合，7﹪
（P .127。图4-8）。
（三）呼吸与酸碱平衡
教学过程来自1．血浆缓冲体系和缓冲对（抗酸，弱酸和抗碱弱酸盐的物质，p。59）组成，其中最重要的一对是NaHCO3/H2CO3。其比值维持在20/1；血浆PH就可稳定在7.35～7.45。
呼吸教案（二）
人数第课时200年月日
主题
第四章呼吸
教学
目标
掌握：氧储备、氧利用率的概念；CO2的主要运输方式
呼吸运动的调节
重点
难点
教法
理论讲授
教
学
过
程
4．氧储备
储存在血液、肺和肌红蛋白中。
生物教案人体呼吸系统的调节与保健
生物教案人体呼吸系统的调节与保健教材：生物课本年级：高中一年级教学目标：1.理解人体呼吸系统的结构和功能。
2.了解呼吸的调节机制，并懂得如何保护呼吸系统健康。
3.自主学习和合作学习的能力。
教学重点：1.人体呼吸系统的结构和功能。
2.呼吸的调节机制。
教学难点：1.如何保护呼吸系统健康。
教学过程：Step 1:导入 (10分钟)教师：呼吸是人体生命活动中的重要一环，那么你们知道人体呼吸系统的结构和功能是什么吗？学生：（答案各异）教师：好的，我们下面来学习一下人体呼吸系统的结构和功能。
Step 2:介绍呼吸系统的结构和功能 (15分钟)教师：（出示呼吸系统的示意图）人体呼吸系统主要包括呼吸道和呼吸肌肉。
呼吸道由鼻腔、咽喉、气管、支气管和肺组成。
而呼吸肌肉包括肺、胸腔和膈肌。
呼吸道的主要功能是将空气引入体内并将含有废气的空气排出体外。
接下来我们来学习一下呼吸的调节机制。
Step 3:呼吸的调节机制 (30分钟)教师：呼吸的调节机制是指人体对于不同环境条件下的呼吸频率和深度进行调节的过程。
下面我们来看一下呼吸的调节机制包括哪些方面。
1.神经调节：中枢神经系统通过调控呼吸肌的收缩和舒张来调节呼吸频率和深度。
其中，延髓是主要控制呼吸的中枢。
它接收来自于大脑皮层、化学感受器和肺泡感受器的信号，并发出相应的指令来调节呼吸。
2.化学调节：化学感受器是一种位于主动脉弓和颈动脉的感受器。
当主动脉血中的二氧化碳浓度升高或氧浓度降低时，化学感受器就会发出信号，刺激中枢神经系统调节呼吸频率和深度。
3.肺泡感受器：肺泡感受器是一种位于肺泡壁上的感受器。
当肺泡内的气体浓度发生变化时，肺泡感受器就会发出信号，刺激中枢神经系统调节呼吸频率和深度。
Step 4:保护呼吸系统健康 (15分钟)教师：保护呼吸系统健康是我们每个人的责任，下面我们来学习一下如何保护呼吸系统健康。
1.保持空气清新：我们经常开窗通风，多去户外呼吸新鲜空气可以保持呼吸道通畅。
小班科学教案运动呼吸
小班科学教案运动呼吸运动呼吸是小班科学教学中不可或缺的一个环节。
通过运动呼吸的实践活动，可以帮助幼儿学会正确的呼吸方式，并且能够通过运动来锻炼身体，提高身体素质。
本篇文章将重点介绍小班科学教案中关于运动呼吸的教学内容和教学方法。
一、教学目标1. 认识呼吸的重要性，理解呼吸对人体的作用。
2. 学习正确的呼吸方式。
3. 通过简单的运动锻炼来提高呼吸系统的功能。
4. 培养幼儿的运动兴趣，增强身体素质。
二、教学内容1. 呼吸的重要性：呼吸是人体维持生命活动必不可少的过程，通过呼吸可以吸入氧气，排出二氧化碳，维持机体内氧气和二氧化碳的平衡。
同时，呼吸还有助于调节人体的心理状态，保持心情愉悦。
2. 正确的呼吸方式：引导幼儿学会腹式呼吸，即深吸气时，腹部向前伸展，呼气时腹部向内收缩。
与此同时，还要让幼儿了解胸式呼吸和气喘吁吁的呼吸方式是不正确的，并且会导致身体不适。
3. 运动呼吸实践活动：a. 深呼吸运动：通过开展深呼吸练习，让幼儿感受深呼吸对身体的益处。
可以让幼儿站立或坐下，双手放在肚脐上，深吸气时腹部向前凸起，吸气时数到3或5，然后慢慢呼气数到3或5，重复数次。
b. 紧张放松运动：通过简单的运动来调节幼儿的身心状态，提高呼吸系统的功能。
以站立的姿势为例，可以让幼儿做扩胸运动、摆臂运动等，引导幼儿深呼吸进行放松。
c. 应用运动：在幼儿日常的活动中，鼓励幼儿选择一些适当的运动项目，如跑步、跳绳、游泳等，通过运动提高幼儿呼吸系统的功能。
同时，通过引导幼儿深呼吸来增加氧气摄入，帮助身体更好地适应运动。
三、教学方法1. 游戏引导法：通过有趣的游戏活动引导幼儿参与到运动呼吸教学中来。
例如，玩“捉迷藏”游戏时，引导幼儿深呼吸来增加氧气摄入，提高身体的耐力。
2. 图片教学法：通过图片展示不同的呼吸方式，让幼儿观察并讨论其中的区别，引导幼儿学习正确的呼吸方式。
3. 视频资源法：在教学中使用一些与运动和呼吸相关的视频资源，让幼儿观看并模仿其中的动作和呼吸方式。
呼吸运动的调节实验教案
实验对象 家兔,雌雄不拘。
实验器材和药品 见《机能实验学》114页。
实验步骤
1、动物麻醉与固定:以3%戍巴比妥钠(剂量为每公斤体重1m1)为麻醉剂.由兔耳缘静脉缓慢注入，待兔麻醉后,腹部朝上固定于手术台上。
2、手术 沿兔颈部正中切4-5cm长的切口，用止血钳向下钝性分离,暴露气管,把甲状软骨以下的气管与周围组织分离。在气管上做一倒“T“形切口,然后插入"Y"形气管套管,并用棉线将气管套管结扎固定。分离出两侧迷走神经,在神经下穿一细丝备用.手术完毕后,用温热的生理盐水纱布盖于伤口。
南昌大学医学院教案
课程名称
生理学实 验
授课题目
哺乳类手术器械使用+兔呼吸运动的调节
教师姓名
罗丹
职称
副教授所属院Fra bibliotek系基础医学院
教研室
生理学教研室
教学层次
本科生
学时
5
授课对象
2012级临7、麻1、预1
授课时间
2013年 3月25日 至2013年4 月21日
主要内容：
哺乳类手术器械使用、麻醉方法,气管插管技术。呼吸节律产生机制，呼吸运动的调节因素、作用途径和原理。
课堂设问：
1.本实验中气管插管有何意义？?
生理学教案(呼吸运动的调节)
德宏职业学院课程教案（理论教学）课程名称：生理学教材出版社人民卫生出版社编著白波王福青课程类型：（ 1 ）1、必修；2、选修；3、其它授课对象：临床专业（本、专科√）任课教师：袁淑志学历本科学位医学士专业技术职称助教课程管理部门（系）：基础医学部德宏职业学院课程教案讲授题目：Co2、O2、H+对呼吸运动的调节所属章节：第五章第四节计划学时：20min教学目的和要求：掌握 Co2对呼吸运动的调节。
熟悉02 、H+对呼吸运动的调节教学重点： Co2对呼吸运动的调节教学难点： Co2、O2对呼吸运动的调节教学方法：讲授法、多媒体教学法、启发式教学法使用教具：多媒体教学设备黑板粉笔思考题：结合所学生理学知识，分析憋气后呼吸加深加快的机制。
参考资料：1、《人体生理学》第2版，彭波主编，人民卫生出版社2、《生理学》第6版，白波高明灿主编，人民卫生出版社德宏职业学院课程教案（教学内容）当PCo2↑时位于主动脉体和颈动脉体的感受器会迅速感受到PCo2的变化，并把这个信息传到呼吸中枢，延髓呼吸中枢兴奋后使呼吸加深加快。
Co2会迅速透过血脑屏障与脑脊液中的H2o结合离解出H+，中枢化学感受器感受到脑脊液中的H+的刺激后兴奋，刺激呼吸中枢，呼吸加深加快。
Co2对呼吸运动的兴奋作用是通过两条途径来实现的，一是刺激中枢化学感受感受，二是刺激外周化学感受器，反射性使呼吸加深加快，研究表明两条途径以刺激中枢化学感受器为主，占总效应的80%。
（三）O2对呼吸运动的调节缺氧对呼吸运动的调节是根据缺氧程度而不同的，当机体轻中度缺氧时，表现为呼吸加深加快以纠正缺氧。
重度缺氧时，将直接抑制呼吸中枢，出现呼吸减弱，甚至停止。
（四）H+对呼吸运动的调节H+浓度增高会刺激外周化学感受器，兴奋呼吸中枢，使呼吸加深加快。
三、小结CO2是调节呼吸运动最重要的体液因素，CO2对呼吸的两条途径以刺激中枢化学感受器为主，当PCo2↑时，延髓呼吸中枢兴奋，呼吸加深加快。
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课程名称
生理学实验
授课题目
哺乳类手术器械使用+兔呼吸运动的调节
教师姓名
罗丹
职称
副教授
所属
院部系
基础医学院
教研室
生理学教研室
教学层次
本科生
学时
5
授课对象
2012级临7、麻1、预1
授课时间
2013年3月25日至2013年4月21日
主要内容：
哺乳类手术器械使用、麻醉方法,气管插管技术。呼吸节律产生机制，呼吸运动的调节因素、作用途径和原理。
在巡视中发现问题和解答学生提的问题，启发和指导学生解决问题。
实验结果记录和分析：将记录到的各种实验观察项目呼吸运动曲线进行比较并进行分析。
介绍预期结果和解释，比较并分析实验结果与预期结果不同之处。
实验结果与预期结果不符，可能原因：气管插管侧管与气囊或长橡皮管相连处密封不良有漏气；静脉注射乳酸溶液，药物漏出剂量不够。
沈岳良主编：现代生理学实验教程，北京：科学出版社，2002
3、固定呼吸换能器。
4、启动MedLab生物信号采集处理系统,点击菜单“实验/常用生理学实验”，选择“呼吸运动的调节”，调用己设置好仪器参数的文件，开始采样观察。
5.观察项目
首先观察正常呼吸曲线。
(l)增加吸入气中的C02浓度:将装有C02的球胆通过一细塑料管插入气管套管一侧管中.打开球胆的夹子.使一部分C02随着吸气进入气管注意，一旦呼吸有所变化应迅速停止CO2的吸入,吸入过量的CO2会造成兔的死亡。观察吸入高浓度的C02对呼吸运动的影响,及去掉CO2球胆后呼吸运动的恢复过程.
注意事项
(1)每观察一个项目前必须要有对照，即每项实验完毕要等呼吸恢复到正常水平时再进行第二项。
(2)每次处理后,都要立即注明作了何种处理。
易出现的问题及原因：麻醉剂过量：注射麻醉剂速度要缓慢，千万不可过量，以动物麻醉后的表现为主要用量依据（动物麻醉后表现为呼吸缓慢，肌张力下降，角膜反射消失）。过量时，应立即给动物进行人工呼吸，抢救无效时更换动物；动物呼吸困难：检查气管插管有无堵塞、是否插管偏向一侧、气道内分泌物多等，及时处置。
实验原理呼吸运动是一种节律性活动,其深度和频率能随机体活动水平而改变.正常情况下的节律性活动是呼吸中枢节律性活动的反映,肺牵张反射是保证呼吸节律的机制之一。随生理状态的不同,其呼吸所发生的适应性变化,是由于各种剌激直接作用于呼吸中枢,或间接地通过各种化学感受器而引起.最终由呼吸中枢通过支配呼吸肌的传出神经,引起呼吸肌产生不同水平的收缩,使呼吸运动随之而改变,以维持血液中正常的O2和CO2的含量。
课堂设问：
1.本实验中气管插管有何意义？?
2.为什么在作缺02对呼吸运动的影响实验时，需将气管插管一侧管通过钠石灰瓶与气囊相连？意义是什么？呼吸运动有何变化？为什么？
3.在实验时接长橡皮管意义何在？呼吸本次实验结果并作提问和解释，对各实验小组的实验态度、技巧进行评价，表扬创新性的提问和思路，指出实验过程中存在的问题和解决方法。
(2)缺02对呼吸运动的影响:将气管插管一侧管通过钠石灰瓶与盛在一定容量空气的气囊相连，另一侧管夹闭;使兔在-段时间内只能吸入气囊中的空气.此时,动物呼出CO2可被瓶内的钠石灰吸收.随着呼吸的进行,气囊中的02越来越少,使兔处于缺02的状况后,再观察呼吸运动的变化.
(3)血液酸碱度对呼吸运动的影响:用5m1注射器,由耳缘静脉注入3%的乳酸溶液2m1,使血液的pH值降低后,观察呼吸运动的变化.
复习思考题及作业题：
1、吸入CO2呼吸运动有何变化？为什么？
2.静脉注入3%的乳酸溶液呼吸运动有何变化？为什么？
3.剪断两侧颈部迷走神经时呼吸运动有何变化？为什么？
教材及参考书：南昌大学医学院编：机能实验学，2005。
姚泰主编：生理学．第6版．北京：人民卫生出版社．2004
吕国蔚主编：实验神经生物学，北京：科学出版社，2002
第1页总4页（首页）
南昌大学医学院教案
教学内容与方法
时间分配
兔呼吸运动的调节
见《机能实验学》114页。
观看本次实验内容模拟实验，示范操作过程。介绍和强调注意事项，特别是麻醉和静脉注射时的注意事项。介绍MedLab生物信号采集处理系统的使用。
实验目的观察各种因素对呼吸运动的影响,结合理论,分析其作运用途径,了解呼吸运动的调节机制。
呼吸节律respiratory rhythm缺氧hypoxia(anoxia)
吸气切断机制inspiratory off-switch mechanism
肺牵张反射pulmonary stretch reflex or hering-Breuer reflex
40min
第3页总4页（续页）
南昌大学医学院教案
(4)增大无效腔后对呼吸运动的影响:将气管套管开口端连接一长约50cm的橡皮管,使无效腔增大后,观察对呼吸运动的影响。
250min
50min
90min
70min
第2页总4页（续页）
南昌大学医学院教案
教学内容与方法
时间分配
(5)观察迷走神经在呼吸运动中的作用:在观察一段正常的呼吸运动后,先剪断一侧迷走神经,观察此时的呼吸运动节律有否明显变化?请计算出此时呼吸频率改变的百分数。然后,再剪断另一侧迷走神经,观察以上变化。
实验对象家兔,雌雄不拘。
实验器材和药品见《机能实验学》114页。
实验步骤
1、动物麻醉与固定:以3%戍巴比妥钠(剂量为每公斤体重1m1)为麻醉剂.由兔耳缘静脉缓慢注入，待兔麻醉后,腹部朝上固定于手术台上。
2、手术沿兔颈部正中切4-5cm长的切口，用止血钳向下钝性分离,暴露气管,把甲状软骨以下的气管与周围组织分离。在气管上做一倒“T“形切口,然后插入"Y"形气管套管,并用棉线将气管套管结扎固定。分离出两侧迷走神经,在神经下穿一细丝备用.手术完毕后,用温热的生理盐水纱布盖于伤口。
目的与要求：
熟悉哺乳类动物手术方法和气管插管技术。观察各种因素对呼吸运动的影响,结合理论,分析其作用途径,了解呼吸运动的调节机制。
重点与难点：
重点：哺乳类动物手术方法和气管插管技术。各种因素对呼吸运动的影响,结合理论,分析其作用途径。
难点：各种因素对呼吸运动影响的作用途径分析。
媒体与教具：
生理科学模拟实验系统、MedLab生物信号采集处理系统。