学习心理教育方案(27中修改稿)
中学学生心理疏导工作方案
中学学生心理疏导工作方案心理问题在中学生中愈发突出，给他们的成长和学习带来了不少困扰。
为了更好地帮助中学生应对心理问题，我们需要建立一套完善的心理疏导工作方案。
本文将从以下几个方面展开说明。
一、加强心理疏导师队伍建设为了保证心理疏导的有效性，我们需要加强相关从业人员的培养和队伍建设。
可以在学校内成立心理疏导中心，配备专职心理疏导师。
此外，还可以利用外部资源，邀请专业心理咨询机构提供培训。
二、建立系统的心理咨询服务学校应建立完善的心理咨询服务机制，为学生提供心理咨询和帮助。
可以设立心理咨询办公室，定期开放，提供个人或小组心理咨询服务。
同时，还可以开设心理热线，为学生提供24小时心理支持。
三、开展心理健康教育心理健康教育是中学生心理疏导的重要环节。
可以将心理健康教育课程纳入学校教学计划，每周定期组织开展。
同时，还可以通过讲座、工作坊等形式，加深学生对心理健康的认识，提高他们应对心理问题的能力。
四、制定个性化的心理疏导方案每个学生的心理需求千差万别，因此需要制定个性化的心理疏导方案。
在学生心理评估的基础上，为其量身定制心理疏导方案，包括针对性的心理咨询、辅导和康复活动等，以满足不同学生的需求。
五、加强家校合作，共同关注学生心理学校和家庭的合作是中学生心理疏导的关键。
学校可以定期与家长交流，了解学生在家庭环境中的心理状态，并及时提供相应的建议和帮助。
同时，家长也要积极参与学校组织的心理健康教育活动，提高自身对学生心理问题的认识和处理能力。
六、塑造积极向上的心理氛围学校应营造积极向上的心理氛围，激发中学生的学习热情和自信心。
可以通过丰富多彩的课外活动、文化节等方式，培养学生的兴趣爱好，提高他们的自尊心和归属感。
七、加强心理危机干预和防范中学生心理问题中不乏一些危机情况，需要学校和社会的关注和干预。
学校可以建立心理危机响应机制，及时发现和处理学生心理危机事件。
同时，还要开展相关的心理防范教育，加强中学生对心理危机的认知和预防能力。
中学开展学生心理疏导教育方案
中学开展学生心理疏导教育方案随着社会压力的不断增加，中学生的心理健康问题日益突出。
为了帮助学生更好地应对各种心理困扰，中学需要开展学生心理疏导教育方案。
一、心理健康的重要性心理健康对于学生的成长和发展至关重要。
健康的心理状态可以提高学生的学习能力、自我管理能力以及社交能力，有助于促进学生全面发展。
二、学生心理问题的现状近年来，中学生心理问题不断增加。
焦虑、压力、自卑、抑郁等问题普遍存在，严重影响了学生的学习和生活。
三、学校心理疏导教育的必要性面对学生心理问题的严重程度，中学开展学生心理疏导教育是必不可少的。
通过进行系统的心理疏导教育，学校可以帮助学生解决心理问题，提高他们的心理健康水平。
四、学校心理疏导教育的目标中学心理疏导教育的目标是培养学生积极应对心理问题的能力，提高他们的心理抗压能力和自我调节能力，使他们能够更好地应对学习和生活中的挑战。
五、学校心理疏导教育的内容学校心理疏导教育的内容应包括认知技能培养、情绪管理、压力管理、人际沟通等方面的培养，帮助学生提高自我认知水平和情绪管理能力，建立积极的人际关系。
六、学校心理疏导教育的方法学校可以通过多种方式进行心理疏导教育，包括开展心理讲座、组织心理咨询活动、建立心理疏导小组等。
这些方法能够有效地引导学生认识和解决心理问题。
七、学校心理疏导教育的实施策略为了确保心理疏导教育的有效实施，学校应制订全面的方案，并建立起心理疏导教育的长效机制。
此外，学校还需要加强师资力量的培养，提高教师的心理疏导能力。
八、学校与家庭的合作学校心理疏导教育需要与家庭的合作来取得更好的效果。
家长应与学校沟通合作，鼓励学生参与学校的心理疏导教育活动，并时刻关注孩子的心理状态。
九、学校心理疏导教育的评估与改进学校应对心理疏导教育的效果进行评估，并根据评估结果进行改进。
通过不断反思和完善，提高心理疏导教育的质量和效果。
十、心理疏导教育案例分析列举一些成功的心理疏导教育案例，介绍学校通过心理疏导教育帮助学生解决心理问题的实际效果。
中学心理健康教育实施方案4篇
中学心理健康教育实施方案中学心理健康教育实施方案4篇为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
那么应当如何制定方案呢？下面是小编为大家收集的中学心理健康教育实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学心理健康教育实施方案1一、指导思想心理健康教育是现代社会对学校教育提出的新要求。
心理健康教育的内容已日益渗透到人们的生活态度、观点及实际生活中，因此，作为一名教师，关注学生成长，就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康。
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展。
二、教育目标针对学校心理健康教育的现状，加大心理健康教育的管理力度。
首先，加强对心理教育领导者、班主任、心理健康教师素质培训。
培养一支自身心理健康、懂得心理专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练法的教师队伍，建立全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
其次，加强心理健康教育科研课题的研究，努力提高我校心理健康教育的质量和水平。
三、实施方案1．确定领导小组，组建教师队伍。
学校把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长亲任组长的心理健康教育领导小组，抓紧师资队伍培训，力求全员参与。
2．大力向师生、家长宣传有关的心理健康知识利用xx中学校报、校园广播台、宣传栏等宣传媒体广泛宣传有关心理健康教育知识，增加广大师生的心理知识。
以心理咨询室为中心，组织一定人员，在定期出版的学报上开设心理专栏。
校广播利用课间操和中午、晚上两个时间段，宣讲心理健康知识，在每班设心理委员，建立心理档案和典型案例的跟踪记录，帮助学生摆脱心理烦恼、困惑、焦虑等。
3．搞好家校联系，做好家庭教育指导。
家教对学生的心理健康起着奠基作用，家长的言行对学生的心理发展有表率作用。
学校将充分利用家长学校、家长会等结合教育网络，积极搞好学校配合，向家长宣传“心育”知识，让家长体会心理健康教育的重要性和必要性，做好家庭心理辅导的指导，及时对子女进行心理辅导，请他们与学校配合共同关注学生的心理健康。
心理健康教育活动方案二七
心理健康教育活动方案活动背景：随着时代的发展变化，中学生的心理健康问题日益突出，尤其是七年级新生刚进入校园，对从小学到中学的身份转换，学习方式，人际关系还不能适应，会出现恐惧，害怕，担心等等消极情绪，增加自己的心理压力。
为帮助新生尽快度过适应期，适应新学校的环境，学习方式，班级人际圈，摆脱一系列不适应带来的困扰。
好的班级氛围，人际关系能带动全班同学向同一目标前进，也会对自己身在本班级感到心理舒适，愉悦，进而促进各方面的发展。
因此准备开展新生适应性相关的心理健康教育。
活动对象：七年级新生活动主题：我的新同学活动目的：1.优先帮助大家尽快熟悉班级同学，拓展自己的人际交往圈子。
2.帮助新生建立起氛围和谐，相处融洽的班集体，提高对班级体的归属感与安全感。
3.初步建立起个人的人际圈，以后再慢慢与同学们相处。
活动方式：班级游戏活动，小组交流讨论，师生问答活动步骤：1.简单介绍一下心理健康的课程和规则。
2.热身活动：通过提问“大家相处一段时间了，班上同学的名字都记得了吗”简单了解班上同学的交往情况。
引出热身活动游戏“名字接龙”，开始讲解游戏规则，由第一个同学说出自己的名字，第二个同学要说出第一个同学的名字，然后说出自己的名字，第三个要依次说出前两位同学的名字，然后说自己的。
以此类推……直到全部人都说过自己的名字。
中途有同学说错或说不出对方名字的，要上台表演才艺（例如，朗诵诗歌，唱歌，跳舞等等）。
引出----看！有时候叫不出对方名字会显得尴尬而又有些不礼貌。
3.活动体验：分组自我介绍，给同学们分好组，每组大致6-8人，每人先思考一分钟如何自我介绍，再向组内成员进行1分钟自我介绍的展示，PPT上引导出自我介绍时要说的一些重点，方便对方更了解自己。
整个活动过程大致10分钟左右。
随后老师请同学起来分享与小组成员讨论的情况。
可以采取以下几个问题来了解他们组的介绍情况：你对谁的介绍最深刻，为什么你最欣赏谁的自我介绍，为什么自我介绍后你对自己小组的整体感觉如何你记住了几个人的名字，几个人的资料自我介绍前与自我介绍后，团队氛围有何变化，为什么如果再给你一次介绍机会，你会做哪些改变活动讲解：希望通过上面两个活动呢，大家能对班上同学进一步了解，看看是否有相同之处共同话题课下对某位同学的自我介绍感兴趣的话，也可以尝试去和他聊聊看。
2024年学校心理健康教育工作方案(2篇)
2024年学校心理健康教育工作方案一、背景介绍随着社会的飞速发展，学生们面临着日益增加的学习压力、家庭困扰、社交困难等心理问题。
因此，在学校中进行心理健康教育成为了一项迫切的任务。
本方案旨在提供全面细致的心理健康教育工作计划，以满足学生心理健康需求，促进学生综合发展。
二、目标和原则1.目标：（1）提高学生的心理健康意识和心理素质，培养健康的心理态度和良好的心理适应能力；（2）帮助学生解决心理问题，减轻心理压力，增强抗挫折能力；（3）促进学生成长成才，实现全面发展。
2.原则：（1）全员参与：全校师生共同参与心理健康教育，形成良好的氛围；（2）因材施教：根据学生的实际情况，采用差异化的教育方式；（3）科学实用：采用科学的方法和实用的教育手段，确保教育工作的有效性；（4）综合配套：通过多种形式、多个层次的教育手段，形成心理健康教育的多维立体系统。
三、重点工作内容（1）开展心理健康教育日活动：组织丰富多彩的活动，如心理健康知识竞赛、心理健康演讲比赛等，提高学生对心理健康的关注度；（2）开展心理健康宣传周：每学期定期组织心理健康宣传周，开展心理健康知识讲座、心理咨询等活动，提升学生的心理健康意识；（3）制作心理健康宣传材料：设计制作海报、宣传册等宣传材料，配合宣传活动进行宣传。
2.心理健康评估和筛查（1）开展心理健康评估：对全校学生进行心理健康评估，了解学生心理状况，进行分类管理；（2）开展心理健康筛查：对重点关注的学生进行心理健康筛查，早发现、早干预，避免心理问题的进一步恶化；（3）建立心理健康档案：对评估和筛查结果进行记录，建立学生的心理健康档案，方便后续跟踪和干预。
3.心理咨询和支持（1）建立心理咨询室：配备专业的心理咨询师和设备，提供学生心理咨询服务；（2）开展个别心理咨询活动：提供针对个别学生的心理咨询服务，帮助他们解决心理问题；（3）开展群体心理咨询活动：组织心理咨询小组，开展针对不同问题的群体心理咨询活动，提升学生的心理素质。
2024年中学心理健康教育计划范本(二篇)
2024年中学心理健康教育计划范本心理健康教育是提高中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。
为切实做好我校学生心理健康教育指导工作，特制定计划如下：一、指导思想认真____省、市、区关于学校心理健康教育的有关精神，在学校领导和政教处的指引下，在学生中宣传、普及心理健康知识，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折适应环境的能力，积极为广大学生身心健康服务。
二、工作目标促进学生智力正常发展，培养健全的人格特征，提高学生的社会适应能力；开发学生的潜能，培养具有创新意识和创新能力的成功者素质；通过心理咨询帮助学生改变认知结构，矫正不良行为习惯，调节化解消极情绪，使学生恢复和回归到健康成长的轨道上来，促进学生更好的成长。
三、主要工作1.常规工作（1）心理咨询认真执行咨询预约制度，做好来访学生的面询工作，根据来访者的具体问题进行鉴别归类，确定相应具体咨询目标。
（2）小白鸽信箱发挥“小白鸽心理信箱”的作用，便于一些不愿与辅导老师见面的学生，利用写信的方式进行咨询。
（3）心语心苑报继续做好我校的特色心理健康教育工作之一-心语心苑报的出版，利用报纸向全校师生普及、宣传心理健康知识。
（4）心灵驿站广播利用心灵驿站广播及时对学生中普遍出现的心理问题进行疏导，如：考试前后、节假日前后等。
（5）心灵物语本以“心灵物语本”作为与学生沟通的另一渠道，继续做好及时的回复、反馈，并根据具体情况及时邀约一部分学生进行面谈。
（6）心理委员的组织、培训任命六年级各班的心理委员，组织好全校各班级的心理委员，使其真正在班级中发挥作用，不定期对他们进行培训、指导。
2.本学期亮点工作（1）规范化心理辅导室的完善按照上级对规范化心理辅导室建设标准的要求，继续完善我校的心理辅导室建设，迎接省级规范化心理辅导室挂牌的检查。
（2）心理档案的建立建立我校新生的心理档案，深入班级利用心理课的时间指导学生认真完成心理档案的填写。
（3）新生入学适应性调查在开学后的三至四周内对六年级新生进行入学适应性调查，掌握学生对新学习生活的适应情况，对适应能力欠缺的学生给予及时的心理辅导，必要的和家长联系，共同探讨，制定解决方案。
2024年中学心理健康教育工作计划样本（3篇）
2024年中学心理健康教育工作计划样本为了更好地促进中学生健康成长，推进素质教育，本学期我校心理健康教育工作计划如下：一、指导思想针对当代初中生身心特点，围绕以学生发展为本的教育宗旨，提高中学生的心理素质，加强学生的心理健康教育，我校将通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
力争在工作中不断完善我校的心理健康教育体系。
二、主要工作目标1、大力宣传和普及心理健康教育。
开展宣传工作，让广大师生、家长认识到心理健康的重要性及心理健康教育的重要意义。
2、坚持以人为本，根据初中生的心理特点及发展规律，开展丰富多彩的活动，提高我校学生的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
三、具体做法1、建设学校心理辅导工作队伍学校心理健康教育是所有教师的责任，学校要成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线。
通过班主任会议，定期学习心理健康方面的知识，全面提高班主任队伍的心理健康教育水平，通过日常的思想教育工作、主题队会等，将心理健康教育渗透在其中，全面培养学生健康的心理品质。
本学期，我校将继续完善德育导师制的工作，每位老师担任1到____位同学的德育导师，每周至少与每一位同学开展一次谈心活动。
老师引导学生敞开心扉，学生把内心的困惑向导师诉说，使心理辅导更具有针对性、实效性，德育导师真正成为学生的“知心朋友”。
2、开展心理健康教育（1）开展心理讲座与辅导。
由心理教师不定期为各年级学生进行团体辅导、讲座。
同时，各班主任要班内进行心理健康主题的班会，为学生提供全面的帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。
中学2024年心理健康教育工作计划3篇
中学2024年心理健康教育工作计划 (2)中学2024年心理健康教育工作计划 (2)精选3篇（一）中学2024年心理健康教育工作计划1. 设立心理健康教育课程：开设心理健康教育课程，涵盖心理健康知识、情绪管理、压力应对等内容，以帮助学生了解自己的情绪和心理状态，并提供相应的调节方法和技巧。
2. 组织心理健康活动：开展各类心理健康活动，如心理健康讲座、心理咨询沙龙、心理健康周等，提供心理咨询、辅导和倾听的平台，鼓励学生积极参与，分享和倾诉内心的感受。
3. 建立心理健康俱乐部：成立学生心理健康俱乐部，由学生自主组织和管理，开展线下和线上的活动，提供心理支持和资源分享，培养学生的自我管理和帮助他人的能力。
4. 指导师生心理辅导团队：培训一批心理辅导老师和班级心理委员，提供针对学生的心理辅导和支持，为学生排解困惑、化解矛盾提供帮助，以建立一个关心学生心理健康的支持体系。
5. 加强家校沟通：通过家校合作，推动家庭和学校之间的沟通，加强学生心理健康教育的连续性和一致性，共同关注学生的心理健康问题，及时介入和解决。
6. 开展心理健康评估：定期开展学生心理健康评估，发现问题学生并提供及时的干预和辅导，以预防和处理学生心理健康问题。
7. 建立心理健康档案：建立学生心理健康档案，记录学生的心理情况、咨询记录和干预效果，为学校和家长提供心理健康管理参考。
8. 推进心理健康教育研究：开展心理健康教育研究，探索适合中学生的心理健康教育模式和方法，为改进和优化心理健康教育工作提供理论支持。
以上是2024年中学心理健康教育工作计划的初步框架，具体实施细节还需根据学校的实际情况和需求进行调整和补充。
中学2024年心理健康教育工作计划 (2)精选3篇（二）中学2024年心理健康教育工作计划1. 设立心理健康教育培训课程：为中学生提供心理健康教育培训课程，包括情绪管理、压力应对、人际关系等方面的内容，帮助他们建立健康的心理素质。
2. 定期开展心理健康主题讲座：邀请心理学专家或心理健康教师为学生们进行心理健康讲座，了解心理健康知识，提高心理健康意识。
2024年中学心理健康教育计划范文(2篇)
2024年中学心理健康教育计划范文一、背景介绍随着社会的发展和教育的进步，中学生的心理健康问题日益严重。
他们面临着来自学业、家庭、朋友关系等多方面的压力，心理问题逐渐呈现出多样化和复杂化的趋势。
因此，为了提高中学生的心理健康意识和能力，我们制定了2024年的中学心理健康教育计划。
二、目标1.提高中学生的心理健康意识。
通过教育和培训，使学生认识到心理健康的重要性，明白心理问题的产生和解决的原则。
2.培养中学生的自我管理和适应能力。
帮助学生掌握有效的应对压力和解决问题的方法，提高他们的心理韧性和逆境应对能力。
3.建立支持体系。
构建学生、家庭、学校和社会的多层次、全方位的心理支持体系，为学生提供必要的帮助和支持。
4.促进中学生的全面发展。
通过心理健康教育，培养学生的情感智力、社交技巧、创新思维等多方面的能力，促进其全面发展。
三、实施策略1.开设心理健康教育课程。
将心理健康教育纳入学校课程，设置专门的心理健康课程，培养学生的心理健康意识和能力。
2.开展主题教育活动。
组织主题演讲、心理健康知识竞赛、心理健康教育展览等活动，通过多种形式向学生传授心理健康知识。
3.提供个性化辅导服务。
为学生提供心理咨询、心理测试和心理辅导等个性化服务，帮助他们解决心理问题。
4.建立心理健康档案。
建立学生的心理健康档案，定期进行评估和跟踪，及时发现和解决学生的心理问题。
5.加强师资培训。
提高教师的心理健康教育专业素养，增加心理健康教育课程的教师资源，提升教师对学生心理健康的关注和帮助能力。
四、资源保障1.增加专职心理咨询师。
在学校增设心理咨询室，配备专职心理咨询师，提供专业的心理咨询服务。
2.合理分配经费。
学校要合理规划心理健康教育经费，优化资源配置，保障心理健康教育的实施。
3.发挥学校、家庭、社会的协同作用。
学校要与家长和社会力量合作，共同关注和帮助学生的心理健康发展。
五、评估与调整1.定期进行评估。
制定评估指标，定期对心理健康教育计划进行评估，了解计划的实施情况和效果。
2024年中学心理健康教育工作方案
2024年中学心理健康教育工作方案
（最新版）
目录
2024年中学心理健康教育工作方案
1
（最新版） 1
一、引言 2
二、工作目标
2
三、工作原则
2
四、工作内容
3
பைடு நூலகம்
1.心理健康教育课程 3
.心理健康活动
3
.心理咨询服务
3
.心理健康干预
4
.师资培训 4
五、责任落实
4
六、评估与反馈
七、总结
通过本方案的实施，我们期望能够为中学生提供一个更加健康、和谐的学习和成长环境，帮助他们建立起积极 的生活态度和应对挑战的能力。我们相信，通过全校师生的共同努力，我们的心理健康教育工作将取得显著成效。
请注意，这是一个示例方案，具体实施时需要根据学校的实际情况进行调整。
5
七、总结 5
一、引言
在快速变化的社会环境中，中学生面临着越来越多的心理压力。为了促进学生的全面发展，提高学生的心理健 康水平，本方案旨在通过一系列具体的心理健康教育活动，帮助学生建立积极的心态，提升应对压力的能力，以及 培养良好的人际交往技巧。
二、工作目标
.提高全体师生对心理健康的认识和重视程度。
-后勤部门：负责心理咨询室的建设和维护。
人力资源部门：负责心理咨询师的招聘和管理工作。
教师发展中心：负责教师心理健康教育培训的计划和实施。
六、评估与反馈
定期评估：每学期结束后，由心理健康教育教师和学生事务部门共同对心理健康教育工作进行评估。
反馈机制：建立学生、家长和教师的反馈渠道，及时收集意见和建议，不断优化工作方案。
或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文 本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制 文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下蒙后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即 可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容本页文本下载后即可去水印或复制文本内容
2024年中学学校心理健康教育工作计划(二篇)
2024年中学学校心理健康教育工作计划一、指导思想在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。
自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。
在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师-教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。
二、活动目标1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。
2、通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。
3、通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。
三、实施步骤1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是七年级新生），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。
2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。
培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。
对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
四、心理健康教育的途径：1、全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学各项教育活动、班级管理工作中，都应该注重对学生心理健康的教育。
2、开设心理健康教育课，同时举办心理健康教育的专题讲座，帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法，培养良好的心理素质。
3、开展心理咨询和心理辅导，通过学校的各种途径（心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线），对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍，事后建立好心理档案。
4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助学生家长树立正确的教育观，以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。
五、对心理辅导教师素质与能力的要求：1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。
2024年中学心理健康教育实施方案
2024年中学心理健康教育实施方案一、背景分析随着社会的发展，人们面临各种压力和挑战，青少年的心理健康问题日益突出。
根据调查数据显示，青少年心理健康问题已成为一种普遍现象，包括压力过大、焦虑、抑郁、自卑等。
因此，加强中学心理健康教育的实施，对培养青少年的心理健康素养，促进他们健康成长具有重要意义。
二、目标1. 培养学生正确的心理态度和健康的心理素质，提高其心理适应能力和抗压能力。
2. 帮助学生认识自己、了解自己，提高自身的自我管理和解决问题的能力。
3. 促进学生积极参与学校文化建设和集体活动，增强与他人的沟通协调能力。
4. 预防和减少学生的心理问题，保障学生的身心健康。
三、实施内容1. 新任班主任培训为了提升班主任的心理健康教育素养，中学将定期组织新任班主任心理健康教育培训，加强其心理咨询和问题解决能力。
2. 心理健康教育课程制定心理健康教育课程，将其纳入学校教育教学计划中。
通过课堂教学，帮助学生认识自己的情感与态度，提高自我认知与管理能力。
3. 心理教育活动开展形式多样的心理教育活动，包括心理讲座、心理工作坊、心理勇气培养训练等，为学生提供专业的心理咨询和指导。
4. 心理测量与评估通过心理测量和评估工具，对学生进行心理测量和评估，及早发现和干预青少年心理问题，提供针对性的帮助和支持。
5. 心理援助与咨询设立心理咨询室，聘请专业的心理咨询师，为学生提供心理援助与咨询服务，帮助他们解决心理困扰和问题。
6. 家校合作加强家校合作，组织家长参与心理健康教育活动，提高家庭对学生心理健康教育的重视程度，共同促进学生心理健康的发展。
四、组织实施1. 学校领导重视学校领导要高度重视中学心理健康教育工作，加强组织与领导，确保教育实施方案的落实。
2. 配备专职心理教师和咨询师学校要配备一定数量的专职心理教师和咨询师，提供专业的心理健康教育服务。
3. 建立心理健康教育工作机构学校要建立健全心理健康教育工作机构，明确各级心理工作机构的职责和工作任务，加强心理健康教育工作的组织与管理。
中学心理教育实施方案
中学心理教育实施方案一、背景分析。
随着社会的发展和教育理念的更新，心理教育在中学教育中的地位日益凸显。
中学生正处于青春期，身心发育迅速，心理问题也日益突出，如焦虑、抑郁、自卑等。
因此，制定中学心理教育实施方案，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
二、目标设定。
1. 帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，增强心理素质，提高心理适应能力。
2. 增强学生的自信心和自尊心，培养积极乐观的心态，树立正确的人际关系观。
3. 培养学生的情绪管理能力，提高解决问题的能力，增强心理调适能力。
三、实施方案。
1. 开设心理健康课程。
通过开设心理健康课程，向学生传授心理知识，教授情绪管理技巧，引导学生正确对待自己的情绪，培养学生的心理适应能力。
2. 搭建心理咨询平台。
学校应建立心理咨询平台，为学生提供心理咨询服务，让学生有一个可以倾诉的渠道，及时解决心理问题，减少心理压力。
3. 开展心理活动。
学校可定期开展心理活动，如心理健康讲座、心理测试、心理剧表演等，让学生通过参与活动，增加对心理健康的认识，培养积极的心态。
4. 建立心理档案。
学校应建立学生心理档案，对学生进行心理评估，及时发现心理问题，制定个性化的心理辅导方案。
四、实施步骤。
1. 制定中学心理教育实施方案，明确目标和任务。
2. 建立心理教育工作小组，明确工作分工，制定具体实施计划。
3. 开展心理教育培训，提升教师心理辅导能力，增强心理教育专业知识。
4. 推广心理教育理念，加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康。
五、预期效果。
通过中学心理教育实施方案的实施，预期能够使学生的心理健康水平得到提升，学生的心理问题得到及时解决，学生的学习和生活质量得到提高，全面促进学生的健康成长。
六、总结。
中学心理教育实施方案的制定和实施，对学生的身心健康和全面发展具有重要意义。
学校、家长和社会应共同关注学生的心理健康问题，共同努力，为学生营造一个良好的心理健康环境。
26中心理健康教育计划
心理健康教育工作计划为了适应中小学心理健康教育发展的需要，进一步贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及教育部《中小学心理健康教育指导纲要（试行）》的指示精神，结合学校实际，积极推进我校心理健康教育再上新台阶，规划了本学年心理辅导工作的主要任务。
一、教育与辅导1、开设心理健康课、心理活动课（包括心理训练、角色扮演、游戏辅导等）、专题讲座；普及心理健康科学知识帮助学生掌握心理保健知识，促进身心全面健康的发展。
初中阶段心理健康教育的总目标是：使学生的精神最优化，即掌握心理健康基础知识；树立心理健康意识；有一般的心理调节方法，升学择业、中考心理辅导。
总之，就是要让学生学会处理成长过程中碰到的心理问题，学到成长所需的经验。
在各年级以专题讲座为主，并结合有针对性的个别辅导。
关注学生的考试压力，进行考前准备心态调查，帮助他们自我减压，指导学生学会心理自我调适，九年级：主要面临的是升学压力问题。
心理素质以树立意志品质为主；掌握必要的学习方法和时间管理方法；把握升学选择的方向；积极与同学、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
八年级：主要面临的是异性交往与学习策略问题。
理解心理健康基础知识，形成心理健康意识；有简单的心理调节方法;人际交往、青春期心理辅导心理素质以良好性格培养为主；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪和意志，抑制自己的冲动行为；学会与异性的健康交往，学会与家长建立健康的亲子关系。
七年级：主要面临的是适应问题与良好习惯的养成。
心理素质以适应性教育与习惯养成教育为主，帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，明确自己所扮演的角色；培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法。
了解心理健康基础知识；感悟心理健康意识；掌握最简单的心理调节方法；学会学习、生活和交往；初步掌握心理保健常识。
二、班主任工作的渗透班主任是学校工作的生力军，他们与学生接触最多，十分了解学生的情况。
中学学生心理健康教育方案修订方案
中学学生心理健康教育方案修订方案近年来，随着社会的快速发展和竞争的加剧，中学学生心理健康问题日益凸显。
为了更好地关注和培养中学生的心理健康，中学学生心理健康教育方案应当得到进一步完善和修订。
本文将从多个角度论述如何修订中学学生心理健康教育方案。
第一，加强心理健康教育的课程设置。
现有的中学学生心理健康教育课程内容过于简单，无法满足中学生复杂的心理需求。
修订方案应当增加心理健康教育的课时，引入更多实用的心理学知识，如情绪管理、自我认知、决策与问题解决等方面的内容。
同时，鼓励学校将心理健康教育融入到其他学科中，使学生成为健康的学习者与生活者。
第二，加大师资力量的培养和投入。
心理健康教育不仅需要专业的心理教师，还需要其他学科教师的支持。
修订方案应当加强对心理教师的培养，并提供更多的岗位和机会给予他们发展。
同时，学校应该加强对教师的培训，提高他们的心理健康意识，使他们能够更好地理解和引导学生的心理需求。
第三，建立完善的心理咨询体系。
中学生心理问题的严重性需要及时有效地解决。
修订方案应当推动学校建立专业的心理咨询体系，包括心理咨询师和咨询室的设置。
学生可以通过面对面的咨询或线上平台获得针对性的帮助与支持。
此外，学校应当积极与专业心理机构或社会组织合作，为学生提供更加全面的心理服务。
第四，加强学生自我管理和互助能力的培养。
修订方案应当鼓励学校开展学生自我管理和互助能力的培训。
学生应该学会自我放松、自我调节和自我认识，进一步提高他们的心理稳定性。
此外，学校还应该加强学生之间的互助与支持，通过班级活动、同学关系指导等形式，建立积极健康的人际关系。
第五，设置心理健康教育基地。
修订方案应当推动学校建立心理健康教育基地，提供学生进行心理健康活动的场所和资源。
这个基地可以是一个心理咨询室、心理健康体验馆等，让学生能够通过参与感受和探索来增强他们的心理健康意识。
第六，完善心理健康教育的评估机制。
修订方案应当完善心理健康教育的评估机制，包括对学生心理健康状况的监测和评估，以及对学校心理健康教育工作的评估。
2024年心理教育工作计划范本(3篇)
2024年心理教育工作计划范本这个学期马上就接近尾声了，在我们这个学期的心理健康教育工作中，我们去取得了很多的成绩，因为我们不断探索、创新，切实提高成效，也取得了一定成绩。
一、关注校园心理安全，首先抓好教师的心理健康。
学校充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。
因此学校营造了一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，真正减轻教师的心理压力和精神负担。
二、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力。
1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。
在我们上课的过程中，老师和学生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，在实实在在推进心理健康教育。
2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。
学校的丰富的文化活动是我们所需要的，我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。
3、利用学校各种设施，推进心理健康教育。
开展心理健康教育，我们注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、红领巾电视台，校园网，一休自由宫来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。
三、强化措施为了使心育工作落到实处，学校采取了一系列切实可行的措施。
1、明确分工。
2、保证时间。
把心育课排进课表，每周一节，使心理健康教育有序进行。
3、适时督查。
学校每期对心育工作督查两次，发现工作不到位的现象，及时督促。
四、一年来，春种秋收，倾注心血，喜摘成果。
1、教师在头脑中建立了心育理念，为后续心育工作打下了思想基础。
2、班主任积累了一定的心育经验，与学生一起成长。
中学学生心理疏导工作方案
中学学生心理疏导工作方案一、背景介绍中学阶段是学生心理发展的关键时期，学生面临着诸多挑战和压力，如学业压力、人际关系、身份认同等问题。
为了保障学生身心健康发展，中学需要制定完善的心理疏导工作方案。
二、建立心理辅导团队中学应组建专业的心理辅导团队，包括心理学专家、教师、辅导员等多个角色。
他们需要接受专业培训，具备丰富的心理知识和实践经验，以提供全方位的心理疏导服务。
三、开展心理健康教育学校应定期开展心理健康教育活动，包括讲座、研讨会等形式。
通过普及心理知识和技能，帮助学生认识自己的情绪和需求，并提供相应的解决方案。
四、建立心理咨询室学校应设立专门的心理咨询室，提供学生随时上门咨询的便利。
咨询室应提供私密性和安全性，让学生能够放心倾诉内心的烦恼和困惑。
五、开展心理测试与评估学校可以定期进行心理测试与评估，帮助学生了解自己的心理状况和问题所在。
通过量化的数据分析，为学生制定个性化的心理疏导方案提供依据。
六、推行心理课程学校应加强心理课程的推行，将心理学知识融入各个学科中。
通过教学，帮助学生学会认识和管理自己的情绪，提高情商和心理抗压能力。
七、培养社会支持网络学校应鼓励学生主动参加校内外各类社团组织和社会活动，培养学生的社交技能和建立社会支持网络。
学校也可以与家长、社区、社会资源合作，共同为学生提供支持。
八、开展心理研究与交流学校应积极鼓励教师和学生参与心理研究与交流。
可以组织学术讲座、论坛等活动，提供平台让教师和学生分享心理学研究成果和经验。
九、制定学校心理疏导规章制度学校应制定明确的学校心理疏导规章制度，明确心理疏导工作职责和流程。
规章制度的建立可以统一工作方向，确保心理疏导工作的有效开展。
十、建立与家长的沟通机制学校应与家长建立良好的沟通机制，及时了解学生在家庭环境中的问题和需求。
通过开展家长会、座谈会等活动，加强与家长的合作，形成合力。
十一、与社区建立合作关系学校应与社区建立合作关系，共同关注学生心理健康问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
某中学开展学习心理教育的实施方案（二00八年十一月）自新课程改革实施年以来，我校的教育教学工作重点开展了“新课程改革“系列培训活动。
这些活动，对转变全校教职员工的教育教学观念、改善教师业务水平、改革课堂教学，提高教育教学质量，起到了巨大的推动作用。
为进一步巩固活动成果，不断更新教育观念，提高教育理论和教育教学技术水平，认真贯彻和落实素质教育，为适应“大青岛”社会经济布局和变革，以及教育事业的发展需要，培养德才兼备、素质过硬的现代化建设人才，经学校研究决定，在全校范围内，深入开展学生学习心理教育活动，把心理教育作为深化我校基础教育课程改革、提高教育教学质量的新的突破口。
一．开展学习心理教育活动的意义良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是适应社会不断发展的未来人才素质中的一项十分重要的内容。
初中学生正处在身心发展的重要时期，由于市场经济的逐步形成，多元化价值观和求学就业等竞争趋势不断增加，他们在学习、生活、人际交往和自我意识等方面心理问题也日趋严重，部分学生缺乏自信，情绪烦躁，精神压抑，承受挫折能力差。
这些问题大多都是成长适应和心理发展中的问题，仅靠传统的思想教育，往往力不从心，难以取得理想的教育成效。
这些问题如果不能及时解决，将对学生的思想品德、学业成绩以及健康成长带来不良的影响。
我们学校面临的正是家庭条件相对较差，进城务工人员的子女，他们在心理素质的发展和培养上的需求显得尤其重要。
中小学生的适应与发展是人的一生中速度最快、要求最高的，教育工作者，完全有责任为学生的健康发展创设良好的心理环境，教给学生自我发展的方法，培养学生缓解心理矛盾、追求成功的意识和追求成功的能力。
中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》指出：“要积极开展青春期卫生教育，通过各种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
”中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：要加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
《中国教育改革和发展纲要》也指出：要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。
这就要求我们在教育教学过程中，要充分注意学生的思想品德素质、文化素质、劳动素质、身体素质和心理素质的培养和提高。
国家教育部印发的《中小学生心理健康指导纲要》中明确规定了“中小学心理健康教育的具体目标：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给与科学有效地心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提过心理健康水平，增强自我教育能力。
”近几年，上海、北京等大城市的中小学走在了前列，已经提供了大量的心理教育经验。
我市也有不少学校在国家科学研究部门的理论指导下，进行了大量的有关心理教育方面的应用实验研究，取得了可喜的研究成果，先后通过了专家鉴定，基本形成了中小学心理教育教学模式和实践经验，为我们学校重点解决在初中生源相对较差的情况下如何尽快提高教育教学质量和学生心理素质，形成追求成功意识和追求成功的能力，提供了科学、可行和有效的教育思想、教育途径、教育方法和方式。
心理教育是全面实施素质教育的重要组成部分，也是新课程改革的重要内容，它贯穿于德育、智育、体育、美育等各项教育工作之中，是发展学生智力因素、非智力因素和开发学生潜能的重要方法，是面向全体学生，促进中小学生全面发展、健康发展的重要渠道，是现代化学校教育工作中必不可少的组成部分，也是我市建设高质量、高水平基础教育的重要环节。
开展学习心理教育更是结合我市“大青岛”布局和李沧区的社区实际以及学生特点进行的一项具有创新和实践意义的教育教学活动。
开展学习心理教育活动，对我校教师队伍建设，既是挑战，也是机会。
对干部教师的教育思想观念、基本素质和教育教学方法，都将提出新的和更高的要求。
《中小学心理健康教育指导纲要》中强调，“教师要在具有较全面的心理学理论知识和进行心理辅导的专门技能以及提高自身良好的个性心理品质上有显著提高。
”对学生进行心理教育，学校领导有责任，班主任有责任，任课教师也有责任。
每一个干部教师都应该了解学生心理，研究学生心理，树立人人都有潜能、人人都能成功的思想意识观念，掌握心理的基本教育方法，并运用到自己的教育教学工作中去。
开展学习心理教育活动，是一项重在治本和转变教育思想观念和教育方法的系统工程，是我校基础教育课程改革的重要内容之一，它将促进广大干部教师更全面、更深入地进行教育教学研究，对我校进一步深化教育改革，提高干部教师素质，全面推进素质教育，培养全面发展、身心健康、主动超前、人格健全的高素质人才，将具有重要的理论意义和实践意义。
二．学习心理教育活动的界定1．学习心理教育活动的含义学习心理教育活动主要是根据初中学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育的理论、方法和手段，通过学校的教育管理、班主任工作、学科教学渗透、专题讲座和开设心理课程等方式，对中小学生的生活、学习、交际等方面进行建设性、发展性的集体辅导、课堂渗透或个别咨询，使学生能够认识自我、悦纳自我、适应环境，发挥潜能，形成良好的尝试成功、追求成功的心理品质，促进身心和谐发展和素质全面提高，以取得最佳的教育教学效果的教育实践活动。
通常所说的学习指导、动机强化、兴趣激发、能力训练、情感培养、意志磨练、性格养成等均属于心理教育的有机组成部分。
学习心理教育活动，是在学校统一组织下，全体教师认真学习教育心理科学，尽快提高教育心理学理论水平，树立正确科学的教育观念，提高教育教学基本素质和能力，把教育心理学的理论和方法运用到学校管理、课堂教学、思想教育、课外活动等一系列的教育教学活动中去，激发和培养学生的成功意识和追求成功的能力，真正全面深入地落实素质教育，提高教育教学质量，实现我校高质量、高水平的现代化教育的改革实践活动。
2．学习心理教育活动与德、智、体、美、劳等教育的关系在整个教育体系中，学习心理教育与德育、智育、体育、美育、劳育等共同构成一个相互支持、相互渗透的辩证统一的完整体系。
学习心理教育不仅是各育的心理基础，同时也经历着各育的心理过程，展示着各育的成效。
学生思想品德的陶冶，知识掌握，智力的发展，身体素质的增强，审美素质的提高，劳动技能的形成，都离不开成功的心理素质教育。
思想品德、知识、技能、美感等的形成和发展必须以个性心理活动为基础，并且是受教育者自身的心理活动的结果。
通过心理教育，使个体保持健康的心理状态，形成自信自强，主动超越的心理品质，就能为接受其他方面的素质教育提供良好的心理条件。
在教育的各个层次上，无论是学校整体的教育管理、班主任教育和班级管理、各学科的课堂教学，都要重视学生学习心理教育的问题。
抓好学习心理教育，对于促进其他各育工作的开展和学生全面发展来说，可以起到“牵此一发而动全身”的效应。
三．开展学习心理教育活动的目标1．学习心理教育的总体目标开展学习心理教育活动，在提高干部教师教育心理科学水平和技能的基础上，围绕学校教育的基本培养目标，依据学生心理发展规律和特点，在中小学的各项教育工作中，充分发挥教育工作者的积极性、主动性和创造性，优化学校的心理环境，激发和培养学生的学习内部动力机制和心理品质，开发学生学习心理潜能，增进学生的社会适应能力，维护学生心理健康、促进学生健全人格发展。
2．学习心理教育的具体目标（1）学校管理方面干部教师要树立“以人为本”的民主管理理念，认真研究初中学生的心理规律和心理需求，建立科学有效学管理制度和机制，激发师生自我超越、追求成功的学习热情，充分调动师生的学习工作积极性、主动性，创造性地开展学校各方面的工作。
（2）思想教育方面运用心理咨询和辅导的理论与技术，依据学生的心理特点，针对学生的具体思想问题，开展深入细致的学生心灵教育，突出德育实效，具体落实中小学生思想教育工作目标，让学生能够自我认识，自我接纳，理顺负性情绪，矫正不良行为，培养良好的学习及日常行为习惯，形成自我超越、追求成功的观念和意识，促进人格健康的发展。
（3）课堂教学方面依据学习心理理论，结合学科特点，营造宽松和谐的学习氛围，依据初中学生的基本心理规律，开展创造性的教学活动，激发和培养学生的学习主动性，发挥学生的主体性，注重学生差异，教给学生学习方法，排除学生学习障碍，创设学生成功机会，让学生真正做到爱学、会学、能学，帮助学生在学习中尝试成功，争取成功，从而实现大面积提高教学质量。
（4）校外课外活动方面结合学生的课外活动和社区、家庭教育，做好深入细致的学生心理教育工作，使学生能够适应社会，学会交往，自觉抵制不良社会影响，健康成长，形成健全成功的人格。
（5）教师干部自身素质提高方面。
通过学习心理教育活动的开展，认真学习有关教育心理科学理论，更新已经不适应教育发展的旧的教学思想和观念，超越自我，塑造自身的完善人格和积极的人生态度，用最新的教育心理理论指导自身的教育教学方法的改革，尽快掌握学习心理教育的理论和方法，并运用到日常的教育教学中，提高教育教学有效率。
四．开展学习心理教育的内容和原则1．学习心理教育的主要内容学习心理教育内容主要包括初中学生心理适应性的教育和发展心理性的教育。
心理适应性教育，主要解决学生适应社会、适应学校、适应学习、适应发展的问题；心理发展性教育主要解决学生会学习、爱学习、会生活、爱生活、超越自我、追求发展等方面问题。
这是我们目前落实素质教育应予以重视和解决主要的问题。
根据我校初中生思想实际和教育情况，我校开展中小学心理教育活动的具体内容确定为以下几方面：⑴成功意识和能力的教育主要解决目前进城务工人员子女的成长发展中缺乏动机、惧怕发展、不思进取等观念态度问题。
使学生形成不怕困难、不怕挫折、不怕失败、勇于进取、追求上进的积极心理。
（2）学习心理教育主要帮助学生解决爱学与会学的问题，激发学生学习动机和教给学生学习方法，发展学生智力，开发学生智慧潜能，在适应学习过程中，自觉追求学习成功，不断提高学生学习质量。
（3）情感意志及人格教育主要帮助学生解决健全向上人格形成的问题。
对学生进行动机、兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的教育，在帮助学生矫治情绪、性格等方面的障碍的同时，优化上述非智力因素。
（4）成长发展教育。
主要帮助学生解决从小学到中学的成长过程中出现的种种不适应和迷惑的问题。
对学生进行相应的心理卫生（包括性心理卫生）教育，使学生掌握有关心理卫生知识，发展与预防并重，保持和增进心理健康。
（5）人际关系及社会适应教育。