人教版五年级数学上册第二单元《位置》教案(六)_教学设计

人教版五年级数学上册第二单元《位置》教案（六）_教学设计
人教版五年级数学上册第二单元《位置》教案（六）
1教学目标
1.使学生在具体情境中认识列、行的含义，逐步制定统一规则，初步理解数对的含义，会用数对表示物体的位置；
2.使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念；
3.使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。

2学情分析
从学生已有知识经验出发，创设现实情境，增加学生参与、体验的机会，让其在实践中加深理解，在活动中感受数学与生活的紧密联系，培养学生的空间观念。

3重点难点
教学重点：
体验创建数对的过程，掌握数对的书写形式，会用数对确定位置。

教学难点：
观察者角度的理解，方格线上和方格中位置描述的异同理解。

4教学过程
4.1教学过程
4.1.1教学活动
活动1【讲授】用数对确定位置
一、探讨描述位置两要素
师：今天，谢老师的好朋友带来一份神奇的礼物。

有请X先生
第一关：找地鼠
师：请描述小地鼠的位置。

师：还能怎么说？。