信息技术与课程整合的意义

精心整理信息技术与课程整合的意义
为什么要将信息技术与学科课程整合?整合的意义何在？我认为可以从以下几个方面去理解信息技术与课程整合的意义或作用。

一．有利于实现教育教学的根本目的
时间。

其次学科教师利用信息技术授课，延长了师生交流的时间，也更有利于学生与教师的深层次的交流与沟通。

而且，通过计算机联网，可以大大减少教师的重复劳动，教师可以从大量的备课和讲课的任务中解放出来，能把较多的精力投入到教学和科研活动中，使教学活动从劳动密集型转变为技术密集型，从而提高了教学活动的效率。

任何一种媒体在教育教学过程中都有它的作用，因此，我们不能简单地将其视为一种替代关系。

我们使用信息技术应该把重点放在解决那些传统教学不便解决或无力解决的教学和学习问题上，应该利用信息技术解决那些信息社会给我们提出的新问题，信息技术具有支持现代学习和教学的使命，应该充分发挥信息技术的优势才对。

四．可以帮助学生学习得到了充实，学生可以利用信息技术作为认知工具进行更有效的学习。

认知工具可以包括以下几个方面：第一，作为课程学习内容和学习资源的获取工具。

获取和占有信息是处理和应用信息的前提，将信息技术作为信息获取工具，是学生发现和获取信息的一种良好途径。

第二，作为情境探究和发现学习的工具。

信息技术与课程整合可以根据一定的课程学习内容，利用多媒体和网
络开发工具将课程内容以多媒体、超文本、友好交互等方式转化为数字化学习资源，根据教学需要。

创设一定的情境，让学生在这些情境中探究和发现。

第三，作为协作学习和交流的通讯工具。

在传统的课堂教学中，由于人数、教学内容和课时等因素的限制，协作学习常常无法顺利进行，而信息技术为有效实现协作学习提供了良好的技术基础和支持环境。

第四，作为自我评测和信息反馈的工具。

信息技术可以
“发现
别是在综合学习活动中，可以将多门学科聚拢在一起，学生可以学习多学科的交叉性知识。

如果有效地使信息技术与学习活动整合，信息技术可以使学生不区分学科的界限，为了完成某一主题或课题，以学生的兴趣和爱好为基轴，经过体验和活动，进行问题解决的学习活动。

这样，可以着重培养学生主体性地运用多种知识解决问题的资质和能力，创造性、协作性地处理事物的态度，促进“生存发展能力”的形成。

因此，信息技术在教育中的应用，既是技术和工具，又是使学生综合运用其他学科知识的桥梁。