浅议小学数学情境教学的开展

浅议小学数学情境教学的开展
在小学数学教学中，情境教学是一种比较新颖的教学方法，它通过营造具体的情景环
境来帮助学生理解并应用数学知识，促进学生思维能力和解决问题的能力。

本文将就小学
数学情境教学的开展进行一些浅议。

一、情境教学的特点
情境教学是以情境为导向的教学方法，它强调学习者在真实的情境中学习、理解和应
用知识。

在数学教学中，情境教学能够让学生通过真实的生活场景，感受到数学知识的应
用意义，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动机。

情境教学还能够帮助学生建立起数
学知识和生活经验之间的联系，加深对数学知识的理解和记忆。

二、小学数学情境教学的开展
1.设计富有趣味性的情境
在开展小学数学情境教学时，教师可以根据学生年龄特点和学习内容的需要，设计各
种富有趣味性的情境。

在教学有关几何图形的内容时，可以设计一个游戏环节，让学生在
游戏中观察、比较和描述各种图形，从中感受到图形的特点和规律。

在教学有关分数的内
容时，可以设计一些实际的情境，让学生在实际的生活场景中体会分数的应用，如在购物、比较分数大小等方面。

2.营造真实的情境环境
为了更好地展开小学数学情境教学，教师可以积极营造真实的情境环境，让学生置身
体会数学知识的实际应用。

比如在教学有关面积和周长的内容时，可以带领学生到校园或
者社区进行实地测量，让学生亲自动手测量各种图形的面积和周长，加深对数学知识的理
解和记忆。

在教学有关加减乘除的内容时，可以设计一些日常生活中的情境，让学生在实
际的情景中运用数学知识，如在菜市场、超市等购物场景中进行加减乘除的练习。

3.激发学生的学习兴趣和动机
在小学数学情境教学中，教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣和动机，使他们
积极参与到教学活动中。

比如可以通过课前小组探讨、实地考察、角色扮演等形式，引导
学生主动参与到教学情境中，从而增加学生的学习动力。

教师还可以给予学生适当的赞扬
和鼓励，让他们在情境教学中获得成功体验，增强学习的信心和兴趣。

4.引导学生主动探究
在小学数学情境教学中，教师的角色不再是简单地传授知识，而是更多地发挥引导者
的作用。

教师可以通过给予学生一些探究性的问题或任务，引导学生在情境中主动探究、
发现和解决问题。

比如在教学有关三角形的内容时，可以给学生一些实际的情境，让他们通过实地观察和测量，发现三角形的特点和性质。

这样能够激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和解决问题的能力。

5.注重情境教学与传统教学的融合
尽管情境教学有着独特的优势和特点，但在实际教学中也需要结合传统教学方法，进行灵活的运用和融合。

比如在教学有关数学运算的内容时，可以采用传统的讲解和练习的方式，帮助学生掌握数学知识和技能。

然后再通过情境教学的方式，帮助学生将所学的数学知识运用到实际生活中，加深对数学知识的理解和应用。

小学数学情境教学是一种有效的教学方法，它能够帮助学生更好地理解和应用数学知识，培养学生的解决问题的能力和思维品质。

在教学实践中，教师可以通过设计富有趣味性的情境、营造真实的情境环境、激发学生的学习兴趣和动机、引导学生主动探究、注重情境教学与传统教学的融合等方式来开展小学数学情境教学，以促进学生的全面发展。

教师还需要根据学生的实际情况和教学内容的需要，灵活运用情境教学方法，使其成为小学数学教学的重要组成部分。

希望在今后的教学实践中，能够更加全面地开展好小学数学情境教学，为学生的数学学习和成长提供更好的帮助。