农村小学生综合素质评价研究计划(1)

农村小学生综合素质评价研究计划
一、指导思想：
根据国家新一轮的课改精神，从一切为了学生，为了学生一切的思想出发，使评价工作不仅关注学生学习成绩，还要发现、发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。

对学生实施有效综合素质评价，促进学生养成教育，让学生真正学会做人、做事、学习、交往、审美、健体、主动发展、充分发展、全面发展。

二、研究的基本内容
进一步改革评价方式，促进小学生综合素质的发展，从“评价方式”涉及的诸多要素各个方面开展评价主体多元、评价内容全面、评价标准科学、评价方式简约、可操作的农村小学生综合素质评价深入研究。

在研究过程中要具体体现“四个结合“即形成性评价与终结性评价、统一性评价与个性评价、校内评价与校外评价、量性与质性评价相结合，要通过研究寻求对学生综合素质评价科学有效途径，构建起农村小学生综合素质评价体系。

三、主要方法
主要研究方法为行动研究法：由教研员、一线教师和其他相关专家组成研究共同体，在上一阶段评价、反思、总结经验基础上，进一步提出“农村小学生综合素质评价研究”又一个循环圈的研究设想，制定研究计划，改进、丰富、完善农村小学生综合素质评价研究方案。

四、实施过程及主要措施
1、制定出本学期的研究计划，在上一阶段课题领导小组召开的研讨会（评价反思总结经验）基础上，对原“农村小学生综合素质评价研究的实施方案”再细化、分化、调整，形成本学期的计划、方案。

2、继续落实教师的个人行动计划。

为实现实验研究目标，取得评价实效性进展，切实保证一线研究教师都能进入研究角色，并有针对性的研究，我们继续根据上学期“农村小学生综合素质评价研究”的更多子课题（评价主体、评价内容、评价标准、评价方式、品德行为评价方式、学习品质评价方式、个性素质评价方式、遵守常规评价方式……）研究落实在每位教师头上。

每位教师要针对自己班级实际和“农村小学生综合素质评价研究”的要求，进一步的探索研究、总结出经验。

3、教师在实施自己的计划中要不断学习、反复实践、经常反思、认真总结。

要求学校要抓好以下五个过程：
①对新一阶段建构（已调整的）的小学生综合素质评价研究实施方案，要认真组织学习，加强指导，贯彻实施，切实在评价过程中达成实效性评价的研究效果
②坚持随记《研究日志》，重视搜集整理实验资料，建立较完整的实验档案。

③撰写好评价案例和反思，重视研究过程。

④抓好评价环节。

重视多元评价方式、评价班会的探讨研究，让教师评、家长评、同学评、自评、产生亲和力，达成自我管理效应，逐步实现自我教育，自我认识，自我发展。

⑤把灵活多样的评价方式融入到教育、教学始终，融入到学生成长全过程，
学校要有计划地组织开展评价研究活动，要经常选择观察、访谈、调查问卷、深入课堂等了解掌握实验效果，以此不断调整方法，将实验向纵深发展，同时要通过课堂即时评价、多类竞赛、展示、测评等，肯定评价取得的成果，以对实验教师形成正确的导向
4、切实做好实验教师在开展课题研究过程中撰写相关文章、总结、交流实验成果收集整理工作。

期末支部进行“农村小学生综合素质评价研究”研究论文、反思日记、教育教学案例评优活动，编辑《优秀论文汇编》、《反思日记汇编》、《教育教学案例汇编》。

5、认真总结，举办各课题研究的经验交流会，形成全镇区域内的成功做法，并在教师课堂教学中广泛应用。

6、做好实验结题工作。

A、在开展实验研究、评价、总结经验基础上，补充、完善评价实施方案，建立起我沟沿中心小学对学生评价主体多元、评价内容全面、评价标准科学、评价方式简约、可操作的形成性评价、终结性评价，统一性评价与个性评价，校内评价与校外评价，量性与质性评价相结合的小学生综合素质评价体系，评价模式。

B、组织课题研究成果的现场汇报及专家鉴定活动。

C、收集、归纳、整理课题研究的相关资料，编撰经验成果，形成专著，在教育刊物上发表。

D、录制评价课碟、成果电脑软件在网上交流。

E、撰写课题研究结题报告。

五、日程安排：
3月份：1、总结上一阶段取得的经验成果，制定并落实本学期评价研究计划、方案。

2、“农村小学生综合素质评价研究”研究专题辅导，形成各课题组整体推进计划。

4月份：教师落实个人行动计划，进行课题研究活动。

5月份：有计划分步骤地组织实施实验检测（发放调查问卷、随机听课、设计活动、评价表考察等）。

6月份：评价论文、反思日记、教育教学案例评优、汇编。

实验总结，召开经验交流会。

7月份：做好实验结题各项工作。