人音版五年级音乐上册《打猪草》教学设计

《打猪草》授课方案
授课目的
1、乐于参加与《打猪草》相关的音乐活动，愿意认识与黄梅戏相关的知识，从而激发学生对民族民间音乐的喜爱之情。

2、经过聆听器乐曲《打猪草》，认识胡琴和三弦两种民族乐器，可以听辨其音色特点，感觉两种乐器表现的音乐形象。

3、经过听辨、模唱、模拟、表演、比较、体验等方式，引导学生表现《打猪草》音乐中所塑造的音乐形象。

学情分析
器乐曲《打猪草》是依照黄梅戏《打猪草》中的选段《对花调》改编的。

乐曲包括引子、主题1、主题2、结尾。

其中主题
2是依照《对花调》的旋律用胡琴和三弦表现了黄梅戏《打猪草》中陶金花和金小毛的形象。

本课的设计，从春晚的《打猪草》到舞台上的黄梅戏《打猪草》，再到器乐曲《打猪草》；经过看艺术家表演《打猪草》到看教师的表演唱，再到学生模拟教师的表演唱；从观看《打猪草》到自己表演《打猪草》；从感觉《打猪草》到表现《打猪草》，让黄梅戏和器乐曲《打猪草》一步步慢慢贴近学生，让学生真切和黄梅戏及器乐曲《打猪草》零距离。

小学五年级的学生，开始步入小学高段的学习阶段，对戏曲
知识的学习已经有过一些认识和认识，但关于黄梅戏的认知和了
解仍需要老师精心的去发掘，需要老师架起学生和黄梅戏之间的
桥梁，拉近学生和黄梅戏之间的距离，经过老师精心的授课方案
让黄梅戏从陌生的舞台走到学生的身边。

小学五年级的学生，已经具备分辨乐器音色的能力，可是要
认识作品中胡琴和三弦的音色是怎么表现《打猪草》里的两个人
物形象，还是需要经过老师的引导和自己的研究才能做到的。

另
外，五年级的学生会开始在意其他同学对自己的见解和议论，有
时候不敢勇于表现自己，因此，老师在课中要尽量和学生打成一片，共同去体验表现音乐。

重点难点
授课重点
一、感觉表现《打猪草》中塑造的人物形象。

二、感觉器乐曲《打猪草》主题2，认识胡琴和三弦两种民族乐器，听辨两种乐器的音色特点，表现两种乐器塑造的音乐形象。

授课难点
用肢体语言表现音乐《打猪草》中的人物形象
授课过程
授课活动
-2-
活动1【活动】认识黄梅戏《打猪草》
（一）导入：
1、出示有名黄梅戏代表人物韩再芬的照片
问：同学们，你们认识这个人吗？她叫韩再芬（板书：韩再芬）。

在音乐课中让同学看她的照片，她必定和音乐有着密不可以
分的联系，我想请同学们猜猜她的职业或许说是干什么的？（生：
略）让我们经过1998年春节晚会的一个视频来认识她的职业吧！
（设计妄图：经过设计悬念，激发学生学习的兴趣。

经过学
生熟悉的春节晚会，拉近学生与教材的距离。

）
2、播放1998年春节晚会《打猪草之对花调选段》视频
（二）初步认识黄梅戏《打猪草之对花调选段》
问：刚才这个视频我们听到的是歌曲，还是戏曲？（板书：
黄梅戏）韩再芬的职业是什么？戏曲的名称是什么？（板书：打猪草——对花调）猪草是什么意思？打猪草又是什么意思呢？其
实黄梅戏中打猪草的对花调选段不是一个人唱的，还有一个小伙伴呢！
（设计妄图：再一次设计悬念，进一步激发学生学习的兴趣。

学生进一步走近教材。

）
（三）进一步认识黄梅戏《打猪草之对花调选段》
1、播放舞台上两人演唱的《打猪草》视频
问：和刚才的视频比较两个人唱的，你发现有什么不一样样？黄梅戏唱腔朴实流利、情绪明快抒情、表演朴实，真切开朗，拥有
丰富的表现力。

主要流行于安徽一带（板书：安徽），联合了当
地方言和念白。

说到方言，请同学们听我唱，哪个字是用方言唱
的。

（设计妄图：经过老师的表演唱，进一步拉近学生与黄梅戏的
距离。

）
2、唱一唱，演一演
（1）出示对花歌词，师唱，学生找一找方言的字，跟老
师唱一唱，演一演。

（2）小结：都没有学过表演，可是我们都演得不错！打
猪草不但可以用黄梅戏来表现，还可以用器乐曲来表现呢？
（设计妄图：在和老师一同的表演唱中，感觉参加表演的乐趣，真切做到和黄梅戏零距离。

）
活动2【活动】感觉表现器乐曲《打猪草》
（一）感觉两种乐器音色特点
1、出示两个主题：
（1）教师抚琴，学生听一听哪个主题跟刚才的对花调很相
似？
（2）教师引导：器乐曲打猪草就是依照黄梅戏打猪草的对
花调选段改编的。

让我们先来认识一下同学们比较熟悉的主题2。

（设计妄图：从学生熟悉的主题2对花调开始学习，除去学
生对器乐曲打猪草的陌生感。

）
2、聆听主题2
问：刚才的黄梅戏是用人声来表现对花，器乐曲是用什么表
现对花的？（乐器）有几件乐器？能听出来是什么乐器吗？（板书：胡琴，三弦）分别属于哪一各样类的乐器？让我们认真听听两种乐器的声音，音色有什么不一样样？
3、聆听主题2音色片段，感觉乐器音色适合表现的角色。

问：音色分别是怎么样的？各适合表现哪个人物？（板书：
陶金花和金小毛）。

（设计妄图：经过戏曲和器乐曲的比较，胡琴和三弦音色的
比较，让学生充分体验到乐器表现的音乐形象。

）
（二）模拟演奏，表现音乐
1、教师引导：让我们也来模拟演奏一下，女孩子演奏胡琴，男孩子演奏三弦，注意演奏姿势。

2、教师引导：两种乐器都是一问一答的演奏的吗？哪里出
现合奏？对，和刚才我们唱的对花调相同。

3、教师引导：演奏的真不错，试一试看能不可以用刚才我们学会的动作来表演一下。

（三）感觉乐曲其他部分
1、感觉主题1
（1）教师引导：这个主题的情绪和主题2比更优美还是活
泼，忧如描述的是怎么样一副情形。

（设计妄图：经过比较，感觉主题1和主题2情绪上的不
同。

）
（2）教师引导：这么美的风景，勤劳的陶金花出来打猪草
了，谁来设计一个打猪草的动作。

金小毛家有一大片的竹笋园，
金小毛可以干什么呢？谁来做一个动作？
（3）这么美的情形，陶金花出来打猪草啦！金小毛，出来，挖竹笋咯！记得合着音乐哦！
（设计妄图：经过前面环节的铺垫，引导学生英勇用自己设计
的动作表现两个人物。

）
2、完满聆听，教师出示乐曲分段的卡片，请个别学生上来
写出音乐主题出来的次序。

（板书：引子、结尾等）
（设计妄图：在学生熟悉主题1和主题2的基础上，经过专
注聆听，完满感觉乐曲，知道乐曲主题出现的次序。

）
4、依照学生聆听的情况，选择性的解说两个主题2的不一样样。

5、感觉表现引子
问：再听听引子部分，胡琴和三弦是怎么表现陶金花和金小
毛的？（断奏，比较调皮，忧如他们躲隐藏藏的出来了，教师表演）2·1·c·n·j·y
6、感觉结尾
问：再听，结尾部分，音乐是怎么样，你想到了什么？
（四）表现器乐曲《打猪草》
1、教师引导：让我们完满的演一演属于我们自己班的打猪草吧！我们采纳引子、主题1、主题2和结尾来演。

引子一就有我来演两个角色，主题1，陶金花你们在干什么？金小毛们在干什么？主题二我们来分角色来演一演我们已经会了的对花动作！结尾谁来和我搭档当金小毛？
（设计妄图：师生共同参加，投入的表现器乐曲《打猪草》，让舞台上的黄梅戏和器乐曲《打猪草》走到学生的身边。

）
2、教师学生随音乐显现
3、师生互动议论
活动3【作业】收获与小结
1、问：经过这节课，你都知道认识了什么？
2、师小结：同学们收获真好多，经过这节课，我们认识了中国五大戏剧之一的黄梅戏，它是是流行于安徽一带的戏曲，主要代表作品有《打猪草》，还知道了《打猪草》这首器乐曲是根据黄梅戏《打猪草之对花调选段》改编的，主要用胡琴表现了陶
金花，用三弦表现了金小毛。

希望同学们此后可以去认识更多的戏曲和民族乐器，欣赏更多的优异戏曲和器乐曲，还有，其实黄梅戏《打猪草》的情节可没有这么简单，其中陶金花和金小毛他们还有吵嘴，差点打起来呢，欲知详情，请课后自己去看黄梅戏——《打猪草》。

（设计妄图：经过老师的卖关子，引导学生课后去观看完满的黄梅戏《打猪草》，进一步培养学生对黄梅戏的兴趣。

）。