最新一年级上数学第五单元第八课时 10的认识教学设计

课题10的认识
教学内容国标版数学教材第23—24页。

第（五）单元第（8）课时备课人授课人授课时间
教学目标1.具体使学生学会正确地数出10个物体，了解10的实际含义，会读会写数字10。

2．知道10以内数的大小和数序的位置。

重点难点1．让学生正确的数出数量是10的物体。

2．理解10以内数的顺序，会比较10 以内数的大小。

教学准备
直尺图、教学挂图。

教学流程
一、复习新课
提问：请小朋友数出9根小棒，如果再添上1根，一共是几根呢？
今天我们就来学习“10”。

二、自主探索
1．谈话：我们的祖国是个有很多民族的国家，看图上的小朋友就来
自不同的民族，你们能数出一共有几名小朋友吗？让学生上台作现场数
数演示，其他学生评价。

个性生成
2．认识10
（1）老师先摆出9个算珠，再摆1个算珠，提问：刚才老师是怎么摆的？现在一共有几个算珠？
（2）请学生数出10个同学，10张桌子，10根小棒。

老师说明刚才的这些都可以用数字10来表示。

（板书：10）领读，齐读10
（3）你能用10说一句话吗？同桌互说。

3．指导写10
请小朋友看黑板上的“10”，提问：说说你是怎么记住这个10 的？它是由几个数字合成的？左边是什么？右边是什么？先写什么？后写什么？10要占几格？你们会写吗？教师在田字格里范写。

请小朋友看课本上的书写方法，先描在书写，并强调平时写“10”的时候，“1”和“0”要适当靠紧些。

三、巩固深化
1．“想想做做”第1题。

（1）出示直尺图，让学生自己读。

（2）说说你有几种读法？交流各自的数法。

2．“想想做做”第2题。

（1）自己动手一个一个地数小棒，10根扎成一捆，老师示范。

（2）讲述：我们通常把10根捆成1捆，就是1个十。

10个1就是
1个十。

3．“想想做做”第3题。

（1）请大家先数数，再把数出的数写在田字格里。

（2）提问：你是怎么数的？你为什么这样数？
4．“想想做做”第4题。

独立完成，集体校对。

5．“想想做做”第5题。

（1）一共有几只小鸭？
（2）讨论：哪几只小鸭戴帽子？让学生自己数。

（3）交流时体会数的方向不一样，答案也不一样。

6．“想想做做”第6题。

（1）先复习＜和＞，口头比较。

（2）在书上独立完成。

7．“想想做做”第7题。

独立完成。

四、布置作业
教学反思：
审核教师签字：
年月日。