家乡河流生态的探察说课

家乡河流生态的探察说课
尊敬的各位评委、各位老师：大家好！
今天我说课的内容是选自科教版综合实践活动五年级下册第四章第一节《家乡河流的生态探察》，可分为以下五个步骤来阐述
一、说学生
五年级学生对环境知识有了初步的了解。

但对水资源遭到污染给人们的生存带来严重的危机的意识比较淡薄。

所以，在设置这节课时，我会尽量从学生实际出发，有意识的培养学生一些观察、发现和探究问题的方法，增强学生的环保意识，在有效的活动中不断提高学生的思维潜能。

二、说教材
1、教材所处的地位和作用
水资源是一种宝贵的资源，它孕育和维持着地球上的全部生命。

在当今世界上，我们赖以生存的水资源遭到破坏，很多国家、地区、城市都存在着严重的水危机，水的问题已经成为世界各国迫切需要解决的问题。

而河流、湖泊是人类重要的水源地。

所以我们探查河流的生态对实现人地和谐和可持续发展具有重要意义。

2、教学内容
本节的教学内容从结构上可以分为：1.探察活动2.发现问题，3.归纳总结并提出建议。

这部分内容充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣，增强学生的环保意识，养成良好的行为习惯。

教材从活动入手，借助课件观察回忆，让学生明白我们居住的环境遭到破坏很严重，我们的政府为了减小对环境破坏的程度也因此立法：即《中华人民共和国环境保护法》这里是向学生渗透法制教育的切入点。

3、教材的处理
明确了教学的地位、作用和教材的内容体系后，我结合自身的业务素养、学生的实际情况、教学环境的特点等条件，对教材进行如下的处理：1）确立教学目标、重点、难点
课程标准要求学生能通过探察后发现问题，然后提出建议。

为了更好地让学生参与到这次活动中来，我将在本次教学活动中，确定下面这样的学习目标和教学的重点、难点.
知识与技能:了解家乡河流的生态环境，对保护河流提出意见。

过程与方法：学生通过观察后发现问题，从而思考问题/解决问题。

情感态度与价值观：培养学生探究学习的兴趣,增强学生的环保意识.
教学重难点：通过课件观察了解家乡的环境情况，从而提高学生保护环境的意识
2）说教法
明确了课程标准对学生知识、能力的要求后，结合教材的内容和教学方法的可操作性，我将在教学中以引导法，发现法、对比法为主，结合课件、引导学生通过讨论交流，合作探究等方法来完成课标要求，这样既能突出重点、也能突破难点，学生在环保知识上有所收获，在环保意识有所提高。

3）课时安排及准备a、1课时 b.多媒体、课件
三、教学流程
1、导言：
上课开始，我将设置三个学生易于回答的小问题，通过与学生的互动来拉近与学生之间的距离。

这样的设置既能激发学生的学习兴趣，同时还可以挖掘学生自身的知识储备，丰富教学。

2、新课讲授
A.根据导入时学生的回答。

补充道：美不美家乡水，“我们家乡的山水究竟美不美呢？（在这里设置这个问题只是起一个抛砖引玉的作用。

）接着导入“让我们一起来对家乡的河流探察一下不就知道了吗，（课件出示课题《家乡河流的生态探察》）这里学生很可能会想：该怎样去探察呢（很多同学可能就在想办法了）？这就达到了我们对学生培养的目的中的一项，（提高他们的问题意识）于是我利用课件出示一组被破坏了的环境的现状图，并设置问题：”通过观察这组图片，你看到了些什么？让学生带着这个问题去观察这组图片，他们通过观察后发现了问题，即是：河流的源头垃圾遍地，水变成了黄绿色，而且散发出恶臭的气味，水面上到处是漂浮物，动物们都死了……接着引导学
生思考为什么会有这样的事情发生？这里重点让学生找到环境被污染的原因。

为后面提出保护环境的建议做个铺垫。

继续引导学生思考：“用什么样的词语来形容我们所观察到的现象呢”？指名几个学生回答后，根据学生回答我再
出示概括总结的内容。

在此继续设问：住在这样的环境里会对我们的生产、
生活、健康有什么样的危害呢？这里让学生思考回答。

我相机进行板书（危害……）
B、根据学生回答，让学生闭着眼睛大胆想象我们想生活在一个什么样的环境？伺机课件出示一个大自然声音视频，意在引导学生描述：这是一个什么样的
环境？学生通过想象、欣赏、描述后，便继续发问：要是我们住在这样的环
境里，你觉得怎么样？（学生回答，我做适当板书）接下来又抛出了另一个
问题：我们怎么做才能住上这么美好的环境呢？我便趁机要求学生把他们自
己的做法、建议写出来和同学交流。

这个步骤是新教学理念合作探究学习的
一个凸显，其设计意图是通过学生的倡议来增强学生的环保意识；也是攻克
重难点的关节环节。

C．我接着引导思考：针对这被破坏了的环境，政府部门做了哪些工作？（结合龙里当前对污染环境治理工作来探讨这个问题，同时向学生渗透《中华人民共和国环境保护法》以及它的大体内容。

D.在教学过程中，我一组被破坏的环境图片和一个优美环境的视频来进行对比来贯穿整个教学流程，通过学生思考：“居住在恶劣环境中对人们生产生活以及健康的危害”以及学生“讨论交流”等活动来建构教学过程，把课堂还给学生，让学生自由发挥、并且在讨论与交流的环节中掌握知识，学习知识。

四、总结、板书以及作业布置
1.总结：与学生一起总结这节课所学的内容。

为了提高学生的环保意识，在总结时还增设了这样一段结束语：“同学们，为了让龙里的天更蓝，山更绿，水更清，让我们一起努力，保护环境：从自己做起，从身边做起，从小事做起。

2.板书设计：在教学过程中针对学生的回答相机进行板书。

3.作业设计：要求将所学知识分享给自己身边的人，呼吁大家一起为保护家乡的环境而努力。

通过学生的倡议,从而提高人们的环保意识。

五、教学效果预测
通过本节课教学，学生在环保意识上得以增强，并让学生将这种正能量传递出去，发挥一个人带动一群人作用，从而带动整个社会来关注环境、保护环境。