中职校财经实践教学探索

中职校财经实践教学探索
在中职校财经专业教学中，财经社会实践非常重要，学习财经理论的目的就是用来指导财经
实践，然而有部分教师认为：中职校毕业学生也要参加高职院校相关专业高考，主要考查学
生的财经理论掌握的准确度和熟练程度，应该以理论课为主，进入大学在学好理论的基础上
参加社会财经实践，可以做到理论与实践双丰收，这是错误的认识，错误在于没有真正理解
理论实践的关系，过于地追求升学率，淡化社会实践的重要意义。

我执教中职财经专业以来，潜心于财经专业实践教学，立足于学生的认知规律和财经学科规律，优化实践教学方法，取
得较好的实践教学效果，本文谈谈财经实践教学的具体做法，与同仁商榷，旨在进一步完善
实践教学质量。

一、中职财经专业实践教学的必要性和重要性
中等职业教育的主要目的就是为社会培养初级中等职业的劳动者，熟练掌握职业技术技能与
技巧，树立正确的职业观、价值观，中等职业技术学校学生毕业后虽然有部分学生升入高等
职业技术院校继续深造，毕竟只是少数学生，大多数学生面临就业，教学目的决定我们的教
学方向（以就业为中心）。

中职校要学习必要的财经理论，但是有别于普通高校财经理论学习，方向不同，普通高校重
在全面系统掌握财经理论及财经发展历史，中职我个人认为不应该在财经发展历史花较多时间，应在现行实用财经理论上下功夫，多介绍财经专业今后的发展趋势和美好的职业前景，
激发学生对专业的专注与热情，开发职业潜能，树立职业方向感，我们讲解财经理论要深入
浅出，因为学生基础决定我们授课尺度。

陆游说过：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，
学习财经理论后，要将财经理论转化为财务技能与技巧，只有通过社会实践，实践不仅可以
深化、活化、强化财经理论知识，而且激发学生财经专注力与工作的创新性，树立与时俱进
的学习理念，要知道世界上第一个建立财经理论的人一定没有学过财经理论，它是从无数的
财经实践工作中探索出来的，实践出真知，实践是检验真理的唯一标准。

其实学生参加社会
实践与高考并不矛盾，是辩证统一的关系，学生学习理论后参与实践，可以深化对课堂理论
的重新认识和理解，增强财务理论的感性认知，拓展理论视野，提高自己动手、动脑的能力，对理论知识不仅记得牢，而且用得活。

学生参与社会实践可以初步感悟财经职业情感，对未来所从事职业的热爱，树立劳动为荣的
职业观，感悟一个单位财务工作的重要性，初步掌握如何采集原始经济数据，如何建立财务
报表、财务损益表，税后利润分配是否合法，分析公司的决策十分合法高效，为公司提出合
理的建议和意见，树立主人翁意识。

二、财经实践的准备教学
何为财经实践的准备教学呢？财经专业社会实践涉及因素很多，必须要经过长时间的大量准备，需要老师进行适当指导，其目的就是为了减少实践误差，优化实践教学效果，使学生获
得最大限度的收益，通过长期的实践教学，个人认为应从以下几个方面来准备：
1.理论知识的再学习。

财经实践前必须引导学生把准备实践的理论知识进行再学习，再学习
不是简单的重复性学习，需要在原有的基础上进一步理解记忆，特别是涉及到具体操作的地方，强调细节，深明财金原理，减少在实践中的错误，例如：记账凭证中哪些属于“借”，哪
些属于“贷”，虽然学生容易记住“有借必有贷，借贷必相等”，具体操作起来存在很多细节和
特殊记账规则。

强调如何收据原始账务数据，仔细分辨哪些是合法？哪些是非法的？
2.模拟实践。

模拟实践就是参与社会实践前，通过提高我们学校建立财经资料过原始资料，
要求学生做模各种财务报表，在课堂上引导学生采集财务数据，建立立账项目，仔细分辨各
种数据的填写，回忆运用财务规则，准确高效运算，验算各种账务的一致性，教师可以在通
过多媒体给学生示范做财务报表，步骤一定要完整，条理要清晰，对于关键地方一定要反复
强调，还可以展示一些错误的实践案例进行分析，一正一反模拟实践规范学生实践方案与财
经信息，潜意识的实践观在学生的大脑中形成，目的就是为了更好地走向社会实践。

三、校企联合全面提高财经业务能力
1.校企联合。

校企联合是财经社会之间常规模式，我在教学中积累大量社会资源，与各个企
业联系，引领学生做进企业的财经股室，把充分利用企业财务人员现场给学生演示各种账务
的规范做法，要求企业提供过去原数财务数据，要求学生做财务报表、损益表、利润分配表，审核资产进出账单、各种仓单，公益金和公积金是否在法定比例范围内运作，利润分配十分
合法，把企业财务股室人员聘为指导老师，把学生做的各种报表经过财务股室人员进行评选，实践成绩优异学生，评为财经标兵，由企业和学校联合签发证书，存入档案，为学生今后步
入求职增加筹码，学生非常认真，实践教学效果十分显著。

2.编写实践学案与教案。

学生走进社会实践，积累丰富的财务经验，要求学生精编实践学案
和实践报告，撰写社会实践论文和心得体会，教师撰写教案，这是十分的宝贵财富，然后把
实践材料分类装订成册，制作图片，设计美好封面，发给学生，人手一册，这也是实践反思
过程，学生看到实践过程变成铅印的文字，感悟到成功的喜悦，不断细化量化实践作业，扩
大优化了实践效果。

实践教学是财经教学的必要环节，也是重要环节，学生所学理论知识与现实财务管理有一定
出入，这是因为中职校教学范围局限，不过通过实践更能活化、拓展学生专业视野，有利于
促进学生财经可持续能力的发展。