文学欣赏PPT (7)[46页]
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《文学欣赏》完整版教学课件-整套教程电子讲义(最全最新) (1)
第 17 页
第一节 什么是文学
四、诗歌欣赏技巧→（二）熟悉诗歌语言 诗歌的语言具有多义性，即一个词或词组有着两重以上的含义，且有的含义明确，
有的含义不明确。
第 18 页
1） 双关 双关是指在一定的语言
环境中，利用词的多义和同 音等属性，有意使语句具有 双重意义，言在此而意在彼。
多义性
2）情韵义
情韵义是指由诗歌历 史沉淀生成的特定意韵， 是“诗的成语”。
中国古代将不合乐的称为诗，合乐的称为歌，现代则将它们统称为诗歌。
第一节 什么是文学
一、什么是诗歌
第6 页
诗歌是高度集中地概括反映社会生活的一 种文学体裁，它饱含着作者的思想感情与丰富 的想象，语言凝练而形象，具有鲜明的节奏、 和谐的音韵，语句一般分行排列，注重结构形 式的美。
第一节 什么是文学
第7 页
《诗经》反映的时代是自周初至春秋中 叶，共500多年，其多数篇章具有鲜明的时代 感，内容涵盖社会生活的方方面面，也涉及 劳动人民的思想感情。
第 24 页
第二节 什么是文学欣赏
一、中国古典诗歌的发展→（一）先秦时期
第 25 页
战国后期，在南方的楚国，产生了具有
楚文化独特光彩的新体诗——楚辞。这是一
种“书楚语、作楚声、纪楚地、名楚物”的 民间乐诗，以六言、七言为主，长短参差， 灵活多变，多用语气词“兮”。
指通过直接抒发诗人的思想感情来反映 社会生活的诗，通常没有完整的故事情 节和人物形象，如情歌、颂歌、哀歌、 挽歌、牧歌和讽刺诗等。
第一节 什么是文学
二、诗歌的分类→（二）现代诗歌的分类
第 10 页
✓ 格律诗
✓ 散文诗
形式有一定规格、音韵有一定规律的诗。它要求篇有定
文学欣赏精品PPT课件
四、戏剧起源
（二）巫觋说
我国周代盛行的蜡祭，是祭祀仪式中颇具戏 剧性的一种。此说较早见于宋人苏轼《东坡林 志》（卷二）：“八蜡，三代之戏礼也，岁终 聚戏，此人情之所不免也，因附以礼仪，亦曰 不徒戏而已，祭必有尸，无尸曰‘奠’……今 蜡谓之‘祭’盖有尸也，猫、虎之尸，谁当为 之？置鹿与女，谁当为之？非倡优而谁？‘葛 带榛杖’，以丧老物;‘黄冠’‘草笠’以尊野 服，皆戏之道也。”
四、戏剧起源
（三）俳优说 张庚、郭汉城在《中国戏曲通史》中
说到，西周末年出现了被贵族篡养起来 ，专供他们声色之娱的职业艺人“优” ，有时也称为“倡优”或“俳优”。“ 优”都是由男子充任的。据说，夏桀时 代就有了倡优。
四、戏剧起源
（四）傀儡说
此说见于孙楷弟《傀儡戏考源》，他将傀儡 戏的源头溯至西周傩礼中方相氏所佩戴的“黄 金四目”面具，因为方相氏是用真人来扮饰， 而丧家出殡时都用方相氏先柩开路，因此联系 到《旧唐书·音乐志》所载“窟垒子”：“作 偶人以戏，善歌舞，本丧家乐也，汉末始用于 嘉会”等语，乃认定傀儡戏当即由方相氏的驱 疫蜕变而来。
二、戏剧的本质
1.观众说 观众说，认为观众是戏剧的必要条件 ，也是戏剧的本质所在。法国戏剧理论 家萨赛是这种观点的代表，他断言：不 管是什么样的戏剧作品，都是为了给观 众看的。“没有观众，就没有戏剧”， 因而，戏剧的一切器官都必须与观众的 欣赏相适应。
二、戏剧的本质
2.冲突说 冲突说，以法国戏剧理论家布伦退尔 为代表。19世纪末，布伦退尔指出：舞 台乃是人的自觉意志发挥的场所，人物 的自觉意志的发挥必定会遇到阻碍，主 体为克服阻碍就要与之斗争，这就构成 “意志冲突”，戏剧的本质就在于此。
一、戏剧的含义
2.作为文学的戏剧 文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所 创作的脚本，即剧本。戏剧文本（即“ 剧本”）是一出戏剧的基本要素，是一 台戏的先决条件。
文学鉴赏论PPT课件
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⑥未定性、未定点、空白：
• 就是作家没有写进本文的部分，因为文学语言不象科学语言那样，是确定的，而是描写 性的，它本身就有许多言外之意，这是其一，再者作家在描写生活时也不可能将生活的 全部都写进本文之中，这是其二。
• 因此在文本的各个部分之间就留下了许多空白或未定点，它需要读者在阅读时将其填补 起来。如阿Q在城里的经历和作贼时的经历，再如宋江在私放晁盖以前的经历等等。
• 阅读能力：
• 就是对文学作品的浅层结构的理解能力，即先要理解所 欣赏的文学作品写了些什么，这主要是对情感中的情绪、 形象中的印象和语言的公共含义即，语法意义的理解能 力。
• 感受能力：
• 就是对文学作品的深层结构的感受能力，即要领悟到所
欣赏的文学作品是怎样写的，这主要是对情感中的情思、
形象中的意象和语言中的语用意义即，作家个人意味的
• 与创作相区别，创作面对的审美对象是社会生活，它是未加工的、粗糙的、分散的，是 原初的审美形态；而文学欣赏则面对的是文学作品，它是已经加工好的审美形态，是精 制的、集中的。
• 创作就是用语言把作家对社会生活的感受变成文学作品的过程，即生产美的过程，他必 须把这种审美感受写出来，这才是创作。而文学欣赏则不同，它不需用语言把他的审美 感受写出来，而是留在心中，即它是消费的过程。
言的审美形（态 二 ） 作 品 的 审 美 形 态
就是作品的审美价值在内容和形式中
• 第一、规范性的：体实现际上是指合乎规范的技巧性，即不能生造除自己以外谁都不懂的词汇， 如“驿动”，慎用地方方言。用大众都懂的规范语言表达出与众不同的个人感受，这正 是作家的功力所在。所谓文学是语言的艺术，就是指运用规范语言表达特殊情感的技巧， 即在语法意义与语用意义之间求得一种最优化的平衡，在能使大众理解的前提下追求最 大化的“新颖性”。
⑥未定性、未定点、空白：
• 就是作家没有写进本文的部分，因为文学语言不象科学语言那样，是确定的，而是描写 性的，它本身就有许多言外之意，这是其一，再者作家在描写生活时也不可能将生活的 全部都写进本文之中，这是其二。
• 因此在文本的各个部分之间就留下了许多空白或未定点，它需要读者在阅读时将其填补 起来。如阿Q在城里的经历和作贼时的经历，再如宋江在私放晁盖以前的经历等等。
• 阅读能力：
• 就是对文学作品的浅层结构的理解能力，即先要理解所 欣赏的文学作品写了些什么，这主要是对情感中的情绪、 形象中的印象和语言的公共含义即，语法意义的理解能 力。
• 感受能力：
• 就是对文学作品的深层结构的感受能力，即要领悟到所
欣赏的文学作品是怎样写的，这主要是对情感中的情思、
形象中的意象和语言中的语用意义即，作家个人意味的
• 与创作相区别，创作面对的审美对象是社会生活，它是未加工的、粗糙的、分散的，是 原初的审美形态；而文学欣赏则面对的是文学作品，它是已经加工好的审美形态，是精 制的、集中的。
• 创作就是用语言把作家对社会生活的感受变成文学作品的过程，即生产美的过程，他必 须把这种审美感受写出来，这才是创作。而文学欣赏则不同，它不需用语言把他的审美 感受写出来，而是留在心中，即它是消费的过程。
言的审美形（态 二 ） 作 品 的 审 美 形 态
就是作品的审美价值在内容和形式中
• 第一、规范性的：体实现际上是指合乎规范的技巧性，即不能生造除自己以外谁都不懂的词汇， 如“驿动”，慎用地方方言。用大众都懂的规范语言表达出与众不同的个人感受，这正 是作家的功力所在。所谓文学是语言的艺术，就是指运用规范语言表达特殊情感的技巧， 即在语法意义与语用意义之间求得一种最优化的平衡，在能使大众理解的前提下追求最 大化的“新颖性”。
《文学欣赏》教学课件00绪论
一、 文学与文学欣赏
就是说，读者在欣赏文学作品时，根据自身对文学作品 的要求提出对文学作品的看法，对文学作品中的艺术形 象的美丑做出评判，融入了主观的认识、主观的感情色 彩。当然，人们欣赏文学作品也受制于客观因素，尤其 是人们所处的时代背景会对人们的评判标准和审美活动 起到很大的影响。
一、 文学与文学欣赏
贰
文学欣赏的规律
二、 文学欣赏的规律
文学作品的欣赏有其自身的规律性， 了解文学欣赏的前提、原则和过程， 有助于欣赏者发挥主观能动性，自 觉地按照规律办事，达到欣赏的效 果和目的，提高欣赏的水平和能力。
二、 文学欣赏的规律
(一) 文学欣赏的前提 文学欣赏活动必须具备一定的主客观条件，才能顺利进行。 欣赏者作为文学欣赏的主体，要具备基本的知识储备，要能 够看懂作品的有关内容，能理清人物关系，能感受、理解文 学作品思想内涵和艺术表达美的修养与能力。文学作品作为 文学欣赏的客体，应具备丰富的内涵，有艺术和审美价值， 能给人以美的艺术享受。主体和客体之间要有一定的适应性、 契合度：一方面，文学作品自身有强大艺术感染力；另一方 面，读者能对文学作品加以审美欣赏，形成一种同构关系。 作品呈现生命价值观，读者对作品的欣赏品味则是对文学生 命活力的释放。
一、 文学与文学欣赏
(一) 文学 广义的文学，指一切用文字书写的书籍文 献，包括纯文学和政治、哲学、历史、宗 教等一般文化形态，这是一种文化型的文 学观念。如我国在魏晋时期以前，西方在 18世纪以前都是这一观念。
图文 汉字的故事
一、 文学与文学欣赏
狭义的文学，指以语言文字为工具形象化 地反映客观现实的艺术，包括戏剧、诗歌、 小说、散文等。文学是文化的重要表现形 式，以不同的形式（即体裁）表现创作者 的内心情感，再现一定时期和一定地域的 社会生活。这是一种审美型的文学观念。
文学作品ppt课件
05
文学作品中的象征与隐喻
象征
象征的定义
01
象征是通过具体的事物或形象来代表或暗示某种抽象的概念、
情感或经验。
象征的作用
02
象征在文学作品中可以增强作品的表现力，使读者更深入地理
解作品的主题和意义。
象征的例子
03
在《红楼梦》中，作者通过描写大观园的繁华和衰败，象征了
封建社会的兴衰。
隐喻
隐喻的定义
03
文学的定义与分类
文学的定义
01
文学是一种艺术形式，通过文字 、语言和文本的运用，表达作者 的思想、情感和经验，并引起读 者的共鸣和思考。
02
文学是文化的重要组成部分，反 映了人类社会的历史、文化和价 值观，同时也具有审美和娱乐的 功能。
文学的分类
小说
以叙述为主，通过人物、情节 和环境等要素，展现作者对人
• 从文学作品中看人生百态
图片
标题
文学作品赏析PPT课件
副标题
深入挖掘文学作品的内涵与价值
图片
一幅具有文学氛围的背景图片，如一本书、一支笔、一 张旧照片等，能够引起观众对文学的兴趣和共鸣。
标题
文学作品赏析PPT课件
副标题
如何从文学作品中汲取智慧与启示
图片
一幅具有文学氛围的背景图片，如一本书、一支笔、一 张旧照片等，能够引起观众对文学的兴趣和共鸣。
人物塑造
总结词
分析作品中的人物形象
何塞·阿尔卡迪奥·布恩迪亚
家族的第一代，充满激情和野心，因对世界的探索而最终导致家族和马孔多的悲剧。
乌尔苏拉
贯穿始终的角色，家族的灵魂人物，对家族命运起到关键影响。她代表了母性和家庭的力 量，尽管命运多舛，却始终坚守家族和信仰。
文学欣赏导引PPT课件
香菱笑道：“……还有‘渡头余落日，墟 里上孤烟’。这‘余’字合‘上’字，难为 他怎么想来！我们那年上京来，那日下晚便 挽住船，岸上又没有人，只有几棵树，远远 的几家人家作晚饭，那个烟竟是青碧连云。 谁知我昨儿晚上看了这两句，倒像我又到了 那个地方去了。”
3/12/2021
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22
1.3.释义与辨味
重过阊门万事非，同来何事不同归！ 梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。
原上草，露初晞，旧棲新垅两依依。 空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？
——贺铸：鹧鸪天
.
23
1.3.释义与辨味
释义基础上的辨味：
要求读者在语词符号的提示下去细心体味通过特殊 语言表达方式传达出来的情味韵致。
在文学中，作家、诗人所关心的不是某种信息传 达的“正确”或“真实”，而是借助语言所能唤起 的情感或态度的性质，或者语言运用所能产生的情 感效果。换句话说，诗歌语言只要求能够激发出相 应的情感，而不要求自己去做某种具有可验证性的， 即可以被经验事实加以证实的表述。
.
9
1.2.多角度的阅读与文学美的品鉴
文学文本阅读的角度：
科学的解读 实用的解读 审美的解读
.
10
1.2.多角度的阅读与文学美的品鉴
• 我们何以要倡导一种审美的阅读？
文学为我们建构的是一个审美的世界，这是一个想象 的世界，是一个情感的世界，是一个体验的世界，同 时又是一个与现实保持着适度距离的世界。它唤起我 们相应的联想和想象，触发我们相应的情感体验，让 我们在获取某种对于生活和人生的感悟的同时得到精 神的愉悦。
.
2
1.1.文学文本与文学的鉴赏
§文学文本 文本 文学文本 文本的特征
§文学文本的阅读 文学文本的阅读角度 文学文本的阅读过程
文学鉴赏ppt课件
反复阅读中才能体会其绝妙之处。
提高文学鉴赏能力，多 读还不够，还应勤思， 以培养自己丰富的想象
力
24
咬文嚼字首先要正确理解词句的含义， 深入体会词句在表情达意中的作用。 在文学作品中，往往是词显而意隐， 言近而旨深，要联系具体的语言环境，
去挖掘那隐含的深意。
25
鲁迅说“倘要论文，最 好是顾及全篇，并且顾及作 者的全人，以及他所处的社 会状态，这才能较为确凿。”
尾的方式、呼应、详略、以小见大、过渡照应、伏笔铺垫等。
22
七、文学鉴赏的基本方法
▪ 中学生提高文学鉴赏能力可以从以 下几方面入手：
▪ 一、“多读勤思”法 ▪ 二、“咬文嚼字”法 ▪ 三、“知人论世”法 ▪ 四、“识景会意”法 ▪ 五、“练习评点”法
23
鉴赏文学作品需要具备多方面的知识， 诸如语言文字知识、文学技巧知识、作 家作品知识以及必备的社会科学知识等 等。所有这些，只有靠广泛阅读和学习 才能获得。多读还应当指对好的文章再 三吟诵，名篇佳作不妨背下来。只有在
26
“识景”就是体察环境，从环境入手 来鉴赏文学作品。
“会意”就是领悟意境。所谓“意境” 是指作者的主观情思（“意”）与客 观的自然景物（“境”）相融合的艺 术境界。
1
2
3
4
书法
5
绘画
6
7
8
雕塑
9
青 花 瓷
10
铜 器
11
玉器
12
什么是鉴赏？
▪ 鉴赏是对文物、艺术品等的鉴定和欣 赏。即人们对艺术形象进行感受、体验、 联想、分析、理解和评判的思维活动和过 程。
13
二、什么是文学？
文学是语言的艺术，是以语言为材料来构筑 艺术形象的，并以渗透着情感的形象来反映社 会生活和人的思想感情。表现了广阔的社会生 活和丰富的内心世界，是社会生活的能动反映。
提高文学鉴赏能力，多 读还不够，还应勤思， 以培养自己丰富的想象
力
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咬文嚼字首先要正确理解词句的含义， 深入体会词句在表情达意中的作用。 在文学作品中，往往是词显而意隐， 言近而旨深，要联系具体的语言环境，
去挖掘那隐含的深意。
25
鲁迅说“倘要论文，最 好是顾及全篇，并且顾及作 者的全人，以及他所处的社 会状态，这才能较为确凿。”
尾的方式、呼应、详略、以小见大、过渡照应、伏笔铺垫等。
22
七、文学鉴赏的基本方法
▪ 中学生提高文学鉴赏能力可以从以 下几方面入手：
▪ 一、“多读勤思”法 ▪ 二、“咬文嚼字”法 ▪ 三、“知人论世”法 ▪ 四、“识景会意”法 ▪ 五、“练习评点”法
23
鉴赏文学作品需要具备多方面的知识， 诸如语言文字知识、文学技巧知识、作 家作品知识以及必备的社会科学知识等 等。所有这些，只有靠广泛阅读和学习 才能获得。多读还应当指对好的文章再 三吟诵，名篇佳作不妨背下来。只有在
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“识景”就是体察环境，从环境入手 来鉴赏文学作品。
“会意”就是领悟意境。所谓“意境” 是指作者的主观情思（“意”）与客 观的自然景物（“境”）相融合的艺 术境界。
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书法
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绘画
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雕塑
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青 花 瓷
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铜 器
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玉器
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什么是鉴赏？
▪ 鉴赏是对文物、艺术品等的鉴定和欣 赏。即人们对艺术形象进行感受、体验、 联想、分析、理解和评判的思维活动和过 程。
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二、什么是文学？
文学是语言的艺术，是以语言为材料来构筑 艺术形象的，并以渗透着情感的形象来反映社 会生活和人的思想感情。表现了广阔的社会生 活和丰富的内心世界，是社会生活的能动反映。
文学欣赏课件ppt
文学欣赏中的共鸣就是读者的思想感情同作品所表达 的思想感情的相通或相似。
文学欣赏是伴随感情活动的形象思维活动，文学欣赏 中的认识活动主要是一种感受和体验，而不是评论， 但是，对文学作品的形象及其所包含的意蕴，只有在 正确理解作品的基础上，才能获得全面的、深刻的感 受。
文学欣赏是感性和理性或感受、体验、理解和鉴别的 有机统一。
14
思考与练习
一、名词解释
1．文学欣赏 2．共鸣
二、简述文学欣赏的基本特征 三、结合某一作品，谈如何进行文学欣赏
15
SUCCESS
THANK YOU
2020/1/10
形象所唤起的欣赏者的情感反应，是审美享受 的重要标志，是文学欣赏的一个重要特点。
感情上的反应是以文学作品的形象系统为基础， 以作家在作品中所灌注的情感为底蕴的。
4
二、文学欣赏是感觉与理解相统一的审美认识活动
文学欣赏不是简单地复现现象，而是对形象意 蕴的深刻理解。 当读者经过深思，把那些片断的、分散的、表 面的印象集中起来，加上自己想象的补充和丰 富，在自己的头脑里获得形象的再现时，他才 能对作品所描绘的形象有比较全面、深刻的感 受，达到感受和理解的有机统一，才能透彻地 领会其中的意味，得到思想感情上的陶冶和艺 术鉴赏上的愉悦。
11
三、调动联想和想象，获得审美享受
接受美学认为，文学文本留有许多空白。接受 美学把没有经过读者阅读的作品称为“文本”， 只有经过读者阅读，把文本中的符号、概念变 成具体的形象的时候，文本才成为作品。 接受美学认为：必须用联想和想象。 文学作品对艺术形象的描述都是虚实相间、留 有很多空白的，这些虚的空白的地方就需要读 者在阅读的过程中通过想象去填补，否则，文 学鉴赏就无法进行。
文学欣赏既是一种特殊的精神活动，又是一种 审美认识活动，具有如下四个方面的特征。 3
文学欣赏是伴随感情活动的形象思维活动，文学欣赏 中的认识活动主要是一种感受和体验，而不是评论， 但是，对文学作品的形象及其所包含的意蕴，只有在 正确理解作品的基础上，才能获得全面的、深刻的感 受。
文学欣赏是感性和理性或感受、体验、理解和鉴别的 有机统一。
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思考与练习
一、名词解释
1．文学欣赏 2．共鸣
二、简述文学欣赏的基本特征 三、结合某一作品，谈如何进行文学欣赏
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SUCCESS
THANK YOU
2020/1/10
形象所唤起的欣赏者的情感反应，是审美享受 的重要标志，是文学欣赏的一个重要特点。
感情上的反应是以文学作品的形象系统为基础， 以作家在作品中所灌注的情感为底蕴的。
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二、文学欣赏是感觉与理解相统一的审美认识活动
文学欣赏不是简单地复现现象，而是对形象意 蕴的深刻理解。 当读者经过深思，把那些片断的、分散的、表 面的印象集中起来，加上自己想象的补充和丰 富，在自己的头脑里获得形象的再现时，他才 能对作品所描绘的形象有比较全面、深刻的感 受，达到感受和理解的有机统一，才能透彻地 领会其中的意味，得到思想感情上的陶冶和艺 术鉴赏上的愉悦。
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三、调动联想和想象，获得审美享受
接受美学认为，文学文本留有许多空白。接受 美学把没有经过读者阅读的作品称为“文本”， 只有经过读者阅读，把文本中的符号、概念变 成具体的形象的时候，文本才成为作品。 接受美学认为：必须用联想和想象。 文学作品对艺术形象的描述都是虚实相间、留 有很多空白的，这些虚的空白的地方就需要读 者在阅读的过程中通过想象去填补，否则，文 学鉴赏就无法进行。
文学欣赏既是一种特殊的精神活动，又是一种 审美认识活动，具有如下四个方面的特征。 3
《文学欣赏》教学课件
小说三要素是：人物、情节、环境。 小说是文学的一种样式，一般描写人物故 事，塑造多种多样的人物形象。
4.戏剧
戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、 木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术 的总称。
文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所 创作的脚本，即剧本。
戏剧的表演形式多种多样，常见的包 括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。 戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演 故事的一种综合艺术。
其中师徒四人的为人，性格各不 相同。但是，通过对小说的阅读，我 们对他们的印象十分深刻，他们鲜明 的形象在我们大脑中留存。
谢谢欣赏！
诗歌的发展历程
《诗经》—《楚辞》—乐 赋—汉乐府诗—魏晋南北朝民 歌—唐诗—宋词—元曲—明清 诗歌—近代诗（现代诗）
诗歌的表现手法
风赋 雅比 颂兴
2.散文
散文是指以文字为创作、审美对象的文学 艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
（1）在中国古代文学中，散文与韵文、 骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是 广义上的散文。
文学欣赏
一、文学体裁知识
文学体裁，是指文学 作品的具体样式，它是文 学形式的因素之一，简称 “文体”。
中国古代的文学体裁
赋、骈文、原、辩、说、论、 奏议（疏、表、对策）、序、赠序、 铭、祭文、杂记（山川、景物、人 事杂记；笔记文）、游记、童话、 民间文学、寓言、传说、传奇。
现代常见的文学体裁有： 诗歌、小说、散文、戏剧、寓 言。
文学体裁的分类：根据文 学作品在形象塑造、体制结构、 语言运用、表现手法等方面的 基本点，可以归入四个大类， 即诗歌、小说、散文、戏剧。
1.诗歌
诗歌：“诗者，感其况而述其心， 发ห้องสมุดไป่ตู้情而施乎艺也。”（赵缺《无咎诗 三百序》）
4.戏剧
戏剧，指以语言、动作、舞蹈、音乐、 木偶等形式达到叙事目的的舞台表演艺术 的总称。
文学上的戏剧概念是指为戏剧表演所 创作的脚本，即剧本。
戏剧的表演形式多种多样，常见的包 括话剧、歌剧、舞剧、音乐剧、木偶戏等。 戏剧是由演员扮演角色在舞台上当众表演 故事的一种综合艺术。
其中师徒四人的为人，性格各不 相同。但是，通过对小说的阅读，我 们对他们的印象十分深刻，他们鲜明 的形象在我们大脑中留存。
谢谢欣赏！
诗歌的发展历程
《诗经》—《楚辞》—乐 赋—汉乐府诗—魏晋南北朝民 歌—唐诗—宋词—元曲—明清 诗歌—近代诗（现代诗）
诗歌的表现手法
风赋 雅比 颂兴
2.散文
散文是指以文字为创作、审美对象的文学 艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。
（1）在中国古代文学中，散文与韵文、 骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是 广义上的散文。
文学欣赏
一、文学体裁知识
文学体裁，是指文学 作品的具体样式，它是文 学形式的因素之一，简称 “文体”。
中国古代的文学体裁
赋、骈文、原、辩、说、论、 奏议（疏、表、对策）、序、赠序、 铭、祭文、杂记（山川、景物、人 事杂记；笔记文）、游记、童话、 民间文学、寓言、传说、传奇。
现代常见的文学体裁有： 诗歌、小说、散文、戏剧、寓 言。
文学体裁的分类：根据文 学作品在形象塑造、体制结构、 语言运用、表现手法等方面的 基本点，可以归入四个大类， 即诗歌、小说、散文、戏剧。
1.诗歌
诗歌：“诗者，感其况而述其心， 发ห้องสมุดไป่ตู้情而施乎艺也。”（赵缺《无咎诗 三百序》）
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因此，我们可以说，学习文学欣赏是充实、 丰富、熏陶、提高、完善一个人的一条重 要的途径。至于学习文学欣赏可以在多方 面进行艺术借鉴，就不再多谈了。
文学作品欣赏
广告专业 授课教师 教学课时 54学时
充分认识到学习文学欣赏的重要性和必要 性，从而提高学习的兴趣和自觉性，是学 好文学欣赏的思想基础。 文学作品归根结底是社会生活形象的反映， 是时代的、民族的，在一定时期内也是阶 级的意识的艺术再现。从社会学这个角度 讲，它是人们认识社会的一个窗口，是形 象化的生活教科书。因此，学习文学欣赏， 是扩大我们的视野，丰富我们的知识，了 解各国的国情，学习各国人民宝贵的生活 经验，从而充实提高自己的重要途径。
优秀的文学作品，是人类智慧的结晶，它 载负着人们宝贵神光芒， 也充满着高尚的生活情趣，它是品德教育、 情感教育和审美教育的极好教材，在激发 崇高的社会理想，振奋高昂的民族精神， 陶冶美好的道德情操，培养高雅的艺术兴 趣，启迪智慧，改善思维方式，提高文化 素质和审美能力等方面都发挥着其他学术 著作无法代替的积极作用。
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文学欣赏
第一节
星光熠熠：中国古代小说的生成
一、小பைடு நூலகம்的渊源
汉代出现了第一篇初具小说规模的《燕丹子》。《燕丹子》比《刺客列传》中的《荆轲传》更富于传奇 性。这首先涉及其中的三个传奇性情节：一是乌白头、马生角、桥机不发而太子丹得归；二是太子丹以 “黄金投龟，千里马肝，姬人好手，盛以玉盘”厚待荆轲；三是荆轲刺秦王，秦王“乞听琴声而死”， 秦姬鼓琴以隐语解秦王之困，致使荆轲功败垂成。这些传奇情节本为秦汉以来的民间传说，《史记》因 其“太过”、“皆非”削之不载，以维护历史叙事的基础。但对于小说叙事来说，这些传奇情节却有特
面貌与生活情景。
从小说发展史的角度看，志人小说的贡献不仅在于全景般地展示了六朝士人的生活情景，更重要的还在 于写人的言行举止和刻画人物性格方面取得突出成就，为后世小说的写人提供了楷模。它善于选择简短 典型的场面，画龙点睛般地勾勒出一个人独具的性情，并且刻画人的个性达到了形神兼备、描骨入神的 地步，如写王蓝田的性急。
殊的艺术内涵。
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第一节
星光熠熠：中国古代小说的生成
二、旭日初升：志怪小说和志人小说
魏晋南北朝时期小说初具规模，从内容上可分两大类：志怪与志人。前者以写神灵鬼怪及其妖异怪诞之 事为主，后者以记载人物的琐闻逸事为主。它们对后世文言小说的写作，不论是在题材内容、人物塑造 上，还是在艺术手法、叙事模式上，都产生了深远影响，特别是确立了文言小说中志人与志怪二元对立 的格局。而从艺术价值和小说发展史的角度来看，志怪小说要比志人小说更有价值，具备更多的小说因 素。这也是中国志怪小说史上的黄金时期。 志怪小说代表作是干宝的《搜神记》，其中有《干将莫邪》之类的许多名篇。 干宝虽是抱着“发明神道之不诬”的观念创作此书的，但书中也有没有迷信色彩的佳作，《李寄斩蛇》 就是其中的代表。
描写成分增大，由作者代叙的比重降低，场面描写细致生动，善于通过作品中人物自己的对话和动作来
表现人物性格，推进情节发展，并有意识地渲染细节，使人物形神兼备，增强了艺术感染力，贯穿着浪 漫主义精神，寄托着人们的美好理想。
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第一节
星光熠熠：中国古代小说的生成
二、旭日初升：志怪小说和志人小说
志人小说的勃兴除了文体自身的演变原因以外，还与汉末清议和品评人物之风盛行以及九品中正制选拔 人才制度的确立有关。士大夫故标清高疏放，宗法老庄，不以世俗之务萦心，追求放诞任性，并袭取清 议的形式，高谈玄理，于是在污浊的现实中营造出一个精神的象牙之塔，使士人们得以像鸵鸟般埋起头 来躲避现实。 志人小说的代表作是刘义庆的《世说新语》，它形象生动地描绘了“魏晋风度”和“名士风流”的真实
全知视角叙事的方式，这为小说叙事提供了范例。这种叙事方式使叙述者超越时空限制，自由出入于叙
述所及的任何时刻、任何场景，这一方面构成了全方位叙事，另一方面也使叙述者成为一个无所不在的 全知全能者。这就要求叙述者即便是进行历史叙事也必须展开想象，以弥补实际素材的种种不足。而正 是想象，使历史叙事顺利地过渡为小说叙事。
唐传奇的出现与唐代科举考试的“行卷”风气也有密切关系。它经历了三大阶段，即神怪、恋爱和豪侠。以沈
既济的《任氏传》为标志，传奇小说步入成熟和鼎盛时期，涌现出沈既济、许尧佐、李公佐、李朝威、白行简、 元稹等一大批优秀作家，足以代表唐传奇的最高水平。内容以言情为主，叙事方式上借鉴了史传的客观记事记 言的呈现方式，但打破了一般史书遵照自然时序叙述的方法，相当多的作品采用了倒叙、插叙等艺术手法，如 《古镜记》、《补江总白猿传》、《薛伟》之类。 《任氏传》大大超越了志怪小说中人神恋爱的情节模式，不再以慕仙和艳遇及其借以表达寒门士子攀附显赫门 第的潜意识欲望为主旨，表达出对人间真情的热烈追求和呼唤。
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章节目录
contents
第一节
星光熠熠： 中国古代小 说的生成
文言短篇的绝唱： 《聊斋志异》
讽刺艺术的高峰：
《儒林外史》
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contents
第一节
星光熠熠： 中国古代小 说的生成
第二节
话本的集锦： “三言二拍”
第三节
四大名著： 《三国演 义》、《水 浒传》、 《西游记》、 《红楼梦》
第一节
星光熠熠：中国古代小说的生成
一、小说的渊源
中国古代小说孕育于中国古代文化最富于创造力和影响力的战国时期，其源头有三：神话、诸子和史传。 明人胡应麟曾说，《山海经》等神话书是“古今小说之祖”。古代神话对小说的影响主要体现在三个方 面：一是题材，二是幻想的方式，三是情节结构。 史传的第三人称全知视角叙事对小说叙事方式的影响十分深刻。《左传》、《国语》基本采用第三人称
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星光熠熠：中国古代小说的生成
二、旭日初升：志怪小说和志人小说
总体来说，这些故事优美的志怪小说一方面折射了时代的黑暗腐朽，抨击了统治阶级的专横跋扈及祸国 殃民的罪行，对处于水深火热之中的黎民百姓寄予了深深的同情，表现出作者鲜明的爱憎倾向，具有深 广的思想和社会意义；另一方面艺术上也成就卓著，它们有丰富奇特的想象幻想、鲜明生动的人物形象 和完整曲折的故事情节，具有很高的艺术造诣和观赏价值，即构思奇幻惊人，文笔细腻迷人，情致哀婉 动人。小说运用了多种艺术手段，增强了叙事的艺术性，避免了平铺直叙，有意造成情节的波澜起伏，
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星光熠熠：中国古代小说的生成
三、唐传奇：文言小说的高峰
唐代传奇小说是文言小说发展史上的里程碑，代表着早期文言小说艺术的最高成就。它们在内容的丰富性、题 材的多样性、人物的形象性、故事的艺术性和文笔的生动性等方面，都是六朝小说所无法比拟的。更重要的是 “唐人乃作意好奇，假小说以寄笔端” （胡应麟《少室山房笔丛》），是“有意为小说”（鲁迅《中国小说史 略》）的，故作为中国小说的自觉时代，实际上标志着中国小说的真正开端。
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作者：金元浦
21世纪中国语言文学通用教材
第6章
天地妙章 古代小说
摹写世态人心：
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第一节
星光熠熠： 中国古代小 说的生成
第二节
话本的集锦： “三言二拍”
第三节
四大名著： 《三国演 义》、《水 浒传》、 《西游记》、 《红楼梦》
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第四节
第五节