《交通运输(第2课时)》公开课教学设计【人教八年级地理上册】

《交通运输》教学设计
教材分析
本节课是八年级地理上册第四章中国的经济第一节交通运输，学生了解交通运输发展的进程，掌握现代交通运输方式的选择和我国主要的铁路干线分布情况。

教学目标
【知识与能力目标】
1.能够结合具体的实例掌握不同交通运输方式的特征；
2.能够结合实际情况选择合适的交通运输方式；
3.依据相关资料了解我国铁路网的分布；
4.掌握我国主要的铁路枢纽及经过的铁路干线。

【过程与方法目标】
1.通过学习不同交通运输方式的特点，初步掌握运用比较法学习地理知识的方法；
2.通过学习我国主要铁路干线的分布，进一步熟练读图、用图的方法。

【情感态度与价值观目标】
1.学习对生活有用的地理，丰富学生地理的成功体验，激发形成对地理事物进行分析、探究的兴趣；
2.培养学生积极参与教学活动、主动与他人合作交流的学习习惯。

教学重难点
【教学重点】
1.不同交通运输方式的特征；
2.选择合适交通运输方式的原则；
3.我国主要铁路干线的分布。

【教学难点】
1.结合具体情境选择合适的交通运输方式；
2.我国主要铁路干线的分布。

课前准备
多媒体课件。

教学过程
第2课时
【导入新课】
师：大家听过韩红的《天路》吗？有没有同学会唱呀？同学们知道歌词唱的是什么路吗？
生：青藏铁路。

师：同学们讨论铁路对于一个地区的经济和社会发展是否重要。

生：非常重要。

师：我们有许多这样的“巨龙”，它们纵横交错，构成了我国的铁路网，今天我们就来了解我国的钢铁“巨龙”。

【讲授新课】
板书：二、我国铁路干线的分布
师：同学们阅读教材第86页内容，独立完成下列题目。

（1）我国现代交通运输网络由哪些交通运输方式构成？
（2）新中国成立前后我国铁路运输网的分布有什么变化？
师（精讲点拨）：展示中国主要铁路的分布图。

新中国成立后，我国以铁路运输为主的各种交通运输方式都获得了长足的进步，已经初步建立了立体交通网络，同学们可以阅读教材第87页资料加深了解。

师：虽然我国铁路运输有了较大发展，但是在全国分布仍然不平衡，同学们阅读教材第87页内容，结合前面学习的我国自然环境的知识，讨论我国铁路运输网的分布特征及原因。

生：东部密度大，西部密度小。

受社会经济和自然条件的影响。

师（展示中国铁路干线分布示意图）：同学们说说自己知道哪些铁路线。

师：你们知道这些铁路线的名称是怎样来的吗？
师：同学们阅读教材第88页活动第1题关于京沪线名称来历的解释，讨论湘黔线和兰新线名称的来历，再在图中找出相同命名方式的铁路线。

（1）湘黔线：“湘”是湖南省的简称，“黔”是贵州省的简称。

其命名方式是用起讫点所经过的省级行政区域的简称命名。

如浙赣线、青藏线等。

（2）兰新线：“兰”是兰州市的简称，是甘肃省的行政中心，“新”是新疆维吾尔自治区的简称。

师（精讲点拨）：我国大部分铁路线采用起讫点所在城市的简称来命名，我国铁路干线按照走向大体可以分为南北干线和东西干线。

下面同学们分成两个小组，按照一定顺序找出我国主要的铁路干线。

小组一：按照从东到西的顺序找出我国主要的南北铁路干线。

小组二：按照从北向南的顺序找出我国主要的东西铁路干线。

师：展示空白的铁路干线分布图，两组同学们派出代表到前面给全班同学指出所在小组找到的铁路干线。

师：近年来，我国高速铁路发展迅速，继京沪高铁开通后，我国另外一条贯穿南北的高速铁路——京广高铁于2012年12月26日开通，这标志着我国进入“高铁时代”。

同学们在图中找出这两条高速铁路。

我们总结我国主要的铁路干线为五纵三横，教师展示课件带领学生填写下表：
师：我国东西和南北走向的铁路干线相互连接，组成了密集的铁路网，在连接处的城市拥有重要的交通地位，我们称其为铁路枢纽。

请同学们想一想，这样的交通枢纽有什么作用呢？
学生：转换灵活，方便。

师：请同学们看看地图，找出几个重要的交通枢纽？分别有哪些铁路干线在这里交汇？
生：北京（京沪线；京包线；京沪线；京九线；京哈线等）；徐州（京沪线；陇海线）；郑州（京广线，陇海线）；株洲（京广线；浙赣线；湘黔线）；兰州（包兰线；兰新线；青藏线）。

课堂练习：
读“我国主要铁路干线分布图”，回答下列问题：
（1）把下列铁路枢纽名称填到图中的相应位置上：兰州、徐州、株洲；
（2）填出图中数码所代表的铁路线名称。

【课堂小结】
本节课主要学习的是我国铁路干线的分布，首先了解铁路运输是我国最重要的交通运输方式之一，新中国成立后，我国铁路运输发展迅速，形成了纵横广阔的运输网，相对来说，东部地区铁路网比较稠密，西部地区相对稀疏。

我国的铁路干线分为东西干线和南北干线，在铁路交会处形成了重要的铁路枢纽，我国主要铁路干线的分布是本节的重大内容。

师生共同总结本节的主要内容，以达成对知识的归纳提升。