英语期中考试总结

英语期中考试总结
英语期中考试总结1
期中考试已经结束，我们英语组全体老师对试题和学生的答题状况进行了全面的总结和深刻的反思，相识到了工作中的许多优点、不足以及今后应当改进的方面。

一、试卷命题特点
试卷试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合学问驾驭及实际运用实力，答题以客观题选择为主，难度适中，基本能反映出学生英语驾驭的真实水平，把一些学生必需驾驭的基础学问作为了重点考查的内容。

二、试卷的.分析
学生卷面书写较为工整，学生对基础学问的驾驭运用状况相比以前有了肯定程度上的进步。

1.听力部分
学生听力测试部分得分比较高，因为考试内容比较侧重基础，我们在平常的听力训练中也重点强调过技巧和方法，看来取得了肯定的成效。

2.阅读理解
阅读理解考察角度比较全面，设题方面既考虑了基础，也有肯定的深度，真正考查了学生的阅读实力。

可是，学生在做题过程中缺乏耐性，再加上词汇量太小，得分率不是很高。

在以后的教学中，我们要多读多练，努力扩高校生的词汇量，帮
助他们削减阅读障碍，争取把学生的阅读实力提高一个台阶。

三、完形填空
完形填空的文章内容以及设题角度都兼顾了学生基础和实力的考查。

但是，学生存在的问题是：不会运用上下文，造成理解片面，缺乏理解的全面性，得分率很低。

在以后的训练中，我们将更加强调完形填空的答题技巧，同时也要增加基础学问的总结和回顾。

四、二卷
语篇填空有了肯定程度的进步，书面表达的书写也基本不存在问题了。

但是，书面表达的正确表述还须要大量的练习，多练，多背诵，多背写很有必要性。

短文改错问题最大，说明学生的基础学问还存在很大的漏洞，须要长期的积累和归纳才会形成坚固的学问体系。

有了这个前提，学生才有可能敏捷地运用。

五、今后改进措施
加强学生多读、多写、多背、多练，扎扎实实抓好基础教学。

课堂训练形式要更加敏捷，采纳多种方式对单词、句型进行训练，注意学问的积累与运用，在培育爱好的同时传授学生驾驭单词的方法。

老师反复强调帮助学生记忆。

总之，期中考试的成果虽然有了些许的进步，但是我们知道，前进的道路依旧坎坷漫长。

我们全体英语老师将接着团结奋进，帮助学生取得更好的成果。

英语期中考试总结2
期中考试已经结束，静下心来好好总结这两个多月的教学，有胜利之处，也有不足的地方。

特将此总结如下：
首先针对本次期中考试，我反思一下自己的不足和改进措施：本学期我担当高二（7）班和高二（8）班的英语，为了更好的完成后半个学期的教学工作，特对本次考试做一下总结。

7、8班在文科班中分别列为第一、其次名，也绝大高于其他理科班；因为7班我是后来接手的，孩子们基础相对比其他班要好，也都很听话，这次成果考的也还相对这个学校来说不错；8班相对上次月考来说是有进步的，有一个及格的整体也有了提高还算是欣慰的。

但对于平均分40多分给我的打击也是挺大的`，所以针对这个分数结合平常的学习状况我也进行了反思，主要有以下问题：
1、其中存在的最大问题是学生们基础太差，基本上可以说是零基础。

他们写的作文常常主宾不分，词性不分，话不成句句不成章，比如：I is Li hua。

或是I like she。

我真的高估了学生的水平，小学生都会写的作文他们都不会，看来真得"从头"起先了。

2、学生做题时过于马虎，没有很好地培育学生的做题技巧。

比语法填空题：好不简单会填一个空，忘了首字母要大写了，白白失分，对他们也算是个教训吧。

3、课后反馈工作做的不到位。

学习是一个过程，学生或许当时学懂了，但过一会就会遗忘，我没有刚好让他们背诵记忆和复习，而是培育他们自觉去背去复习，过高评价了学生的自学实力。

而且对于四中的学生来说，几乎大多数人是完全没有自学实力的，所以就更得
靠我的督促和引导了，以后多留意这方面的问题。

4、忽视了学生的学问运用实力。

尤其是最近讲课的时候发觉一个问题，讲词语造句的时候，当时一起领着大家说能明白，让学生自己站起来说就不会了，他们只是把学问死记住了，并没有明白如何去运用词语造句子，所以我更应当留意教会学生们去敏捷地运用学问，而不是死记硬背。

5、做不出题，缺少练习。

平常我们注意的是课文的谅解以至于学生们一看到题就手足无措做不出来，也不想做，这就是平常练的少，太生疏了，应当多学多练，练的多了自然而然的也就会了。

针对学生们这种零基础以及课堂状况，我确定实行以下措施改进：
1、让学生们写下反思以及对自己的看法或建议，刚好发觉自己的不足刚好改正，师生共同进步。

找一些个别学生谈谈心，刚好赐予激励与信念，不是学习英语的信念。

2、仔细设置课堂教学环节，充分发挥学生的潜能。

注意学生的只是运用实力，让学生说，做，真正学到学问。

3、每天督促、检查、反馈。

确保学生能真正驾驭，扎牢学问。

4、多和其他岗友沟通，刚好交换看法，相互改进共同进步。

其次，我谈一谈在教学中的随感。

一、词汇教学中，老师要特殊留意教学方法，有的学生不相识音标，不会读单词老师读了在单词上拼拼音，小学生的做法；而且这种方法费时又费劲学。

对于中学生来说，这种机械的操练和讲解词汇的方法是不行的。

老师要充分调动学生的学习主动性，把单词教学贯穿
到适当的情境和消遣中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发起他们的学习爱好。

因此，我认为教学词汇要做到以下几点：
1、大胆加入音标教学，培育学生自学单词的实力。

我们自己要示范到位，发音清楚、精确，讲解发音要点，让学生听清后再跟说。

同时，给学生们放一些标准音频，精确纠音。

2、贴近生活，学生都喜爱在情境中学习单词，这样不会感到枯燥乏味。

可以联系实际组词造句，用他们比较感爱好的话题来学习。

同时，要留意督促学生们仔细学习。

二、任务设计时，要给学生供应明确真实的语言信息，从而使之驾驭并运用相关语言学问。

所以老师设计时要做到任务真实。

要从学生的相识水平和生活实际动身，任务要可完成并由易到难，层次分明。

三、要限制课堂，提高课堂课堂效率。

英语教学中有许多的活动，往往活动一兴奋课堂会出现失控。

假如停下来，学生又不乐意。

因此老师要留意指导学生遵守一些规则，刚好处理课堂内的意外事务。

依据学生的年龄特点、学问背景和理解实力限制语言的难易程度。

总之，英语教学要立足学生，在教学环节的设置和课堂管理上多下苦功。

我信任只要全身心地投入教学，定会得到学生微笑的回报！英语期中考试总结3
初二英语期中考试反思本次英语命题是八年级备课组命题，以考查基础学问为主，在此基础上考查学生综合运用语言的实力。

命题材料贴近学生生活，难度适中。

期中听力题，短文首字母填空和书面表达失分较多。

我所教两个班级在均分，及格率和优秀率上都比较接近，
均分60分左右，八(1)班19个及格、高分9个，八(2)班21个及格、11个高分。

从本次考试所反映的现状来看，今后的教学中应留意：
1、加强听力训练，营造语言环境。

课堂上肯定要加强对学生的听力训练，坚持用英语组织教学，尽可能利用多种教学资源让学生接触地道的语音、语调，多听英、美人士的录音材料。

2、狠抓基础学问，加强写作训练。

书面表达能客观地反映学生英语基础学问驾驭状况，并且始终是学生的.薄弱环节。

3、接着注意英语阅读教学。

阅读理解在我们的各种测试中所占分值越来越大，而且选材也更趋广泛化。

因此课堂教学中要侧重“篇章”，强调“含义”，将语篇教学贯穿于课文教学和阅读理解教学中，利用语篇教学扩高校生词汇量，增加语感，丰富文化学问，提高学生分析问题和解决问题的实力。

4、注意爱好培育，慎防两极分化。

从试卷分析中可以看出，两个班级都不同程度地出现了令人担忧的“两极分化”现象。

肯定要留意激发、培育学生的学习爱好，关注学生的情感，营造宽松，民主、和谐的教学氛围，爱护每个学生的自尊心和学习英语的主动性。

只有这样，掉队的学生才会削减，也才可能大面积提高均分。

英语期中考试总结4
经过了差不多两个月的教学后，学校组织了其次次教学统测，成果出来后我仔细地看了自己所教班级的排名也仔细地听取两位校长的会议上对我们的教化，进行了深刻的反思!
说句实话，我是每天都在反思，我比较喜爱记录下自己教学心得，然后和我的同学沟通切磋。

那么，现在我就连同自己以前的记录反思一起拿出来谈谈自己反思的结论!回顾自己走过的路，我觉得很艰辛，我自认为自己很尽职很尽力但是收获却令我难受万分!因为我是新老师，我比较喜爱创新，比较注意学生自由发言，以学生为主，但一段时间之后就有学生对我说老师，您在一节课里讲了什么啊?我们以前的老师都会给我们讲许多的。

于是，我对他们说明，我有自己的教学方式!原来，我始终喜爱用全英教学的，但学生下课立即反映说他们听不懂!后来，我觉得那听不懂讲得再好也没用啊!于是，就用了中英结合的方式上英语课了。

而每次由学生说搞活动，学生的确兴奋好一段日子，但好景不长，有些学生利用活动练习时间自由闲聊，根本不是在仔细学习，我就起先着急了，于是就实行了我讲他们听的教法了!说来惭愧，效果也不好，虽然自己打算那么多的学问去讲，往往受学生心情干扰，一看他们对我讲的东西不感爱好，(如语法)我就会让这个学问点快速过。

然后，等他们有爱好来问时，才说，但往往学生很少会主动去问我!于是，我就叫他们先回去复习再讲，但说真的，有几个真正回家复习了呢?其实，也只能是追踪到那些成果好的乖孩子!
所以，我又起先反思我的教学模式，因为学生在课堂上的不够仔细，应当说为了弥补这些过错，我每天布置作业，量不多，其实只是想让他们带书回家温习一下课文!没想到也引起了学生的不满!有学生就埋怨我每天都有作业，太多了!他们很忙!当时，听了真是吐血，我
说我收了还要改比你们工作更大啊!你们做一份就行了，我要改101多份啊!其实，我之前也抓过差生补习的，但好像他们并不领情。

后来，我研读了李镇西老师的《爱心与教化》和万玮的《班主任兵法》后，我发觉，光有爱心和死拼是没用的。

我觉得自己做的工作正如王家文老师所说的，这就像是一个朴实的农夫把全部心思都放在了庄稼上，到头来也未必有收获!的确，尽全力而学生成果仍不见起色是什么缘由呢?是还没有把学生的学习欲望挖出来啊!所以学会管理是很重要的!肯定让学生学会自觉为您服务，仔细学好你任教的那一科!在英语专家秦秀白谈英语学习方法中，秦秀白提到“好学生都不是在课堂上由老师“教”出来，而是靠老师在课堂内外“导”出来的。

就学习英语而言，不要把“宝”都押在课堂教学上，而要靠自学。

We live in and by language.要学会在生活中学英语。

”所以，我现在始终在想方法，希望自己能突破这一点，让自己导出学生自觉学英语，这样比逼他学的效果好上好几倍呢!可是，出路我还是找不到，因此我要不断向优秀的老老师学习，肯定要做到让学生喜爱上我的英语课。

在李镇西老师《走进心灵》的引言中，有例子提到：比如某重点中学，一位语文老师为了给毕业班的学生多补一些学问，一次又一次地占用学生的自习课。

学生起先还能“理解”老师，到后来实在无法忍受了，便给校长写信诉说他们的苦恼。

当校长向语文老师转达学生的看法时，这位白发苍苍、快要退休的老师流泪了：“我可是一分钱的酬劳都没要啊!我义务为学生补课，把我的全部身心都给了学生，可换来的竟是……”李镇西老师评价该老师是：“我一点也不怀疑这位老师对学生真诚的爱和
他无私奉献的精神，但是我为他感到悲伤，因为他在付出”爱心“的同时，又“爱你没商议”地占用了学生本应当自己支配的自习课时间。

可这也是学生的权利啊!”当我看到很多书写到这点时，我在反思，我在对我的行为做检讨，许多时候，我抓了学生上来默写单词，补习，中午时看到他们不想睡觉的，抓出来给我读书!我有没有想过他们需不须要我每天对他们的那种无私的爱，就连作业布置多点，学生都有怨言。

我始终在想，对比别班不用每天做作业都有那么好的成果，我在哪方面出错了呢?我仔细找结果，仔细查自己身上的错误!得出结论是：对待学生的`方法我一起先就用错了!这里的学生，应当许多方面还是须要老师强制去学的!而我一起先就用比较开明的方式让他们自主发展，想用爱心同化他们，但后来发觉严格的老师比我做起事来轻松自如许多，而我带给学生的爱心，他们是看得到，但他们却钻了空子!这使我不仅怀疑自己当时的教学方式是不是选择错误了!微笑教学应当改为肃穆脸孔教学才可以，等树立了威信让学生形成习惯之后再微笑教学。

有段时间，我以一种“爱你有得商议”的看法抽学生给他们补习，结果报名的是清一色的优生。

这搞到我真的很生气!但又无法表露出来，只能表示很兴奋看到他们报名。

于是，就这些事情我也去请教了谭丽仪老师，她也是觉得逼学生学效果不肯定好，但有时也不失是一种方法!但最好是让学生喜爱上你，然后他们觉得为你肯定要学好才行。

这样才会有效果!肯定要让学生觉得你什么都懂，服你!
最近，我始终在探讨谭老师说的这个问题!又要和学生打成一片
又要让他们怕你!真的好难啊!这次期中考试，成果虽然还是令我很难过，但低分率有点起色了!人数下降了。

我觉得定目标激励学生远远比你指责他并逼他去学校效果来得快，我记得，有一个差生我叫他出来谈，始终都是说他近段的表现，不外乎顺提一下，老师对他是如何如何重视!他当时眼圈就红了然后询问他的英语成果过了30分没有?我也没说什么，只说下次接着努力，老师看好他拿60分的。

当时，他很感动，连续两三天都上课特别仔细，但一过恶性又循环了!睡觉的劲头又来了!我抓他去补习，他不是要去训练就是说要下一次。

于是，我实在要好好检讨一下自己对差生是不是过分关注了!现在优秀率好像怎么也上不去?是不是自己忽视了对优生的关怀?记得一班的关靖怡，她的目标是全班第一，的确每次都拿到了!我只是例行公事一样表扬了她!末了说，我对你的期望是全级第一，加油!她在作业本上写着，老师，我很想和你谈谈，假如让我做你的科代表，您肯定会很快乐的。

但是，当时，我也没怎么找她出来谈话，她好像感受到我对她的冷落，(其实我是认为她能处理自己的事情)也就渐渐地学英语的劲头起先下滑了!于是，我起先额外给她资料，表示对她始终很在乎，她才快乐起来。

我发觉，其实在呼吁关爱差生的今日，优生更须要人文的关怀啊!他们所付出的劳动可是差生的好几倍啊!记得我弟弟以前在班级里是后十几名，初三的时候，化学考了全班第一，老师和家里人狂喜，舍命表扬，后来，弟弟总分始终保持在班里前三名。

但有一次，弟弟考了第八名。

我当时很生气也可能是随意吧!就大声说：“有没搞错?叫你保持好那个位置了，是不是又去玩了?”弟弟当时非屈，
他说：“早知道，我就先考倒数第一，以后每次都进步给你看。

”现在，回想起来，我好像看到了现在某些学生的身影和心理和我弟弟当时的心态一样。

所以，优生呵护那一片要做到位，我就是没有做到点子上才落使一些本可以成为优秀率的学生落马了!今后我要在优生方面接着努力。

现在我在(1)班设立了奖分政策，无论目标如何，达到80分者都赐予加分。

(当然，不达到所定的目标也会扣分的，如有些学生目标是95分，那就既有倒扣也有加分)分档次加分。

许多学生就埋怨说那不都是那些优生赚了!我说你们也要加油，只要你们达到80分我一样加分，何况你们还有另外一个达标加分奖呢!这次(1)班优秀率上了一些，我看关键也是在于这个加分制度!不过惋惜我还没公布贴出去，导致效果还没有特殊好!不过，现在我以打算好公布了!希望能激励到学生。

其实，说真的，有多媒体上课的班级效率会比没有多媒体上课的班级高一倍，而我也比较习惯用多媒体上课，但是，为了借一台手提电脑都要提前好几天去预定，往往借到了，欲望也没有了!真希望学校的多媒体改成台式电脑，一插U盘就可以用了!都便利!我想现在许多老师都干脆用粉笔上课或许就是太麻烦又没效果的缘由吧!因为一装手提都去了两三分钟了，有时还会有事故，耽搁了半节课，所以干脆就不用了。

但是，多媒体的效果是很好的啊!我在复习的时候就是在(1)班用了多媒体上课，学生记笔记的都增加了，而在(7)班大多数只是张大嘴巴看着我。

不过，看到很多老师不用多媒体也能上得那么好，实在艳羡。

因
此我要多听这些老师的课学到更多的教学技巧让自己能更好地服务于学生。

我恒久记得这里一个校长对我说过：“一分耕耘，一分收获;你付出了多少，你就收获多少。

”虽然目前我没有发觉自己收获了什么，还有些学生和我闹过心情，但天光了!当我发觉我们班的差生自觉走上讲台齐声说，老师，我们肯定努力拿个四优班给你看时，我感动了!虽然他们没有能够立即转变为很仔细舍命去学习，但他们至少最近的纪律都做得很好了!所以，我也信任，我这样努力地付出，终有一天，我是有所收获的!因此，我要更加努力地工作，为了学生的一切，为了一切的学生。

我会仔细反思反复思索找出有效的管理班级方法做一个有才智的老师---因为我发觉一旦自己班级管理好了，威信起来了!你说什么学生都情愿去听，他们只要情愿去听就有效果，这样教学也就上来了。

在教学上虽然经过了也许一年时间的洗礼，但觉得自己很是很嫩，实在惭愧，阅历的不足导致我把精力放错了位置---在维持纪律上，在监督学生课后温习上，往往上出的课达不到自己的预期目标，有时自己也很心情话，如自己为了上好一节课反复在宿舍练习，但某些学生却不领情地在下面瞎搞时，自己就来气，整节课思路就乱了。

所以，以后这些我都要改!希望同事和领导接着帮助和监督我!
英语期中考试总结5
期中考试完之后好多同学都给我说，老师：“这次考得一点也不好。

”当时候第一场考的是英语，为了不影响学生们考下面几科的心情。

所以我只是说了句：“你都考不好别人一样啊，没事的好好考下
一科。

”
其中的试题我在之前也看了一下，的确期中考试的题是适合高三的实力了。

卷子中出现了好多生疏的单词，这样导致好多学生没有做完，甚至差一点的学生连作文都没来得及写。

第一卷的总分是115，二班的平均成果是52左右。

最高分87，最低分20多。

英语的成果相差许多。

期中试卷讲完之后我让学生们为自己写一份检讨，同时也要为我写一份检讨，也就是对我讲课的看法。

结果交上检讨之后，我看了看自我检讨之中大部分都是这样写的：课下没有好好复习，课上总是不仔细听讲，没有自制力，大部分的只是不能得到刚好的巩固。

他对我提出的看法是：上课写板书的'时候多用一些力气，对我们肃穆一点，课堂再搞得活跃一下。

时常督促我们学习。

而我的评语是:对于你们给我提出的看法我会接受的，我会尽力的改正我的这些不足之处。

但是，以老师督促为主的学习方法实在是不宜之策。

自己的命运驾驭在自己的手中，既然选择了远方，便不顾风雨兼程。

自己时刻勉励自己，因为自己是自己最得力的助手。

对于期中考试的成果我感觉较满足。

这次的题的确有难度，对于刚步入中学生的学生来说的确是一种挑战。

这是一方面考不好的缘由。

我感觉最重要的还是学生们的底子薄，基础学问不扎实。

甚至有的学生的英语实力就在20左右，所以针对这一断层，我准备把学生分成三个等级的进行课下辅导。

前十名和后十名是分界线。

对于好学生让他们自己自行支配的空间大一些，而后十名的同学进行单独辅导。

英语期中考试总结6
期中考试结束了，在两位班主任老师的帮助支持和学生们的共同努力下，我所教的班级取得了一点成果，下面把我在英语教学上的一些做法和看法加以总结，以便跟大家沟通。

主要有三点体会：
一、做学生良师益友。

教学这么多年，我体会最深的就是古语说得“亲其师，信其道。

”这话说得一点不假。

十四五岁的孩子"亲师性"较强。

假如他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感爱好并格外重视，肯下大气力，花大功夫学这门课，因而成果卓著。

这种现象也许就是我们常说的"爱屋及鸟"吧！反之，假如他们不喜爱某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。

这种现象也是大家司空见惯的。

我喜爱深化学生内心，和学生打成一片，了解学生的爱好，爱好，喜怒哀乐心情的改变，时时到处关切学生，爱惜学生，敬重学生，有的放矢地帮助学生。

虽然我不是班主任，但学生有什么话都情愿找我说，有了什么苦恼都喜爱跟我沟通。

在学生的眼中我不仅是他们的师长，更是他们可亲可近的密切挚友。

当然，这并非说他们的缺点不行指责，可以听之任之。

而是指责和表扬是出于同一个目的的爱惜他们。

因而指责的方式比指责本身更重要。

要让他们不伤自尊心，人格不受羞辱。

从内心让他们感到老师的`指责是真诚的爱，由衷的爱惜和帮助。

有了敬重做基础，我的教学工作才能顺当地进行。

我最喜爱做的一件事就是每次考试完了之后看学生写的反思，每次考完试之后，我总会抽出非常钟的时间让学生写反思，这是我和学生沟通沟通的一个最好的。