第20课 陶艺(一).

第20课陶艺(一
第一课时:
教学目标:了解陶艺作品的艺术特点和基本成型法,感受泥性,并用二种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体,培养动手动脑能力和提高创造力。

热爱祖国历史悠久的陶艺文化,激发无穷的创造力。

教学重点:了解陶艺的造型语言和艺术特点,了解泥条盘筑法、泥板成型法两种制作手法。

教学难点:理解陶艺的艺术特点,选择一种手法表现陶艺作品。

课前准备:黏土、水、泥塑工具、各种废旧材料
教学设计:
一﹑激趣导入:学生欣赏紫砂壶
二、讲授新课:
1、学生欣赏;
2、学生说一说,从造型、色彩题材上分析;
3、学生用一句话或一个词语表达自己;
4、学生欣赏;
5、学生说一说他们之间的区别;
6、学生以小组为单位边看边讨论;
7、学生观察;
8、学生思考:
①除了盘成圆形还能做成哪些形状?
②在制作的过程中需要注意什么?
③试着做一做小泥点、用泥条做成各种花瓣、树叶等形状,还可以想一想其他的装饰方法
9、学生小组推荐回答
10、学生试着压一压,体会一下
11、学生思考回答,富有创造性
12、学生欣赏
13、学生小组讨论准备创造什么造型
三、学生作业:
1.学生派代表介绍;
2.其他学生发表自己的意见;
3.教师展示紫砂壶并介绍;
4.师:紫砂壶又称紫砂陶壶,是陶艺中的一种,今天就让我们一起走进陶艺世界,体会它独特的美。

1.师:大家先和老师到“陶艺馆”中参观一下,看看那里收藏了哪些作品?( PPT展示名家作品
2.师:你最喜欢哪一个呢?能不能学着他的姿势做一做呢?
3.师:看了这么多古今中外的陶艺作品有什么感受呢?
4.师:嗯,说的真不错!老师还带来了几件小艺术家们的作品,我们来看一看。

(PPT 展示一组学生作品
5.师:同学们发现他们有什么区别吗?
6.师:今天我们就来学一学陶艺中的泥条盘筑法、泥板成型法。

(PPT出示图片展示两种方法
7.师:下面就请同学们一边看图片一边小组讨论一下,说说是怎么做的,想好后举手告诉我。

8、师:好,下面看老师试着做一做。

9.师:好完成了,还能做哪些造型呢?在制作过程中要注意什么呢?图片中是用花朵的形状来装饰的,你还想到用哪些方法把它打扮得更加漂亮呢?
10.教师可以拿出准备好的各种造型试着摆放一下,让学生看一看。

11.师:谁来说说泥板成型法?是怎么做的?
12.师:我请一个同学上来试试压一块泥板。

13.师:在用泥板成型法做的时候,我们应该注意泥板不能太厚或者太薄,拼接的时候要牢固。

它比较适合做哪些造型呢?
14.师:好下面我们继续看!(PPT出示多幅有特色的学生作品
15.师:哪一幅最吸引你的眼球呢?那你们想做些什么呢?
16.师:好,看一下作业要求。

下面开始吧!
(1.师:把完成的作品拿到前面来,可以给它取个名字,给我们大家介绍一下吧,用了什么方法,做的是什么、那个地方最得意?
(2.师:其他同学觉得呢?说说你最喜欢谁的?
(3.师:大家做的都很棒!每组都可以得到一颗“爱陶吧创意星”!在创意星的反面老师把有关陶艺网站的网址写上去了,课后有时间去看一看吧!老师还会把你们的作品上传到校园网上,希望你们以后能创作出更多更好的陶艺作品来!
四、展评:
作业设计作业要求:
1.用所学方法进行陶艺创。

2.可一人制作也可几人合作教师活动学生活动教学意图组织教学。

3.座位编排(要求对号入座;
4.提出要求,强化安全要求(卫生,纪律,安全。

要求有纪律,不要随意调换座位。

让学生产生正确的学习观念,培养学生遵守纪律,加强安全意识。

第二课时:
教学目标:了解陶艺作品的艺术特点和基本成型法,感受泥性,并用二种基本的陶艺成型方法塑造自己喜欢的形体,培养动手动脑能力和提高创造力。

热爱祖国历史悠久的陶艺文化,激发无穷的创造力。

教学重点:了解陶艺的造型语言和艺术特点,了解泥条盘筑法、泥板成型法两种制作手法。

教学难点:理解陶艺的艺术特点,选择一种手法表现陶艺作品。

课前准备:黏土、水、泥塑工具、各种废旧材料
教学设计:
一.导入课题
1.让大家先看看陶艺教室内的陶艺作品,感受一下陶艺的魅力。

2.请同学们自己说说对陶艺的理解
3.提问:陶瓷在生活中的应用,陶与瓷的区别?
4.展示陶器和瓷器,分别从视觉和听觉来让学生自己来亲手感受它们的不同之处.
5.作业:用我们学习到的知识,回家分别找出一件陶器和瓷器,然后让父母来区别并回答为什么,最后学生给以评定,家长写份反馈交给我分别说出自己对陶瓷的了解以及优点,并在老师的引导下回答渐渐调动学生的学习热情,培养学生独立思考的能力。

二.讲授新课
出示教具边讲授新课边提出思考问题:
1.中国制陶历史有多久,是不是最先发明陶器的?提问制陶的历史:制陶史:一万年中国是最先使用陶器的国家之一。

2.平时我们常说陶瓷,为什么出现了陶都,瓷都?而不称陶瓷都?
3.引出正确答案:陶与瓷不是同一种东西,是有差别的。

4.布置小组讨论陶与瓷的区别
5.陶文化:原始制陶彩陶文化(仰韶文化提问:彩陶的代表作?黑陶(蛋壳陶,厚仅0.1-0.2厘米,龙山文化秦.兵马俑世界第八大奇迹,地下军队使用了范制法唐.三彩,提问:名称的由来?“明”器,铅釉,铜、铁、钴发色。

明.紫砂壶,提问:为什么紫砂壶泡茶味道特别香?江苏.宜兴,紫砂泥?
6.中华瓷之璀璨很难说哪个文明古国发明了陶器,但中国率先进入瓷器时代确是举世公认的约3500年前,商代出现原始青瓷东汉窑炉技术提高,并使用瓷石制备原料(重要转折点唐代,形成“南青北白”的制瓷局面宋代瓷器艺术空前发展,出现5大名窑,
提问:了解其中一到二种名窑的由来和作品特征?宋,元后景德镇成为全国的瓷业中心,发明青花和釉里红.提问:青花为什么是蓝色的?明.清景德镇工匠发明釉上彩
7.现代陶瓷的应用范围,先让学生发挥自己的想象来回答。

再给出正确答案。

陶瓷刀,防弹衣,导弹头盔等。

进行分组讨论,记录问题听讲解思考差别点,产生美感学生对陶与瓷的差别更加了解听讲解思考并记录欣赏图片思考,发表个人意见认真听讲分组讨论培养学生合作交流,鼓励学生积极发言通过对中国陶瓷史的学习和提问,让学生对中国陶瓷史有一定的了解,开阔学生眼界,丰富了学生关于陶瓷的基础知识。

并让学生利用教材和其他手段查找问题答案,让学生真正了解和掌握陶艺知识点。

让学生对陶瓷和陶艺创作越来越感兴趣,并让学生掌握基本的中国陶瓷简史
三.学生动手感受泥性,
1.展示几种不同外型,结构的陶艺作品。

2.陶艺有多种成型方法可以做出千变万化的作品。

3.激发学生对动手创作陶艺的热情,为下节实践课作好准备。

大胆动手,大胆创新进一步调动学生的创作热情
四.学生自评互评
让学生全部停下,把自己作品摆在桌子中间,互相观赏。

让学生自己发表动手联系的感觉和对自己及同学作品的看法。

畅所欲言,培养他们的创造精神
五﹑总结： 1.中国拥有辉煌的陶瓷史； 2.陶艺创作充满乐趣和想象力； 3.希望大家积极创作，展示大家的艺术才华； 4.再次强调劳动态度，课堂纪律，工具整理认真听讲，思考，接收提高学生自信心和创作热情陶艺制作的工艺过程及实践。

1.陶艺制作的工艺过程 2.陶艺手制成型法，制陶实践 3.坯体装饰法，实践。