《稚子弄冰》教学设计 教案5 部编版五年级下册语文

《稚子弄冰》教学设计
一、教材分析
《稚子弄冰》是部编版五年级下册中的一首古诗，作者是宋代诗人杨万里。

这首诗描绘了儿童在寒冷的冬季玩冰的场景，充满了童真童趣。

诗歌语言简洁明了，意境清新自然，表现了儿童的无忧无虑和天真活泼。

通过学习这首诗，可以引导学生感受古诗的韵味和美感，体会童年生活的美好和快乐，培养学生对生活、自然的热爱之情。

二、教学目标
1. 学生能够理解古诗中的生字词含义和用法，掌握古诗的基本格式和韵律特点。

2. 通过朗读、讲解、讨论和探究，学生能够体会古诗的意蕴和美感，提高审美能力和文学素养。

3. 学生能够感受到诗人所表达的情感和思想，领会童年生活的美好和快乐，培养对生活、自然的热爱之情。

三、教学重难点
1. 教学重点：学生能够准确理解古诗的意境和含义，掌握生字词的含义和用法。

2. 教学难点：学生能够深入体会诗人的情感和思想，感受古诗的艺术魅力。

四、教学准备
教师需要准备的教学资源包括PPT课件、相关图片、音频和视频等多媒体教学资源，以便在课堂上向学生展示相关内容，帮助学生更好地
理解和感受古诗的意境和韵味。

同时，教师还需要对古诗的背景、作者、历史背景等相关知识进行深入了解，以便更好地引导学生学习。

五、教学过程
1. 激趣导入
（1）教师可以通过展示一些冬天的自然风光或童年游戏图片，引导学生回忆自己的童年生活，谈论当时的趣事，让学生进入童年的情感世界，为学习本诗营造情感氛围。

同时可以提问学生：“你们小时候最喜欢玩的游戏是什么？”或“你们觉得童年是什么样子的？”引导学生畅谈感受，并引入课题《稚子弄冰》。

（2）教师可以直接介绍《稚子弄冰》的创作背景和作者的生平和诗歌特点，帮助学生更好地理解诗歌的主题和情感。

可以通过PPT课件或图片展示作者杨万里的相关资料，如他的生平和诗歌作品等。

2. 作者简介
（1）教师向学生介绍杨万里的生平事迹和文学成就，重点介绍他的诗歌风格和特点。

可以通过PPT课件或图片展示杨万里的相关资料，如他的生平和诗歌作品等。

（2）教师引导学生阅读教材中对杨万里的简介，让学生自主了解诗人的更多方面。

可以让学生朗读或默读相关内容，并简要概括其主要内容。

3. 初读课文
（1）教师播放课文的朗读音频，让学生初步感知诗歌的节奏和韵律。

同时可以展示诗歌的节奏划分，帮助学生更好地理解诗句的节奏感。

（2）教师带领学生朗读课文，纠正字音和断句。

可以让学生自己尝试朗读，并指出需要注意的地方。

对于较难读准的字音可以标注拼音，以便学生准确跟读。

（3）教师引导学生自己朗读课文，强调朗读时要注意节奏和韵律。

可以让学生自由朗读并相互交流朗读心得。

通过朗读让学生初步感知诗歌的情感基调和主题。

4. 细读课文
（1）教师引导学生逐句阅读课文，理解诗句的含义和意境。

可以通过讲解、图解或演示等方式帮助学生理解诗句中的难点和意象。

例如，“稚童金盆脱晓冰”中的“金盆脱晓冰”是什么意思？表达了什么意境？“彩丝穿取谁家女”中的“彩丝穿取”又是什么意思？通过这些问题的探讨，帮助学生深入理解诗句的含义和意境。

（2）教师提出问题，引导学生思考诗句中的深层含义和艺术手法。

例如，“敲成玉磬穿林响”中的“玉磬穿林响”形容声音清脆悦耳，“敲成”是什么意思？表达了诗人怎样的情感？“忽作玻璃碎地声”中的“玻璃碎地声”形容声音清脆刺耳，“忽作”又是什么意思？表达了诗人怎样的情感变化？通过这些问题的探讨，帮助学生深入体会诗人的情感和思想。

（3）教师引导学生讨论交流对诗句的理解和感受，通过师生互动帮助学生深入理解诗歌。

同时可以组织小组讨论或互动游戏等形式增强课堂氛围的活跃性。

让学生用自己的语言描述诗歌中展现的画面和场景，通过小组竞赛或互动游戏等形式激发学生的想象力。

通过这些活
动培养学生的文学素养和审美能力，提高学生对古诗的理解和感悟能力。

5. 拓展延伸
（1）教师向学生介绍其他以童年为主题的古诗作品，如《宿新市徐公店》、《观村童戏溪上》等，引导学生比较阅读这些诗歌作品，进一步了解童年的主题和表现手法。

可以通过让学生比较不同作品的异同点来加深对童年主题的理解。

（2）教师引导学生思考现代社会中儿童的生活方式和童年生活的变化，让学生通过讨论或写作的形式表达自己的看法和感受。

可以让学生结合自己的生活经历和观察，谈谈现代社会中儿童的生活方式、娱乐方式以及童年生活的变化，引导学生珍惜自己的童年时光，培养对生活、自然的热爱之情。

6. 布置作业
（1）背诵并默写《稚子弄冰》。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

（3）写一篇关于自己童年趣事的短文，字数不少于300字。

7. 反思与改进
在教学结束后，教师需要对教学过程进行反思与改进。

首先，反思教学中存在的问题和不足之处，思考如何改进教学方法和手段，提高教学效果和质量。

例如，是否有效地激发了学生的学习兴趣，是否有效地引导学生理解诗歌的意境和主题，是否有效地提高了学生的文学素养和审美能力等。

其次，教师还需要不断学习新的教育理念和教学方法，更新教学观念，提高自身的教学水平和能力。

例如，尝试使用不同的教学策略和手段，如小组合作探究、角色扮演、互动游戏等，以提高教学效果和质量。

同时也要注重引导学生自主学习和探究学习，培养学生的创新能力和实践能力。

最后，教师还需要注重与学生沟通交流，了解学生的学习情况和反馈意见，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

同时也要注重引导学生积极参与到教学过程中来，让学生更加主动地学习和思考，提高学习效果和教学质量。

通过反思和改进，教师可以更好地发挥自身的教学优势和特长，更好地满足学生的学习需求和发展需要。