新北师大版小学数学三年级上册《五 周长：什么是周长》 赛课教案_0

北师大版小学三年级数学上册
《什么是周长》教学设计
教材分析：这部分内容是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的，也是进一步学习平面图形周长的计算的基础。

本节课在小学数学“空间图形”的学习中起着承上启下的作用。

学情分析：周长对三年级的孩子来说比较抽象，这是由于在实际生活体验中，学生见到、摸到、用到的图形的形状、大小比较多，而感受和关注周长的时候比较少。

为了提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，教材从学生熟悉的生活情景引入，这样的设计很符合学生的接受心理。

教学时间：2课时
（周长的认识）
教学目标：
知识与技能：
1、结合具体情景和具体图形和物体，通过观察、操作等活动，认识周长，理解周长的意义。

2、能测量和计算简单图形的周长。

过程与价值观：
1、经历观察、测量等数学活动过程，让学生在获得直观经验的同时发展空间观念。

2、在学习活动中，能用不同的方法解决问题的策略，体现问题解决方法的多样性。

情感与态度：感知周长与实际生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：认识周长，理解周长的含义，发展空间观念。

建立对周长的感性认识。

教学难点：结合具体事物，理解周长的意义以及掌握测量周长的方法。

教具准备：多媒体课件、教具、直尺、软尺、树叶
教学教程：
一、激趣导入。

1.瑟瑟秋风，吹走了绿意，带来了金黄，看，这一片片飘舞的树叶，犹如秋的精灵，你们觉得美吗？
师：小蚂蚁可开心啦，看看它在做什么呢？（课件出示小蚂蚁沿着树叶爬一周）像这样，沿着物体一周的长度就是我们今天学习的“什么是周长”（板书：周长）
师：这样由一点开始，再回到起点的一圈，在数学中叫做一周。

这外面的边叫做边线。

师：沿着树叶的边线画一圈，一个美丽的叶片图案就出现了。

现在谁再来说说，蚂蚁是怎么画的？
生：小蚂蚁沿着树叶的边线画一周，最后又回到起点。

师：小蚂蚁也能做老师，它教我们画出漂亮的叶子，你们学会了吗？请你拿出一张纸，选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边线一笔描出它的轮廓来。

开始吧!
2.好!谁愿意来给大家演示一下是怎么描的?（请用笔指着，说清楚是从哪里开始的，又到哪里结束。

）
3.小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描了一周，课件再次演示蚂蚁画线。

刚才同学们沿着图形的边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长。

二、探索感知：
A、找一找，摸一摸。

1.你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗?下面请你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的周长，也可以下位找。

(指导：课桌面的周长、课本封面的周长、黑板面的周长、地面周长、文具盒的周长。

)
2.谁来说一说你们找的结果?你可以边说边指一指。

B、量一量。

1、大家找到了很多，看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用也非常广泛。

现在请同学们量一量数学书封面的周长。

同桌合作量一量。

2、交流汇报订正。

三、课堂巩固
1、请同学们看46页的试一试，怎么计算小水塘一周的长度呢？（1）请同学发表自己的看法。

（2）交流汇报计算的方法。

（3）同学们自己计算。

（4）订正。

2、小结：看来，求一个封闭图形的周长，就是把这个图形的各边的长加起来就可以了。

四、巩固练习：
1、课本46页练一练1、2题，学生独立完成。

2、交流，订正，师相机点拨。

3、课本47页5、6题，学生合作，拼图数出四个方格组成图形的周长。

五、课堂总结。

今天，我们有什么收获？你能谈谈自己还有什么困惑吗?
六、课后作业：
1、量出红领巾的周长。

2、课本46页练一练
3、4题。

板书设计：
周长
树叶边线一周的长度就是树叶的周长封闭图形一周的长度就是图形的周长。

第。