2019部编版语文六年级上册25《好的故事》。作业设计

2019部编版语文六年级上册25《好的故
事》。

作业设计
25个好故事
一、为加点的字选择正确的读音。

缩小（suōxiǎo）膝髁（kēhuái）茄蓝（jiāqiélán）
澄碧（chéngbì）胭脂（yānzhī）泼辣（pōlà）
一缕（yīlǚ）参差（cēncī）水波（shuǐbō）
我们班的作文水平，历来都是好的好，差的差，参差不齐。

爸爸出差了，我希望他平平安安回来。

二、根据拼音写出汉字。

1.水里的萍藻游鱼，一同荡漾。

2.我看到满山的枫叶像燃烧的火焰，瞬间陶醉了。

3.小女孩瘦小的身子在风中发抖，一件接着一件错综复杂的事让她理不出头绪。

三、哪一句不是比喻句，请打上“√”
1.老师仿佛是一盏灯，为我们照亮前方的路。

（√）
2.抬头看到一只小鸟愉悦地飞着，仿佛预示着我今后快乐的生活。

（）
3.我仿佛记得曾坐小船经过山。

（√）
4.蓝蓝的天空仿佛是一片没有尽头的大海。

（√）
四、课文传真
1.好的故事其实是一个，这故事……。

2.XXX曾在《论，》中说，《好的故事》的主要精神是“爱”。

3.《好的故事》表面是描写乡土风情，眷恋故乡的景物，
实际上是有所启示或警示。

五、课内阅读。

我正要拿起他们时，XXX一惊，睁开眼，XXX也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁扔一块大石下河水中，水波都然起立，将整篇的影子撕成片片了。

我无意识地赶忙捏住几乎坠地的《初学记》，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。

我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。

我抛了书，欠身伸手去取笔，——何尝常有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。

但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜里。

1.根据拼音把词语写在横线上。

2.从括号里选择正确的读音或字。

3.“昏沉的夜”指的是在故事中的场景，也可以理解为心情
沉重的夜晚。

4.作者在看到故事的碎影时，决定要追回、完成、留下这
个好的故事。

这句话表达了作者对好故事的珍视和执着追求。

六、课外阅读。

剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落，然后再小幅度的改写每段话。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说XXX在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从XXX窜向云霄里去了。

单
是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟
雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。

如果不怕刺。

还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

改写：这段描写生动形象，作者用生动的语言描绘了百草园的菜畦、石井栏、皂荚树和桑葚。

黄蜂肥胖地伏在菜花上，叫天子（云雀）轻捷地飞向云霄。

周围的泥墙根充满趣味，油蛉低唱，蟋蟀弹琴。

翻开断砖，可能会看到蜈蚣和斑蝥，按住斑蝥的脊梁会喷出一阵烟雾。

何首乌和木莲缠绕在一起，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。

有人说，何首乌根有人形，吃了可以成仙，但我拔了很多次，从未看到过像人的根。

如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠一样的小球，又酸又甜，比桑葚更好吃。

2.“停”可以改为“伏”，“飞”可以改为“升”，因为这些词都
可以形容黄蜂和叫天子的动作。

3.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”是拟人修辞手法，用来形象地描绘百草园的生动景象。

4.“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

”这句
话是整体到局部的过渡句。

5.作者写这一段文字的目的是描绘百草园的生动景象，表
现儿童的自由快乐生活。