浅谈语文教师的教学风格

浅谈语文教师的教学风格
教师教学风格是指教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。

教学风格的形成是一个教师在教学艺术上趋于成熟的标志。

教师教学风格是指教学活动的特色，是教师的教育思想、个性特点、教育技巧在教育过程中独特的、和谐的结合和经常性的表现。

教学风格的形成是一个教师在教学艺术上趋于成熟的标志。

二、教学风格具备以下四个方面的特征
1.教学的艺术性，指教学过程中技能技巧的运用恰到好处，体现着一种艺术效果，给人一种和谐、流畅的感觉，充满着一种艺术感染力。

2.教学的创造性，指教师对教学内容的处置、教学方法的挑选和教学过程的非政府上具备独特性，教师个人的创造性思维在课堂教学中获得充分发挥和运用。

3.教学的实效性，指对学生知识的掌握、智能、技能的训练和思想品德的发展是行之有效的。

4.心理品质的稳定性，所指某一教师在长期的教学实践中所一贯秉持和崇尚的，彰显着教师个人较好的心理素质、独特的个性以及创建此种教学风格的高度自信心。

三、教学风格类型
1、立法型。

具备这种风格的教师讨厌缔造和明确提出规则，依照自己的方式教学，讨厌并引导学生创造性地解决问题;
2、执行型。

具有这种风格的教师喜欢按照既定的规则、程序解决问题，喜欢按事先计划好的活动进行教学;
3、抨击型。

具备这种风格的教师讨厌推论和评价事实、程序和规则，讨厌在教学活动中展开分析或评价任务。

4、整体型。

具有这种风格的教师喜欢面的全局性、抽象性的问题，偏好总体性、概念性、观念性的教学任务。

5、局部型。

具备这种风格的教师讨厌细节性、具体性的教学任务，顺利完成工作时能深思熟虑;
6、激进型。

具有这种风格的教师喜欢超越现有的规则和程序，不喜欢一成不变的教学任务;
7、激进型。

具备这种风格的教师讨厌熟识的教学任务、教学情境，讨厌遵守传统的教学方式。