15 他们那时候多有趣啊同步训练

11.《他们那时候多有趣啊》一文运用了对比的手法,如作者巧妙地用玛琪在“未来学校”中的厌 烦、无奈与她想象中的“过去学校”中的“好玩”“开心”形成鲜明对比。 请你也运用对比手法写一个片段,100字左右。
答案:(示例)月亮的光芒是柔和的,她不似太阳那般耀眼夺目,热情四射,但她的宁静之美却深深 地吸引着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮,让在外的人们能够看清回家的 路,也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。
⑧“请注意这看起来像河的区域,卫星发回的资料显示,它已经被严重污染了,而且里面的水完 全不适宜饮用。这意味着我们须携带饮用水,这又大大增加了飞行器重量。”
⑨这时,一位记者打断他,问道:“对不起,教授,请问照片上这些黑色微粒是些什么东西?” ⑩“关于这点我们还不能确定,它们看起来像是一些沿着固定路线移动的金属微粒,它们放出 气体,发出噪声并且不断地互相冲撞。鉴于如此多的路线和金属微粒,简直不可能避免在飞船降落 时撞上一个两个。”
6.本文视角很独特,请说说其独特性表现在哪里。 答案:其独特性表现在本文是从金星科学家对地球的研究写起的。
7.根据佐格教授描述的黑色金属微粒的样子,说说那是什么,为什么用微粒来形容它。 答案:汽车。“微粒”用来形容又小又多的东西,这里用来形容汽车,说明汽车已经泛滥成灾,严 重破坏了地球的环境。
8.金星人是从哪几个方面来研究地球的? 答案:金星人是从生物灭绝,大气被污染,水体遭破坏,废气乱排放等方面研究地球的。
作者从 ……方面分析。可以分条列举
9.怎样理解“因为只要我们金星人能够学会在地球上存活,那我们就能在任何地方生存了”这 句话?
答案:地球上的环境恶化已达到令人恐怖的程度。看似俏皮的一句话,却把地球环境被破坏的程 度表现得淋漓尽致。
10.透过这篇近似不合理的科幻小说,我们明白了什么?
答案:(示例)保护我们的家园不再是茶余饭后的闲话了,而是需要实际行动,切切实实地做起的 事情了。(意对即可)
②这句话刚出口,台下立刻骚动了起来。一名《金星晚报》的自然专栏记者激动地站起来,向佐格教授发问 道:“教授先生,您是怎样得出这个结论的呢?”
③“首先,”佐格教授又调动了一下视力辅助器上的旋钮,似乎他是用眼睛说话,“地球的表面——至少在 曼哈顿地区——是由坚固的水泥构成,这种土质是无法生长植物的。其次,我们发现,地球的大气中充满了诸如 一氧化碳之类的致命气体,我想没有生命能在这种空气里幸存吧。”
①答题区域为全文:首先,通读全文,将每段中与题干相关的有效信息勾画出来;其次,根据勾画出来的内容,提取关键 词或句子;再次,根据要求整理答案;最后,根据题干赋分验证答案要点是否全面。
②答题区域为第× 段 :首先,通读该段内容,勾画与题干相关的信息;其次,根据要求整理答案,内容较多时分点作答;最 后,根据题干赋分验证答案要点是否全面。 答题模式
导析:C C项,“随声附和”指别人说什么,自己跟着说什么,形容没有主见。用在这里不合 语境。
4.下列语句中没有语病的一项是( A ) A.我们要始终不忘为人民服务的初心,要牢记勇于担当、开拓进取的使命。 B.为发展数字经济,使得市政府决定与国家信息中心合作,共同举办博览会。 C.地铁四号线的正式开通运营,决定了地铁网是否迈入“米”字形时代。 D.“垃圾分类进校园”活动,美化和增强了同学们的环保意识与校园环境。
15 他们那时候多有趣啊
1.下列加点字注音完全正确的一项是( C )
A.屏．幕(píng) 槽．口(cáo)
打赌zāo)
干脆．(cuì)
C.调．整(tiáo) 高傲．(ào)
装置．(zhì)
D.肩．膀(jiān) 脑袋．(dai)
隔．壁(gē)
不屑．(xiāo) 皱．巴(zhòu) 瞧．见(qiáo) 傻．瓜(shǎ)
3.下列加点词语使用有误的一项是( C ) A.他对这些低级趣味的作品向来不．屑．一．顾．。 B.甲虫音乐家们全．神．贯．注．地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。 C.大家认为他提出的这条建议很有价值,都随．声．附．和．表示赞成。 D.重要的书必须反复阅读,每读一次都会觉得开．卷．有．益．。
导析:C A项,“屑”应读xiè;B项,“憎”应读zēng;D项,“隔”应读gé。
2.下列词语书写完全正确的一项是( D ) A.测验 类刑 萤光屏 静立不动 B.浪废 胳膊 红扑扑 尖声大叫 C.卧室 图像 侧试仪 身材矮小 D.讨厌 扔掉 编程序 又大又丑
导析:D A项,“刑”应为“型”,“萤”应为“荧”;B项,“废”应为“费”;C项,“侧”应 为“测”。
答案:(示例)①科幻小说能给科学家很多启发,在一定程度上促进了科学的发展。②科幻小说为 科学启蒙和文明的传播做出了贡献。③科幻小说能激发科学家的灵感,促使他们把幻想变成 现实。
阅读下面的文字,回答问题。 地球上有生命吗?(节选) 阿特·布奇沃德
①佐格教授将视力辅助器上的旋钮调动了一下。这是他说话前的习惯动作,就像有的人说话前先要清清嗓 子一样。他又将旋钮调动了一下,开口说道:“女士们,先生们,在你们提问前,我要先告知你们一件事。那就是, 通过我们的研究发现,地球上丝毫没有生命的迹象。”
“那么这些石笋般挺立着的又是什么东西呢?” “这些是某种夜晚能发光的花岗岩形成物,格拉姆教授管它们叫‘摩天者’,因为它们看起来像 要触到天空似的。” “佐格教授,如果这些都是事实,那么飞碟计划不是会被迫延迟吗?” “是的,不过一旦‘格拉布贷款基金会’追加投资,我们将立刻继续研究。” “可是,教授,难道我们要花费数以亿计货币,只是为了在一个没有人的地球上降落飞船吗?” “因为只要我们金星人能够学会在地球上存活,那我们就能在任何地方生存了!”
技法点拨
如何筛选材料的主要信息
信息筛选的题目,有局部信息筛选和综合信息筛选。局部信息筛选集中在文章的某个段落,综合信息筛选集中在文章 的某个部分或全文。 常见题型
1.作者是从哪几个方面来分析 说明……问题的?
2.通读全篇,分析作者行文的思路。 方法指津 1.审清题干,明确答题方向。注意题干中“第× 段”“请结合全文作答”此类提示语。 2.根据题干提示定位,锁定答题区域进行作答。
导析:A B项,成分残缺,缺少主语,删去“使得”;C项,一面对两面,删去“是否”;D项,搭配 不当,改为“美化了校园环境,增强了同学们的环保意识”。
5.阅读下面的材料,写出你的探究结果。 [材料一]潜水艇的发明者之一西蒙在自传中的第一句话就是“凡尔纳是我一生事业的总指导”;现 代直升机发明者西科斯基的灵感源于年轻时读了凡尔纳的科幻小说《云的快船》,他经常引用凡尔 纳的话:一个人可以想象任何东西,另一个人可以使之变成现实。 [材料二]1914年,威尔斯出版了一本名为《世界释放》的科幻小说。该小说想象1933年出现“人造” 原子能,接下来发生一场灾难性的世界大战,最后出现一个全球性的和平政府。物理学家齐拉特于 1932年阅读了这部小说,该书启发他于1933年解决了核链式反应出现的一个问题,也启发他在第二 次世界大战后发起了在国际上控制军备、和平利用核能的运动。 从以上材料分析,科幻小说与科技发展有着怎样的关系?
④“那么这对我们的飞碟计划意味着什么呢?”另一名记者问道。 ⑤“我们将不得不携带氧气,这将令飞碟重量比计划中增加不少。”
⑥他话音未落,又一名记者迫不及待地向他发问:“除了你刚才所说的外,你们在研究中还发现 了什么危险吗?”
⑦佐格教授微微一笑,按下显示钮,一幅激光全息影像展现在大家眼前:“请看这里,你看到这 片环绕地球上空的黑云了吗?我们称呼它‘爱迪生联合带’,我们不清楚它的构成,但它很可能给我 们带来许多麻烦。所以在我们把第一个金星生物送到那里之前,我们将会进行进一步的研究。”