近年中考生物冲刺复习 实验探究题生物部分专题练习2(2021年整理)

2017中考生物冲刺复习实验探究题生物部分专题练习2
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2017中考冲刺复习实验探究题生物部分专题练习2
一、选择题
1．(2016·青岛)图为“探究馒头在口腔中的变化”的实验设计，图中试管均置于37℃温水中10分钟，以下说法正确的是( ）
A．滴加碘液后，①号试管变蓝色,②③不变蓝色
B．①与②对照，可探究唾液对馒头的消化作用
C．本探究实验的变量不唯一，无法得出任何结论
D．②③对照，②号为对照组,可探究牙齿的咀嚼和舌的搅拌对馒头消化的作用
2．右图是用显微镜观察植物细胞的叶绿体和细胞质流动实验中的两个视野，要把视野中的物像从甲图转为乙图，下列操作步骤正确的排序是（）
①转动细准焦螺旋②转动粗准焦螺旋③移动装片
④调节光圈⑤转动转换器
(A）③一⑤一②一① (B）④一③一②一⑤
（C）③一①一④一⑤（D) ③一⑤一④一①
3．（2015·烟台)“桑基鱼塘"是桑茂、蚕壮、鱼肥的高效人工生态系统（如图所示），对该系统的叙述你不认同的是（）
A．物质可多级利用,实现良性循环
B．该生态系统的能量最终来自太阳能
C．食物链的延长会使能量损失减少
D．各级产物均可利用，减少了环境污染
4．下列实验或活动中,目的与步骤或方法不相符的是
（）
5．[2014·韶关］下表为“探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”的实验记录,1、2、3号试管
试管
加入的物
质（各2mL）
水温时间试剂
加碘后的
实验现象
1号淀粉﹢唾
液
0℃10min碘液
2号淀粉﹢唾
液
37℃10min碘液
3号淀粉﹢清
水
37℃10min碘液
A
C．不变蓝、变蓝、变蓝D．变蓝、褪色反应、不变蓝
6．（2015·泉州）青青草原生态系统中,一条食物链中三种生物的数量比例如图所示，若丙被人类大量捕杀，一段时间内乙的数量变化曲线是（）
A. B. C。

D.
7．警戒色是某些有毒的或不可食的生物所具有的鲜艳醒目的颜色。

这种颜色往往会对捕食者形成信号作用，使其避而远之。

某人进行了与警戒色有关的模拟实验；让a、b两组小鸡分别在不同颜色的地板上啄食均为苦味的谷粒,并对啄食情况进行统计，结果如下图所示。

据此分析，下列结论成立的是（）
A、实验初期,小鸡对两种颜色的谷粒啄食比例均等
B、实验初期，鲜艳醒目的谷粒颜色对小鸡是警戒色
C、随实验次数的增多，小鸡对醒目颜色的谷粒啄食比例增多
D、随实验次数的增多,小鸡逐渐将醒目谷粒的颜色作为警戒色
8．左下图表示的是pH值对植物和人的淀粉酶活性的影响;右下图表示的是3种脱氢酶（A、B、C）的活性受温度影响的情况。

下列叙述正确的是( )
A.从左图中可以知道pH=6时植物淀粉酶的活性最高
B.从右图中无法知道酶C的最适活性温度
C.从左图中可以知道若细胞由酸性变成碱性时的淀粉酶活性逐渐
升高
D。

从右图中可以知道活性温度的范围最广的酶是B
二、实验探究题
9．（09浙金）森林是人类的朋友.下图是科学工作者对某森林
生态系统中不同层次的植物及土壤生物固定太阳能的调查结果.
请回答下列问题：
（1）图中显示乔木层固定的太阳能（填“等于”或“大于”或“小于”）灌术层和草本层固定的太阳能，导致这一结果的主要非生物因素是。

(2)科学工作者从森林里取了一些肥沃的土壤样本。

经观察发现其中有许多生物。

据图分析，这些生物属于生态系统成分中的哪两种成分？
10．同学在实验室完成“制作和观察洋葱鳞片叶表皮细胞和人的口腔上皮细胞临时装片”的实
验。

在讨论和交流中，其中某一科学兴趣小组同学提出了以下一些问题.请结合实验过程，帮他们回答。

（1）显微镜是生命科学研究中使用的重要仪器。

右图显微镜结构示意图中，已经看到细胞,需要看得更清晰，接下来需要转动［］
（填标号）（填名称)时，镜筒的升降范围较小。

（2)某同学用5×的目镜、10×的物镜进行观察,则他观察到的细胞放大倍数是。

（3）某同学用显微镜观察他所制作的临时装片时，看到的细胞物像在视野的左上方,要将该细胞物像移到视野中央，他应该向
方向移动装片。

（4)右图是显微镜的物镜及观察到清晰物象时物镜与玻片间
的距离。

使用上述物镜观察洋葱鳞片叶时,为使视野中观察到
的细胞数目最多
．．．．．．，正确的组合是。

（5）制作口腔上皮细胞临时装片时，第二步中往载玻片中央滴加的液体是 .（选填“清水"或“生理盐水”）
11．为了比较酶与无机催化剂的催化效率，某科学兴趣小组进行了如下实验:
①取2支洁净的试管，分别编上1号和2号,向2支试管分别加入2毫升体积分数为3％的过氧化氢溶液。

②向1号试管滴入2滴质量分数为3。

5的FeCl3溶液,向2号试管滴入2滴质量分数为20%的猪肝研磨液.
③观察2支试管内产生的气泡情况。

④2—3分钟后,将点燃的卫生香分别放入2支试管内液面的上方.发现2号试管的卫生香燃烧得更旺.
查阅资料获知：每滴质量分数为3。

5%的FeCl3溶液中Fe3+的微粒数大约是每滴质量分数为20％猪肝研磨液中过氧化氢酶微粒数的25万倍.FeCl3溶液中起催化作用的是Fe3+。

请回答：
（1)写出2号试管内发生反应的化学方程式: 。

（2）该实验中过氧化氢分解快慢是转换为来实现的。

（3）小明认为：上述实验中催化剂的种类和数量（微粒数）都不同，没有控制好变量，得出的结论不令人信服。

小芳认为：过氧化氢酶的微粒数比Fe3+的微粒数少得多,再根据观察到的实验现象，更能说明酶的催化效率高。

你认同（选
填“小明”或“小芳"）的观点.
12．为了研究反应物浓度对酶所催化的化学反应速率的影响，某
同学进行了如下实验。

（1）在最适温度、最适pH等条件下,取多个测试装置，分别往各
个测试装置中加入等量的酶和，测定
其反应速率。

（2）实验结果如下图所示。

如果温度升高10℃重复实验,则图中A点的位置将（填“上移”或“下移”).
(3）如果从乙点开始，往反应混合物中加入少量同样的酶,曲线会
发生什么变化（请在图中绘出变化曲线)?
13．如图是某生态农业系统结构模式图.
（1)从生态系统的成分分析，农场中的蔬菜、果树、水稻属于
_________。

（2）下列农场作业的措施中，不影响激素作用的有_________（填序号).
①果树整枝修剪②剪取带芽的枝条扦插③移栽植物时去掉部分叶
（3)农场种植的莴苣叶上出现了许多褐斑，且茎秆细弱易倒伏.为改善此生长状况，农场准备施钾肥。

下列钾肥中含钾量最高的是______(填序号).
①K2SO4②K2CO3③KNO3
(4）写出该生态农业系统结构模式的两个优点___________________________________________.
14．（12黄冈)某初中生物兴趣小组的同学在探究“口腔对淀粉的消化作用”课题时,设计的实验方
案如下表：请完成下列问题：
（1）如果该兴趣小组选用1、2号试管进行实验，其实验变量是。

（2）要探究牙齿的咀嚼，舌的搅拌对馒头的消化作用，应选用1、3 号试管进行实验，那么A 处的处理
方法是；观察到3 号试管的实验现象是_____(变蓝、不变蓝）.
(3）如果选用1、4、5 号试管进行实验，其探究的问题是：___________。

（4）如果1 号试管的实验现象未达到预期效果，呈现浅蓝色,可能的原因是______（写出一种即可）。

三、简答题
15．小科同学将一片土豆放入过氧化氢溶液中，发现过氧化氢溶液的分解速率加快。

查阅资料后她知道土豆中含有过氧化氢酶,这是一种生物催化剂。

于是她
设计了如下实验：常温下将几片土豆放入甲注射器，分别往甲、
乙两注射器内注入相同体积与溶质质量分数的过氧化氢溶液（如
图所示)，密封后观察注射器内气泡产生的速率.
(1）小科设计的乙装置起______ _____作用；
(2）小科把甲注射器放在0℃的环境中，发现产生气体的速率减
小，说明过氧化氢酶的催化效率与___ _____有关。

16．农业上大量使用化肥存在着许多负面影响，因此“生物固
氮”已成为一项重要的研究课题。

生物固氮就是利用某些微生物(如根瘤菌、藻类等)将空气中的N2固定为NH3的过程。

．
（1）与人工合成NH3所需的高温、高压条件相比，生物固氮的顺利进行是因为这些固氮微生物体内含有特定固氮酶，这类物质的化学本质是。

（2）人们正致力于转基因固氮植物的研究，检验是否已成功地将根瘤菌的固氮基因转移到了水稻细胞中，培养出转基因固氮水稻，最好方法是检验 .
（3）把固氮基因转移到水稻、小麦等经济作物的细胞中，建立“植物的氮肥厂"，让植物本身直接固氮，这样可以免施过多氮肥，直接的生态效益有：
2017中考冲刺复习实验探究题生物部分专题练习2（参考答案） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 答案 B D C A A C D B
9． 大于
阳光
消费者和分解者
10． （1） 12 ， 细准焦螺旋 （2） 50
（3） 左上方 （4） ①④ （5) 生理盐水
11．（1）2H 2O 2=====酶
2H 2O+O 2↑（3分)
(2）卫生香燃烧得猛烈程度（或：反应初始产生气泡的数量）
（3）小芳（2分）
12．（1）一定浓度梯度的等量淀粉溶液(体现浓度梯度、等量两个方面，2分）。

（2）下移(2分）。

（3）
13．（1）生产者 （2）③ (3）②
(4）能量利用率高、对环境污染少、能提高土壤肥力、减少粪便传播疾病的机会等
14．（1)唾液的有无（唾液；有无唾液） （2）不搅拌 变蓝
（3）温度对唾液消化淀粉（馒头）有影响吗？(温度是否影响唾液消化淀粉?）
（4）馒头碎屑与唾液未充分混合(搅拌不充分；试管保温时间不够;唾液中唾液淀粉酶量不够；其它合理答案酌情给分）
三、简答题
15．（1）对照 （2） 温度
16．（1)蛋白质
(2）检验是否产生了与固氮微生物相同的固氮物质或固氮酶
（3）减轻水体富营养化等.。