部编版语文六年级下册《腊八粥》说课稿

部编版六年级下册《腊八粥》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好！
我是小学语文组8号考生，我今天说课的题目是《腊八粥》。

接下来我将从6个方面对本课的教学作具体阐述。

一、说教材
《腊八粥》是部编版小学语文六年级下册第一单元的一篇精读课文，本单元的主题是“民风民俗”。

单元语文要素是“分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的”.本篇课文节选于著名作家沈从文的小说《腊八粥》前半部分。

作者用娴熟的笔法，细腻的笔调，叙述了腊八节浓郁的民俗风情，于家常话里让八儿一家的温馨生活跃然纸上。

文章语言简单质朴，没有将“爱”挂在嘴上，却让我们感受到浓浓的亲情。

二、说教学目标
依据对教材的分析，我将本课的教学目标确立为：
1、会写“腊、粥”等13个生字,会写“腊八粥,感觉”等18个词语.
2、朗读课文.把握课文内容,能分清详略并体会详略安排的效果(重)
3、能找出细腻描写腊八粥的句子,与同学交流感受,体会美好的节日氛围。

这是我教学的难点。

三、说学情
合理的把握学情是上好一堂课的前提。

六年级的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展，经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读能力，但是对文章语言的分析和感受能力仍有欠缺，因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语
言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。

四、说教法学法
语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。

学生是学习和发展的主体，本课教学中，我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲，创设和谐、融洽、欢快的人文氛围，让学生自主地学，在学习中展现个性，表现个性、培养个性、塑造个性。

在学法的指导上，我将采取“以读为主，读中感悟”的学习方式，读、思、议结合，通过抓住重点词句的反复朗读，对重点内容进行感悟，突破难点，让学生在读中感悟语言，积累语言，体验情感，用读来表达感受，交流感受。

五、说教学过程
为了突出重点、突破难点，我将设计以下教学流程：
环节一、创设情境，导入新课。

上课伊始，我会利用多媒体播放播放制作《腊八粥》视频片段，学生欣赏后谈感受，进而引出课题《腊八粥》，并板书课题，学生读题质疑。

这样的导入，调动学生积极性的同时也激发了强烈的阅读期待和探究欲望。

环节二、初读课文，整体感知。

为了让学生在读中感知，读中悟情，这一环节，我会先让学生自由大声地朗读课文，同时边读边让学生圈点勾画出本课生字词，想象八儿的馋样儿，同时思考：课文主要讲了什么内容？读毕，我对学生的自学情况进行检查，对学生易读错易写错的“匙(c hí)、粥”等字词进行重点指导。

引导学生初步明确本文描写了
腊八这天八儿等粥喝粥的经历。

这样引导学生从字词入手，一步步熟悉文本，既夯实语文学习的基础，又为析读文本作好铺垫。

环三、合作学习、重点感悟。

从某种意义上来讲，教与学的过程就是面对问题、分析问题和解决问题的过程。

这些问题可能是不被了解的现象，也可能是前后认知的矛盾，还可能是需要挑战的困境。

提出的好的问题具有双重意义。

第一、问题解决的过程是学生学有所获的过程，是教学目标实现的标志。

第二、问题本身就是教学的线索，它是牵引、它是驱动教学的重要力量。

为此，在这一环节，我将用大屏幕展示出这样几个层层递进、环环相扣的问题，让学生分组讨论、合作探究，力求突出重点，突破难点。

1、朗读课文,指生汇报:课围绕腊八粥写了哪些事?(师生交流明确:
课文主要写了等粥和喝粥两件事，其中等粥部分又包括盼粥、分粥、看粥、猜粥“四个场景）
2、哪部分写得详细,哪部分写得简单?为什么这样写?
（这有利于学生分清详略并体会详略安排的效果）。

接下来.我引导学生明确“等粥”部分写得详细，“喝粥”部分写得简略。

再请学生圈画出等粥过程中描写八儿语言、动作、神态的语句，梳理出八儿内心活动的变化，体会作者借助人物的所见所闻所想，侧面写出腊八粥的美味诱人.我再询问学生：让八儿想吃三碗半的腊八粥到底是什么样的呢？学生仔细阅读课文，
画出描写腊八粥的句子，批注阅读感受，与同学交流，突破本堂课教学难点。

环节四、课堂小结，布置作业。

课后作业是教与学的交汇点。

我希望通过作业的布置，强化学生对课文的理解，并能够实现知识的迁移。

基于此，我设计了这样一道开放式的作业：
作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴。

你肯定也有喜欢的美味食品吧？仿照课文第一段，向大家介绍一下。

收到了“课虽下，味还在、趣仍浓”的教学效果。

六、说板书设计
我的板书设计如下：
腊八粥
此板书力图清晰直观，简单明了，便于学生理解和记忆。

总之，本堂课我努力做到以读为本，让学生通过多种形式的读去体会文章的语言，感受深刻的意蕴，一遍一遍的要求，最终达到事半功倍的效果。

没有完美的课堂，只有不断反思完善的教学，不足之处，恳请各位老师批评指正，以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！。