教案设计：人教版七年级上册地理教案五篇

人教版七年级上册地理教案五
篇
[ 20 -20 学年度第学期 ]
任教学科：
任教年级：
授课教师：
XXXX实验学校
人教版七年级上册地理教案五篇
温馨提示：该教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲的要求,以课时为单位,对教学内容,教学步骤,教学方法等进行具体的安排和设计的一种实用性教学文书.是经过周密考虑,精心设计而确定下来,体现着很强的计划性.本文可根据实际情况进行修改和使用。

地理是一门关于生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的学科。

编写教案的繁简, 一般是有经验的教师写得简略些, 而新教师写得详细些。

下面就是笔者整理的人教版七年级上册地理教案, 希望大家喜欢。

人教版七年级上册地理教案1
【教材说明】
本课是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级(上册)第四章第三节后两个标题内容。

本节内容是：体会聚落差异源自环境差异, 认识聚落与环境的关系;了解聚落的发展表现, 在变化中发现问题――传统聚落在消失, 在探讨传统聚落价值中认识保护文化遗产的意义。

【设计理念】
本课教学应该以体验领悟、分析为主, 重在培养学生的探究兴趣, 体验人地关系的和谐与发展, 顺应学生心理发展趋势, 深入浅出地突破学生学习的畏难
心理, 了解地理知识的现实和应用价值, 在思想上获得文化遗产是我们民族安
身立命的精神家园, 产生无限的民族自豪感和凝聚力、创造力。

为其合作学习、多元化学习、终生学习打下坚实的基础。

1.知识与技能
(1)举例说明聚落与环境的关系。

(2)懂得保护世界文化遗产的意义。

2.过程与方法
(1)通过分析聚落形成与发展的有利条件, 理解聚落是环境的产物, 必须适应环境才能更好地发展。

(2)通过理解体会传统聚落的内涵与价值, 懂得保护世界文化遗产的意义。

3.情感、态度与价值观
(1)感受聚落与环境的相互适应, 进一步理解自然环境与人类活动的关系。

(2)体会人类文明的发达程度和思想实践上的智慧高度, 培养民族自豪感和自信心, 增强民族凝聚力和创造力。

(3)培养学生的求知欲;培养学生乐于分析问题, 透过现象看本质, 乐于合作与交流。

【教学重点】
聚落对环境的适应表现, 保护传统聚落的意义。

【教学难点】
聚落对环境的适应表现。

整个教学过程运用教师引导启发;学生积极思考, 合作探究的教学模式。

问题引导法、交流合作法、自主学习法。

【教学过程】
一、推陈出新, 创设情境
展示课件中不同聚落的图片, 启发学生分析:分出乡村还是城市, 人们从事什么样的劳动生产活动, 师生互动得出聚落的本质差异在于劳动生产方式。

转承:劳动生产方式是人类利用自然、改造自然、适应环境, 谋求生存与发展的手段, 所以必须立足于环境。

因而, 聚落与环境有着密不可分的关系。

(课件演示)
二、水到渠成, 新知分布
1.聚落与环境
师：探究事物间的关系必须弄清两个方面:(1)弄清两者之间的作用与影响。

(2)理解相互适应表现。

师生共同分析归纳教材中影响聚落分布的自然和人文因素。

设计意图：学生可以根据书上的图, 还可以联系生活, 活跃了思维并勇于探索发现和推断, 使他们在参与中感受成功的喜悦, 从而更加自信, 能更好地投入到学习当中去。

师：聚落是环境的产物。

(学生认同后继续)是人类在利用自然改造自然的产
物。

不仅具有鲜明的环境特征, 还深刻地体现了人类对环境的适应智慧和改造水平。

展示课件中东南_带雨林区的民居, 西_带沙漠区的民居, 学生讨论。

转承：民居建筑适应于环境, 更适用于生活, 它体现了环境更体现了人类的智慧。

随着人类文明的发展, 聚落也在不断的发展变化。

可以说：传统聚落记录人类智慧的发展进程, 它是浓缩了的历史, 而现代民居则体现了当今科学技术
的发展水平, 并在飞速发展中。

2.聚落的发展与保护
师：发展是一把双刃剑, 回望历史, 农耕文明的发展, 生态退化出现了;如辉煌的巴比伦古国就是在发展农耕中, 生态恶化后过早陨落的;工业文明的发展,
环境污染随之而来。

所以我们在发展与变革中, 一定要顺应自然规律, 权衡利弊, 以保证进一步的发展。

聚落的发展我们应如何面对呢?(课件演示) 学生快速阅读教材总结聚落发展表现及出现的变化。

设计意图：设置问题学生回答, 教师给予肯定, 引发学生对消失中的传统聚落的关注, 先抑后扬, 牵引着学生的心。

生：总结传统聚落的价值。

师：全世界人民都已意识到这一点, 并已经把在乡村和城市建设中, 如何保护聚落中有价值的纪念地、建筑群和遗址, 处理好发展与保护的关系, 作为全人类共同面临的问题了。

生：根据生活所见回答。

师：总结归纳：(1)立法保护, 中华人民共和国文物保_。

(2)圈建保护。

(3)异地迁建保护。

转承：有些极其珍贵的有代表性的文化遗产已经不再是某国某地为保护自身特色和历史的珍宝, 而成了全世界人民的文化瑰宝了, 那就要把它们列为世
界文化遗产加以保护了。

生：根据课件中图片回答, 了解37处世界文化遗产及其中有6处属于传统聚落类的文化遗产。

三、开阔视野, 迁移拓展
师：放眼世界, 被列为世界文化遗产的传统聚落还有很多, 这里是?(课件演示)
生：意大利水城威尼斯!
师：真棒哦!我们了解一下意大利水城威尼斯。

那么这里?(课件演示)
生：中国的威尼斯――苏州。

师：我们来谈谈你们对苏州的印象。

生：水乡, 园林, 人间天堂, 苏州工业园区。

师：苏州是我们中国首批的历史文化名城, 小桥流水、民居老街、大小园林, 真可谓是移步易景啊!
四、晒晒收成, 展我风采
师：展示课件中关于苏州的组图。

生：根据课件所展示的图片分组讨论。

设计意图：通过对苏州园林的建筑风格与环境的适应, 和对苏州发展的建议, 让学生把本节所得的思想加以应用, 实现内化。

五、归纳总结, 收获累累
学生总结, 教师点拨, 强化重点难点。

六、兴趣盎然, 走进生活
师：苏州在发展, 我们家乡也在发展, 请分析一下我们的家乡, 有哪些与环境相适应的表现, 它的发展应注意哪些问题?到网上查找详细资料, 写成小论文, 相互交流。

人教版七年级上册地理教案2
教学目标
1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2.举例说出聚落与自然环境的关系。

3.懂得保护世界文化遗产的意义。

教学重难点
1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2.举例说出聚落与自然环境的关系。

教学工具
课件
教学过程
前播放《爱在文登》歌曲, 创设情境, 活跃气氛, 引领学生进入学习状态。

一、导入：同学们, 你们知道我们刚才听的那首歌叫什么名字吗?(爱在文登)对, 爱在文登, 那么, 请同学们看这组图片, 你们能说出这是我们文登的哪些地方吗?对, 非常好!这是青龙生态旅游度假村、这是文登学公园、这幅是新建的南海公园、最后一幅是昆嵛山风景区。

这些都是我们文登的旅游胜地, 它们有的坐落在城市里, 有的则建在乡村。

(导入部分加上了一首我们文登人自己的歌《爱在文登》, 出示了文登的一些旅游景点的图片, 创设情境, 导入新课。

)不管是城市还是乡村都是我们人类集中居住的地方, 我们统称为聚落。

这节课, 我们就来共同探讨有关聚落方面的知识。

二、新授知识：
第一部分：聚落与环境
(一)出示学习目标, 自主学习
请大家看课本87页图文内容, 完成导学案第一部分, 自主学习。

(板书：人类的居住地--聚落)
什么是聚落?聚落的主要类型有哪两种呢?谁来说说?(板书：乡村与城市)大家对城市和乡村了解多少呢?下面, 让我们一起走进城乡, 感受城乡差异。

下面我们一起来看一组有关乡村聚落与城市聚落的图片, 进一步了解它们间的差异。

这是一组有关乡村聚落的图片：图片中有什么?谁来说说?。