作文教学的四种意识

作文教学的四种意识
作者：王文彬
来源：《新课程·上旬》 2012年第20期
随着素质教育的不断推进，创新已成为时代的主旋律，而创新教育已成为改革的热点问题。

时代呼唤语文教学的创新，作文创新就更显得迫在眉睫，势在必行。

文贵创新，自古皆然。

清人郑板桥强调写诗作文要“标新立异”，现代教育家叶圣陶也强
调“作文贵有新意”。

千人一面，古今同腔的作文缺乏个性，读之如同嚼蜡。

只有充满个性魅力，见人所未见，发人所未发的文章，才具有鲜活的生命力。

那么，到底什么样的作文才可谓“创新作文”呢？我个人认为，无外乎具备以下几种意识：
一、立意创新和选材出新
立意是文章的灵魂，它对文章起着决定性的作用，假如我们能在这方面推陈出新，就会获
得意想不到的效果。

例如，以“有家真好”为话题而作文，一位学生避开常人写自己的小家庭，写父母对自己的关爱这些普通的立意，而是另辟蹊径，写班集体这个大家庭，写班集体对她的
关爱，立意真是“鹤立鸡群”，从歌颂班集体拓展到歌颂我们这个伟大的时代，如此定格，使
主题挖掘得非常深刻。

挖掘新的材料，选择新的角度，表现出文章的新意来，这是作文创新的
关键。

选材出新，是观察和体验独到的结果，立意创新则是独立思考的重要表现，前者建立在
平时多观察、多感受的基础上，后者则要求思考时进行多方向、多角度的思维，力求思维广阔、深刻、敏捷，平时需在求异思维、反向思维等方面多下工夫。

二、结构形式创新
好的结构，就如优秀的设计师设计出的建筑物的构架，这本身就是美的标志、美的象征。

有了一幅幅造型奇特、别具匠心的“宏伟蓝图”，学生才会创造出精彩纷呈、风格迥异的“伟
大建筑”。

作文要创新，除在“内容”上下工夫外，还需在“形式”上作文章。

形式“新”必
须巧妙构思，从而使文章跌宕生姿，妙趣横生，新颖别致。

形式上求“新”，就是改变以往人
们常用的文章结构形式而采用新的方式，诸如小标题式、表格式、摄像式、简章式、病历式、
几何证明式、光盘承载式、歌名曲解式等；形式上求“新”，还可以从所选文体上求突破，文
章可采用日记体、书信体、寓言体、剧本体等，从而打破垄断学生作文多年之久的“老三段式”，为创新作文另辟蹊径。

三、语言创新
有人说，文章的主题是灵魂，材料是血肉，结构是骨架，那么语言则是文章的细胞，如果
没有活的细胞，其他将不复存在。

老舍先生曾说：“我们的最好思想，最深刻的感情，只能被
最美妙的语言表达出来。

”可见，语言是文章的第一要素，语言的表达效果，直接影响着文章
的优劣。

因此，文章的语言同样需要创新。

如果一写到天气好就用什么“晴空万里”“万里无云”，一谈到晚上的月光就只知用“皎洁”来修饰，不免太乏味。

如何让作文语言靓丽起来呢？不妨从精心锤炼词语、巧用修辞手法、独创妙语佳句、力求含蓄风趣、注重新奇组装等方面试
一试，从而写出文辞优美、字字珠玑的创新作文来。

四、张扬个性意识
写作是一种最富创造性的精神劳动，最能承载和张扬写作个体的个性。

人总是有个性的，
正如世上并没有两片完全相同的树叶。

张扬个性、抒发心声是人的本能愿望。

华丽是美，朴素
也是美；明朗是美，含蓄也是美；波涛汹涌是美，泉水叮咚也是美。

现在再也不是“两耳不闻
窗外事，一心只读圣贤书”的时代了！素质教育、环境保护、网络文化甚至贪污腐败、恐怖组织……一起构成了这个缤纷社会的焦点和热点。

因此，写作张扬学生的个性，应成为创新作文
的一种时尚。

综上所述，只要写出了真感情、真体验就是创新作文，只要是有创意的表达就是创新作文。

总之，作文创意要冲破空洞观点的束缚，冲破本学科的束缚，冲破事物表面现象的束缚，冲破
教师指导意向的束缚，冲破揣摩作文写作文的束缚，冲破应付考试以“背”作文来写作文的束缚，作文的创意才能有广阔的思维空间。

其实，作文本是一件乐事。

眼有所见，心有所感，情
有所动，学生想怎么写，就怎么写；想用什么体裁写，就用什么体裁写；想什么时候写，就什
么时候写。

只给学生一个作文总量，只给他们充分的自由、自主。

只要学生会用眼看物观事，
用心想物析事，评物论事，用笔记写事。

这就是创新作文的目标，作文教学也一定会创造出一
片新的天地来。

（作者单位江苏省金坛市朱林中学）。