论小学语文教学中的德育渗透策略

论小学语文教学中的德育渗透策略德育是教育的重要组成部分，也是培养学生全面发展的重要途径。

在小学语文教学中，德育与语文教学可以相互渗透，互为促进。

德育渗透策略是指在语文教学中，通过思想内容、情感体验、修养培养、道德评价等多种方式，贯穿于课程的各个环节，使德育成为学生成长的导向，让学生在语文学习中逐步形成正确的价值观和道德观。

一、思想内容的渗透
在小学语文教学中，教师可以通过课文内容的选择及课堂讲解，引导学生思考道德问题。

如在阅读课中，教师可以选择相关的篇章，讲述孝道、友情、助人为乐等故事，激发学生对这些美好品质的向往与追求。

同时，教师要善于提问，引导学生深入思考，使他们从课文中领悟到思想道德的内涵。

二、情感体验的渗透
情感是孩子成长过程中的重要组成部分，也是塑造学生道德品质的重要因素。

在语文教学中，通过表演、角色扮演、朗诵等方式，让学生亲身体验文学作品中的情感，深入感受人物的喜怒哀乐，引发学生的共鸣与情感上的共鸣，并进一步引导学生明辨美丑、真善美的自觉追求。

三、修养培养的渗透
在课堂中，通过学习、模仿、实践等方式，培养学生的修养素质。

例如，在讲述诗歌鉴赏的课堂上，教师可以鼓励学生多参加朗诵或诗歌创作活动，提高他们的审美能力、表达能力和情绪调节能力。

这样可以培养学生的良好修养，提高他们的人文素养。

四、道德评价的渗透
在学生完成作业或小组合作过程中，教师要及时给予鼓励和肯定，引导学生从积极的角度去思考和评价自己的行为。

同时，教师还要加强对学生的引导与批评，帮助学生意识到自己的问题所在，激发他们要改正错误并向美好方向发展的决心。

五、教师的示范作用加强
教师作为学生道德成长的引导者和榜样，应以身作则，以自己的言行示范影响学生。

教师要始终保持良好的道德品质和高尚的职业操守，做到言传身教，使学生从中受益，形成正确的道德观和价值观。

六、校本课程的设计
学校可以通过制定校本课程，将德育内容融入到语文课程中。

比如，设置道德修养课，让学生参与丰富多样的德育实践活动，培养他们的情感态度与责任意识。

同时，可以通过举办朗诵比赛、诵读比赛等活动，让学生通过参与其中，发现自身的不足，从而通过实践来改进自己。

综上所述，在小学语文教学中，德育与语文教学的渗透是一种有效的教学策略。

通过合理的选材、教学内容的编排、情感体验的营造、修养培养的引导、道德评价的渗透以及教师的示范作用加强等手段，可以使德育目标更好地贯彻于语文教学中，培养学生健康的人格和积极向上的价值观，促进他们全面发展，成为一个道德情感丰富、见义勇为的人。