最新语文S版四年级语文下册2 只拣儿童多处行_每课一练

1、课件演示： 你认识画面 2 的哪些小动物？除了这些动物，你还能说出其它小动物 的名 称吗？ 这些小动物对人有哪些益处？我们应该怎样代保护这些可爱的小动 物？ 小组讨论，进行汇报。 动手实践： 请你制作标语牌，宣传画等方式保护有益的动物。 拓展性学习 回家向朋友，家长讲一讲我们应该怎样保护有益的小动物。
第二课时
巩固生字 玩“找朋友”游戏，让学生把生字卡片贴在相应的读音下面，看谁贴 得多、 贴得快。
“开火车”读生字卡片。 展示读背： 展示自己认为读得好的谚语。 与伙伴交流自己喜欢的一句谚语。 会背谚语的同学展示背诵。
指导写字： 学生自主、合作学习，讨论怎样记住要写的八个字，这些字在结构上 有什 么特点，怎样才能写好？
教学目标： 通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 复习 巩固词语。 会把“把字句”改为“被字句”。 搜集资料，结合实际进行 口语交际。 教学课时：2 课时
第一课时
教学目标： 通过组合拆分汉字，培养学生的观察能力，巩固识字。 丰富词、句、段的积累，学会把“把字句”改为“被字句”。 教学 过程： 学成“我的发现” 出示学习伙伴的话指名读一读； 同桌合作找组合体中隐藏的字，看看谁找得多； 组织比赛拆分“树、 园”； 通过刚才的学习，你发现了什么？ 完成“日积月累” 指导完成“我会接”。
教学反思：
朗读感悟： 1、初读自悟，自学生字的读音。 自读课文多遍，找出自己喜爱的谚语读给伙伴听并正音。 小组合作学习，说 说自己对文中谚语的理解。 合作展示：一位同学读谚语，另一位同学说说对谚语的理解，可以直 接解释 谚语的意思，也可以举例说明谚语的意思，还可以用图画表示 谚语的意思。 朗读背诵谚语。 老师引导谚语。 看图画、实物，再朗读。 熟记自己喜欢的一句谚语。 指导认字： 1、“开火车”读生字卡片。 2、学生自主识记下列字：移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、 独。 3、汇报、交流记字方法。 课外阅读：在课外书中找找有关团结合作的谚语，用笔或用脑记下来， 比比 谁记得多。
第二课
只拣儿童多处行
板块：每课一练
学练指要
这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶 奶在颐和园碰到的春游的儿童，表现了儿童 的生机勃勃、活泼欢快的情态，表达了冰心 奶奶对少年儿童的喜爱以及寄托的希望。
一、按要求查字典，填空 。
“聚”字按音序查字法，应查（ ），
再查音节（ ）；按部首查字法，应查
（ ）部，再查（ ）画。用该字组
二、押金 客人 解释 勿用 匣子 额头 选择 匆匆 党员 既然 悄悄 按钮 海棠 概括 树梢 纽扣
三、哗啦啦 响当当 白花花 密密层层 实实在在 欢欢喜喜
参考答案：
四、1.这情景难道没有趣吗？ 2.略
五、一亮 密密层层 空隙 喷花的飞泉 六、略
欣赏别人，到互助帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现 着浓郁的时代气息和现代意识。 教学时，要让学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自 我为中心等 不良品格，学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人， 谅解别人，养成 豁达的性格，保持健康的心态，成为受大家欢迎的人。 本组课文语言特别优美，要多让学生朗读，在读中整体感知和感 悟课文，积 累语言，运用语言。要把语文学习和生活结合起来，引导 学生在学习和生活 中注意与人友好相处、团结合作。
书写擂台赛：擂主把自己认为写得最好的一个字，利用实物投影展示
出来向大家挑战，应战的同学不但展示自己书写的生字，还要说出理 由。取胜者为下次擂台赛的擂主。 完成课后“看看写写”的练习。 拓展活动：找一找，我们写过的生字中，哪些是左窄右宽的字，找出 来写 一写。
课后反思：
写）
（以上教案由姚昊芳老师撰
语文园地七
一个成语（
），再用这个成语
写一个句子：
。
二、辨字组词。
押（ ） 匣（ ）
释（ ） 择（ ）
党（ ） 棠（ ）
悄（ ） 梢（ ）
客（ ） 额（ ）
勿（ ） 匆（ ）
既（ ） 概（ ）
钮（ ） 纽（ ）
三、照样子写词语。
闹嚷嚷 叽叽呱呱
四、按要求把下列句子换个说法 。
1. 这情景实在有趣！ 改写为反问句：
教学本组教材可用 14---18 课时。
教学目标：
识字 5
认识 10 个生字，会谚语的理解和生字“满”的书写。 课时
安排：两课时
教学设计：
第一课时
导入课题： 体验：折一根和折一把筷子。 质疑：这说明了什么问题？从文中找出与它相对应的一句话。 导入： 今天我们来学习有关团结合作的几条谚语。
2．一群孩子从教室里跑出来。 改为比喻句：
五、按课文填空。
走进玉澜堂的院落里，眼睛突然 （ ），那几棵大海棠树，开满了 （ ）的花，这繁花从树枝开到树 梢，不留一点儿（ ），阳光下就 像几座（ ）……
六、把课文中你最喜欢的句子抄下来，并写出你 的想法。
参考答案：
一、 j j& 耳 8 聚精会神 他正在聚精会神地学习。
自己读一读，说一说你发现了什么规律？ 全班词语接龙。 同桌词语接龙。 指导完成“读读说说”。 自由读两个句子，比较两个句子有什么关系？ 完成 练习 指导有感情地朗读诗歌。 选出读得最好和同学参加班级朗读比赛。 指导背诵 诗歌。 北得又快又好的同学介绍背诵方法。 班级诗歌背诵 比赛。
第二课时
教学目标： 多形式多角度地创设交际的情境，激发学生说的欲望，讲的冲动。 引导学 生搜集整理资料。 教学过程： 读要求，明题意。 过了解，你知道哪些动物是有益的动物？ 同学组织交流。 组织口语交际。
汇报、交流。 半扶半放指导左窄右宽的字。 观察：老师写三个“挑”，一个穿插迎让疏密得当；一个左右不让“拳 打 脚踢”；另一个左右虽有相让，但是没有注意穿插，不够紧凑。 比较：哪 个字写得好，为什么？ 教师小结，提示书写要注意的问题。 练习书写“挑”。 成果展示，评议提高：把自己认为写得好的字，利用实物投影展示给 大家 看，并请大家评议。 小组讨论写“折、根、独、满”这四个字要注意什么？ 练习：在田字格中 练习写以上四个字。 教师示范书写“容、易”两个字，提示宝盖不要写得太宽，“日”要 写小 些。学生在田字格中练习写“斤、容、易”三个字。