【VIP专享】《职业生涯规划与就业创业》教案

《职业规划》教学过程设计
2、教学设计
教学环节教学内容师生互动设计意图
课前准备榜样的力量
1、将班级中的学生分成两个小组，
收集毕业于江苏省溧阳中专的优秀创
业人才的真实故事。

2、利用电话和网络查询目前这些
创业榜样的实际产业情况。

3、分小组制作《榜样的力量》展板。

老师提供本
校优秀创业
人才的简单
信息。

老师在学生
制作展板的
过程中给予
指导
学生在分组找寻资
料的过程中进入创
业情境，感受创业
的力量，使他们更
积极地投入到本课
的学习中去。

通过整理资料，制
作展板，使学生在
之后的课堂中思路
清晰，有据可循。

情境导入一、你想创业吗？
二年级的我们即将进入社会，就
业还是创业？我们面临选择。

我们的学校人才辈出，前辈们在
同样的时刻也面临着同样的难题，他
们又是如何抉择？就业之居高者，如颜国庆、钱丽，创业之大成者，如陈晨、虞刚。

你，如何选择？让我们一起揭开创业的神秘面纱，感受创业的激情，助同学们在人生的路口坚定信念，勇往直前。

1.投影展示同学们的课前成果，
两个小组互赏。

2．老师提问：你想和他们一样吗？同学们自由发言。

学生观看展
板或者复印
件（学案）
自由发言
本环节的设计目的
在于通过系统的认
识自己身边的创业
榜样，认识到创业
并不是遥不可及，
人人皆可为之
师生品鉴二、创业，从哪里开始
他们的成功不是偶然，让我们一
起寻找他们是如何开始创业的。

1、观看视频《创业非常道——小丑快递，传递快乐》节目片段。

2、请大家结合展板和视频找出成功人士的创业前提和准备。

自由讨论，自由发言。

他们有着灵活思维，有着创业需要，动机，和兴趣，也有对未来的展望，这就是创业意识，它包含着对商机、风险的敏锐，也包含个人的勤奋和战略上的主导控制。

学生观看视
频
学生再次观
看展板，回
忆视频内容，
小组讨论交
流。

这部分开始进入创
业的必要条件—创
业素质的培养，学
生将一边看别人，
一边想自己，激发
创业的灵活思维和
创业热情。

在分析他人的创业
事例之后，学生已
经充满对创业的兴
趣和困惑，更好的
引导学生进入创业
品质的探讨。

是不是有了这些，一定就可以创
业成功了呢？
三、创业，没那么简单
世界各国都很重视创业教育（看
书本知识链接），我国也是。

学校开设
创业课程，电视创业节目也层出不穷，
但并不是每个创业者都能一次成功。

1、观看视频《马云采访录》
2、请同学们结合陈晨、虞刚的创
业历程（看展板），结合马云的话，归纳
创业历程中的个人品质和能力。

★机遇永远只垂青有准备的人。

哪怕是做
不了如周明涛那样独闯商海的弄潮儿，也要做一
名受人尊敬的技术人才。

2001年暑期，尽管成绩
优异，但我还是劝服了父母，在老师和同学的一
片惋惜和不解声中，从综合高中班转入了学校电
工电子专业班，开始了我的技能创业之路。

——
陈晨
独立行动，自主选择
★＂只有最好才能够合作最好，然而我自
今仍然在向我的这位兄长学习．＂虞钢如是说．
善于合作，学习共勉
看书本案例《合作共生》，学生发
言，领悟合作的重要。

★
有时候死扛下去总是会有机会的。

★
别人可以拷贝我的模式，不能拷贝我的
苦难，不能拷贝我不断往前的激情。

—
学生观看视
频
学生归纳评
价，联系自
身思考
学生看事例，交流受到的
视频和展板再次结
合，学生的反复咀嚼、深入探讨，将会加深印象，也更客观、清醒的有了对比。

书本案例的及时出
现，为学生的归纳
1、看书本的评价与感悟，请大家
评价自我
根据自身条件，认真填写。

2、愿意交流的同学，主动交流。

每个人都能创业，但是马云说
100个人创业，99个都是失败。

同学们
要开始属于自己的事业，就必须要做
好充分的准备，在课后，大家多去看一
看成功者的故事吧，从中我们可以收
获更多。

评价分析新课程要求我们以学生为主题，教师为主导，在这样的前提下，我在课堂中充分尊重学生，引导学生自主学习，引导学生进入创业的基本状态，
以一个个实例激发学生的创业激情，为本领域接下来的学习打好基础，使
学生的创业意识延伸下去。

开放性的教学资源的挖掘也培养了学生的动
手动脑能力，让学生感觉到创业不再遥不可及。

附板书设计：
创业素质
、、你想创业吗？
多媒体投影
二、创业，从哪里开始
三、创业，没那么简单
四、成功者，能力的见证
五、看看你的创造力
六、我离创业有多远。