2020IT质量管理经理、主管年终个人总结与工作总结述职报告PPT
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定应从学生的学习实际出发，围绕特定的学习目标和语言知识能力的增长点，设计出针对性强，操 作性强，任务性强的多种语言活动任务，让学生通过自主参与，积极合作，成功体验，来提高其发 现问题解决问题的能力。 一、创设情景，营造自由与和谐的学习气氛。 在实施"任务型"教学过程中， 要为学生创设愉快的情感体验、和谐的创新学习环境。因为心理学研究和实践证明，一个自由、和 谐的环境可以使人的智慧最充分的发挥。首先从主观上引导学生树立想学什么，要学什么，而不是 今天老师要求学什么的动机。学生与他人的接触中希望得到他人的注意
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都能得到很快解决。在这样的课堂上，学生不仅主动高效地获取知识，充分感受到成功的乐趣，还 能更好的发挥学生的主动性和创造性，最大限度展现学习者学习的潜能。 《英语新课程标准》倡导 任务型教学，它是一种以人为本的，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心，能体现语言价 值的、先进的、有效的、教学途径。这种教学途径既有效地培养学生运用语言的基本能力，又充分 体现了教师尊重学生的实际需求，本着以学生为主体，以学生的发展为根本的教育理念，最大限度 地发挥学生的主观能动性，切实提高英语学习的效率。每一节英语课的任务确
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定应从学生的学习实际出发，围绕特定的学习目标和语言知识能力的增长点，设计出针对性强，操 作性强，任务性强的多种语言活动任务，让学生通过自主参与，积极合作，成功体验，来提高其发 现问题解决问题的能力。 一、创设情景，营造自由与和谐的学习气氛。 在实施"任务型"教学过程中， 要为学生创设愉快的情感体验、和谐的创新学习环境。因为心理学研究和实践证明，一个自由、和 谐的环境可以使人的智慧最充分的发挥。首先从主观上引导学生树立想学什么，要学什么，而不是 今天老师要求学什么的动机。学生与他人的接触中希望得到他人的注意
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都能得到很快解决。在这样的课堂上，学生不仅主动高效地获取知识，充分感受到成功的乐趣，还 能更好的发挥学生的主动性和创造性，最大限度展现学习者学习的潜能。 《英语新课程标准》倡导 任务型教学，它是一种以人为本的，以应用为动力，以应用为目的，以应用为核心，能体现语言价 值的、先进的、有效的、教学途径。这种教学途径既有效地培养学生运用语言的基本能力，又充分 体现了教师尊重学生的实际需求，本着以学生为主体，以学生的发展为根本的教育理念，最大限度 地发挥学生的主观能动性，切实提高英语学习的效率。每一节英语课的任务确