班级区域创设评价表
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幼儿园班级区域创设评价表
园名：班级：
项目
评价内容
权重（分）
得分
区
角
设
置
45
分
1、小班开设3-5个区域，中班开设5-7个区域，大班开设6-8个区域
5
2、活动区角能够结合保教活动内容、反映幼儿当前的活动状态和进展过程，符合不同年龄班幼儿的特点和进展需要，并依据幼儿的玩耍需要进行准时增加、删减或更新
10
3、幼儿参与度高，每天都有自选活动区（角）活动，有幼儿的观看、对话记录和作品呈现区域
10
4、活动区角空间布置合理，各活动区角动静相对分开，墙面美观，有训练性，高矮适宜，可更换
10
5、活动区角有规章，玩具柜和玩具箱有标识，便于自取和有序使用
10
区域活动材料
25分
1、操作材料品种多样，合理，有较强的可变性、可组合性，可递进使用
10
2、投放数量充分，平安卫生，孩子有自主选择材料的机会
5
3、废物利用或资源再利用率高，有较强的可操作性
10
老师在区域活动中的作用
18分
1、老师在指导区域活动前的指令是否适当
5
2、老师在区域活动中所充当的角色（合作者、参与者、引导者、同伴、伴侣……）
5
3、老师对孩子区域活动中的评价是否符合当前幼儿进展（身体和心理）
8
综合
评价
12分
1、区角设置能体现园本特色和班本特色
6
2、留意幼儿进展，留下幼儿进展痕迹
6
合计
100
园名：班级：
项目
评价内容
权重（分）
得分
区
角
设
置
45
分
1、小班开设3-5个区域，中班开设5-7个区域，大班开设6-8个区域
5
2、活动区角能够结合保教活动内容、反映幼儿当前的活动状态和进展过程，符合不同年龄班幼儿的特点和进展需要，并依据幼儿的玩耍需要进行准时增加、删减或更新
10
3、幼儿参与度高，每天都有自选活动区（角）活动，有幼儿的观看、对话记录和作品呈现区域
10
4、活动区角空间布置合理，各活动区角动静相对分开，墙面美观，有训练性，高矮适宜，可更换
10
5、活动区角有规章，玩具柜和玩具箱有标识，便于自取和有序使用
10
区域活动材料
25分
1、操作材料品种多样，合理，有较强的可变性、可组合性，可递进使用
10
2、投放数量充分，平安卫生，孩子有自主选择材料的机会
5
3、废物利用或资源再利用率高，有较强的可操作性
10
老师在区域活动中的作用
18分
1、老师在指导区域活动前的指令是否适当
5
2、老师在区域活动中所充当的角色（合作者、参与者、引导者、同伴、伴侣……）
5
3、老师对孩子区域活动中的评价是否符合当前幼儿进展（身体和心理）
8
综合
评价
12分
1、区角设置能体现园本特色和班本特色
6
2、留意幼儿进展，留下幼儿进展痕迹
6
合计
100