七年级语文上册 《幼时记趣》同步测试 苏教版

苏七上《幼时记趣》同步测试
一、语言积累运用
1.根据拼音写出相应的汉字。

以土lì（）tū（）者为丘，āo（）者为hè（），神游其中，yí（）然自得。

2．解释下列成语在文中的意思。

（1）明察秋毫：
（2）庞然大物：
（3）夏蚊成雷：
3.根据提示填空。

（1）本文作者，字，长洲（现在江苏苏州）人，代文学家。

（2）作者幼年“时有物外之趣”的原因是：（用原文回答）
（3）“神游其中怡然自得”一句的“其中”指代的内容是：（原文的句子回答）
（4）古代有很多诗句是描写儿童游戏的，请你默写两句。

4.找出文中的2个通假字，并做解释。

（1）通，（）
（2）通，（）
5. 解释下列加点的词。

（1）以．虫蚁为兽（）
（2）舌一吐而二虫尽为所
．．吞（）
（3）驱之．别院（）
（4）常蹲其．身（）
6. 解释下列句中“之”字的含义。

（1）之①物外之．趣（）
②昂首观之．（）
③为之．怡然称快（）
④心之．所向，则或千或百果然鹤也。

（）
⑤至之．市（）
（2）察①明察．秋毫（）
②必细察．其纹理（）
7. 本文童趣横生，每个细节生动传神，字里行间凸现童真。

请你品析下列句子中加点词的妙用。

（1）冲．烟飞鸣
（2）定．目细视
8. 汉语中某些动物的叫声有其相对固定的词来描绘，如本文中的“鹤唳”。

请写出下列动物的叫声。

马犬狼虎猿狮鸟
二、课内阅读
【甲】夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

心之所向，则或千或百果然鹤也。

昂首观之，项为之强。

又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，，怡然称快。

【乙】一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，________，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。

余年幼，方出神，不觉呀然一惊。

神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

9．照原文内容，把横线上的内容补充完整。

【甲】
【乙】
10.翻译下列句子
（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也。

（2）昂首观之，项为之强。

11.【甲】段划线句子用了哪些修辞手法, 有什么作用?
12.【乙】段划线句子给你什么感觉，作者为什么这么写?
13..有同学根据【甲】段拟写了一副对联，请你补写所缺内容。

耳闻□□□□
□□群鹤舞空
14.沈复的《幼时记趣》写得异姓盎然、充满生机，给了我们什么启示?
三、课外阅读
【甲】螳螂捕蛇
张姓者，偶行溪谷，闻崖上声甚厉。

寻途登觇，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。

反侧倾跌之状，似有物制之。

然审视殊无所见，大疑。

渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去，久之，蛇竟死。

视额上革肉已破裂云。

(选自清蒲松龄《聊斋志异》)
【乙】蜘蛛缚蛇
尝见一蜘蛛布网壁间，离地约二三尺，一大蛇过其下，昂首欲吞蜘蛛，而势稍不及。

久之，蛇将行矣，蜘蛛忽悬丝币下，蛇复昂首待之，蜘蛛仍还守其网，如是者三四次。

蛇意稍倦，以首俯地。

蜘蛛乘其不备，奋身飚下①，踞②蛇之首，抵死不动。

蛇狂跳颠掷，以至于死。

蜘蛛乃盬③其脑，果腹而去。

(选自薛福成《物性相制》)
【注释】①飚下：带着一股风跳下。

②踞：趴。

③盬(ɡǔ)：吃。

15.解释加点的词语。

（1）似有物制之．（）（2）闻崖上有声甚厉．（）
（3）尝．见一蜘蛛布网壁间（）（5）蜘蛛乃酯其脑果腹而去．
16、找出【甲】文中有“看”这一意思的词。

（1）_ （2）_ （3）_
17. 写出下列句子中加点词的不同意义。

（1）之①反侧倾跌之．状（）②蛇复昂首待之．（）③久之．，蛇竟死（）
（2）以①以．刺刀握其首（）②以．首俯地（）
18、用现代汉语写出下列句子的意思。

（1）然审视殊无所见。

（2）蜘蛛仍还守其网，如是者三四次。

18. 【甲】文寓言故事给我们最重要的启示是（）
A．不畏困难，以弱胜强
B．知错能改，善莫大焉
C．见异思迁，一事无成
D．塞翁失马，焉知非福
19.读了【甲】【乙】二文后，你从中悟出了什么道理？
四、请你参加“童年趣事”综合性学习。

20.【童年絮语】根据例句，写出你对童年认识的絮语。

例句：童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。

仿句：
21.【童年影像】童年是金色的。

请结合你最喜欢的一张童年照片，说说你小时候的情况；或者说说你最难忘的童年趣事。

童年趣事：
22.【童年游戏】童年总是那么令人难忘,童年的游戏更让人忍俊不禁。

下列画面中出现的游戏你最熟悉哪个？请用自己的语言把这个游戏清楚表达出来。

五、写作。

23.在你童年纯真梦幻的往事中，一定会有许多充满“童真和童趣”的故事，请你以“童趣”为题目，写一篇不少于500字的文章。

参考答案
1. 砾凸凹壑怡
2.（1）形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。

（2）指高大笨重的东西。

（3）夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。

3.（1）沈复三白清（2）明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理。

（3）以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。

（4）示例1：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

示例2：路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

示例3：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

4.（1）邱通丘，土山（2）强通“僵”，僵硬
5.（1）把（2）被（3）它，代蛤蟆（4）自己
6.（1）①的②它③此，这④助词，无实意⑤到…去
（2）①看清②观察
7. （1）“冲”字，使人想见蚊群在弥漫的烟雾中乱飞乱闯的情状。

（2）“定”字凸观注意力高度集中的特有情状和心态。

8. 嘶吠嗥啸啼吼鸣
9.【甲】果如鹤唳云端【乙】拔山倒树而来
10.（1）心里想像的是鹤，那么呈现在眼前的或是成千，或是上百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。

（2）抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。

11.夏蚊成雷，是夸张又是比喻，写出了蚊声嗡嗡声音响。

把蚊比喻作鹤，写出了蚊子的外形，使语言生动形象。

12. 很简短有力。

作者这样写一是因为害怕，二是表明锄强扶弱的决心。

13. 夏蚊如雷眼观
14.示例：要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处；获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力；要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。

15 （1）它，指蛇（2）凄厉（3）曾经（4）离开
16.觇审视视
17.（1）①的②它，指蜘蛛③助词，无实在意义（2）①用②把
18．（1）然而仔细看看，什么也没有看到。

（2）蜘蛛仍然退回守在它的网里，像这样有三四次。

18. A
19. 示例：只要以己之长攻敌之短，就能克敌制胜，弱者也可以战胜强者。

或：弱有所长，强有所短，弱者只要相机而动，善于斗智，就能战胜强敌。

20.示例：童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品。

21.示例：每当我看到这张照片的时候，就想起了美好的童年生活，想起了我的好伙伴。

九岁的那年冬天，院子的小朋友，都穿着厚厚的棉衣，一人戴一个手套，围上漂亮的围巾，裹的严严实实。

我们一起先滚一个大雪球，滚呀滚呀，滚了好大好大一个。

我把雪球立起来，端端正正的放在雪地，当作雪娃娃的身体。

紧接着，我们堆一个比这个雪人小一点的雪球，用手把别处的雪运来，往雪娃娃身上堆。

等把这个雪球堆好，我精疲力尽的把这个小雪球放在另一个小雪球的上面当做雪娃娃的头，我在家里，拿了一块萝卜，当雪人的鼻子。

我又做了一个雪围巾，给雪娃娃戴在脖子上，又给雪娃娃做了一个雪帽子，戴在雪娃娃的头上，我拿两根树枝，当雪娃娃的手，我们做好了一个大雪人，看起来像活的一般。

尽管我们的手都冻僵了。

但是我们还是认真的做着，看着自已做的雪人，心里万分激动，大家争着要和这个雪人合影念。

22.示例：玩耍时，把铁环嵌入钩中，推动铁钩，如果角度和力道拿捏得恰到好处，铁环就可以在大地上垂直行走了！铁环滚动向前时，“哐啷啷”的脆响也滚动起来。

23.提示：首先，实行多思精选。

将众多充满童趣的故事一一列出，你的思路越是开阔，对后面的写作越是有作用。

按照“鲜活”和“新颖”的标准，精心选出你满意的故事材料2到3则。

第二步，进行去粗取精。

对选出来的故事素材，进行深入思考，尝试挖掘出其中的“闪亮点”。

注意思考：童趣中最鲜明的形象是什么，童趣的背后是真挚的情谊，还是深刻的感悟，还是情理兼融，试图抓住一两个蕴含深厚情理的形象鲜明的事物或典型的细节。

经过思考有助于你发现把握素材中的精华和亮点，最后保留一个你最满意的故事。

第三步，考虑思路和重点。

重新审视故事素材，思考文章如何叙写：从故事的什么时间地方开始写，重点的内容及细节放在什么时候写，故事的亮点如何表达等等。

可以用相关的重要词语标识出你文章的思路来，这样既简单又快捷。

经过这三步思考，你可以带着你的思索和情感，放胆去写美妙的“童趣”了。