三小推普周活动方案(四篇)

三小推普周活动方案
尊敬的校领导、老师同学们：
大家好！今天我代表三小____年级班级委员团向大家分享我们推普周活动的方案。

推普周作为三小校级活动，目的是推广使用普通话，培养学生良好的语言表达习惯，提高口头表达能力。

我们班级委员团经过认真研究和讨论，综合各方意见，制定了以下推普周活动方案，希望得到大家的支持和配合。

一、主题确定
推普周的主题为“用普通话，交流无界”。

通过各类活动的开展，带动全校学生积极使用普通话交流，打破方言隔阂，提高语言能力。

二、活动时间
将推普周定在每年的11月第一周，为期一周。

三、活动内容
1. 推普宣传
利用宣传栏、班级黑板报等载体，制作推普宣传海报，宣传普通话的重要性和推普周活动的意义。

2. 普通话角色扮演
要求全校师生在推普周内使用普通话进行交流，小朋友们可以通过组织普通话角色扮演比赛来提高其对普通话的熟悉和运用，同时培养他们的表达能力和演讲技巧。

3. 主题演讲比赛
组织主题演讲比赛，鼓励同学们围绕“推普分享，我做好”展开演讲。

根据演讲者的表现，评选出一、二、三等奖，激励同学们善于表达，学习普通话。

4. 课堂普通话时间
推动教师根据学科的特点，在课堂上鼓励学生使用普通话进行讨论和表达。

同时，可以设置普通话小组活动，让学生在小组内使用普通话进行讨论和合作。

5. 兴趣小讲坛
通过班级小讲坛的形式，鼓励同学们选择自己感兴趣的主题，用普通话进行演讲分享。

例如文学作品解读、科学知识普及等，让同学们能够在主题分享中提高普通话运用能力。

6. 全校普通话口语测试
组织全校学生参加普通话口语测评，以培养学生对普通话的正确理解和使用能力。

根据测试结果，评选出普通话口语优秀者，并进行公示表彰。

7. 嘉年华活动
在推普周的最后一天，举办推普嘉年华活动，通过游戏、表演、展览等形式，让同学们以及家长朋友们亲身参与，感受到推普的重要性和乐趣。

四、成果评估
活动结束后，通过问卷调查等方式，听取学生和家长对推普周活动的反馈意见，总结评估活动的效果和问题，并针对问题进行改进。

通过推普周活动的开展，我们相信学生们的普通话使用能力将得到提高，学校的语言环境也将得到改善。

希望在各位老师的支持和指
导下，以及全体同学的积极参与下，三小____年级班级委员会能够成功组织好这次推普周活动，让普通话在我们的学校中得到更广泛的应用。

谢谢大家！
三小推普周活动方案（二）
活动名称：普周周活动
活动目标：
1. 提高学生普通话口语表达能力和听力理解能力。

2. 培养学生的合作意识和团队精神。

3. 增加学生对中国传统文化的了解和兴趣。

活动时间：每周一上午9:00-11:00
活动地点：学校语文教室
活动内容：
一、普通话课堂表达比赛（60分钟）
1. 活动主题：每周主题不同，内容涵盖学生日常生活、学习、社交等方面。

2. 参赛规则：每班选出代表队伍参赛，每队由5名学生组成。

比赛分为个人和团队两个环节。

个人环节要求学生依次上台进行主题演讲，时间为2-3分钟。

团队环节要求学生组织小组表演，内容需由学生自行编排和演出，时间为5-8分钟。

3. 评审标准：语音表达准确、流利度、语法正确性、演讲内容和语言逻辑性等方面进行评分。

二、听力理解比赛（60分钟）
1. 活动主题：每周为学生播放一段普通话对话和短文，要求学生能听懂并回答相关问题。

2. 参赛规则：每班选出代表队伍参赛，每队由5名学生组成。

比赛分为听力和回答问题两个环节。

听力环节要求学生仔细听讲并记录关键信息，回答问题环节要求学生根据听力内容回答问题。

3. 评审标准：准确度、完整度和语言表达能力等方面进行评分。

三、中国传统文化知识竞赛（60分钟）
1. 活动主题：每周选取一项中国传统文化知识，如中国节日、古代典籍、传统美食等。

2. 参赛规则：每班选出代表队伍参赛，每队由5名学生组成。

比赛分为个人和团队两个环节。

个人环节要求学生回答与所选传统文化相关的单选题、多选题等。

团队环节要求学生合作解答与所选传统文化相关的问题。

3. 评审标准：回答准确度、回答速度和团队合作能力等方面进行评分。

四、互动游戏环节（30分钟）
1. 活动主题：每周为学生准备一个与普通话和传统文化相关的互动游戏环节，如口语接龙、成语猜谜等。

2. 参与方式：所有学生自愿报名参与，每周选取若干名学生参与。

3. 游戏规则：根据具体游戏定制相应规则，鼓励学生发挥创造力和想象力，提高表达能力。

五、优秀学生表彰（30分钟）
1. 每周评选出在主题活动中表现优秀的学生，并颁发荣誉证书和奖品。

2. 表彰内容：最佳普通话表达奖、听力理解能力奖、中国传统文化知识奖等。

总结：
通过普周周活动的开展，可以提高学生的普通话口语表达能力和听力理解能力，培养学生的合作意识和团队精神。

同时，学生通过参与中国传统文化知识竞赛，能够增加对中国传统文化的了解和兴趣。

通过互动游戏环节，可以增加活动的趣味性和互动性，提高学生的参与热情。

同时，通过优秀学生的表彰，能够激励学生更加努力学习，提高自己的普通话水平和文化素养。

这些活动将有助于学生全面提升普通话水平，并加深对中国传统文化的了解和认同。

三小推普周活动方案（三）
一、活动主题
：说好普通话圆梦你我他
二、活动地点
：___班教室
三、主持人：常青
四、活动目的：
1.通过活动，让队员们认识到普通话的重要性。

（范本）（范本）
2.通过活动，让队员们树立说普通话的意识。

3.通过活动，懂得语言环境来营造，文明规范要记牢。

4.通过活动，准确把握和全面宣传推广普通话的方针政策，让学生自觉在公众场合和交往中使用普通话，以适应现代社会的需要。

五、活动内容：
1.全体起立。

2.出旗唱队歌。

3.各小队清点人数并向中队长汇报。

4.全体坐下。

5.活动开始：
（1）中队长由普通话引发的笑话引入。

（2）普通话知识知多少。

（抢答环节）
a.普通话中的“普通”二字是什么意思。

“普通”二字是“普片通行”，“共同”的意思。

b.什么叫做普通话。

它以___语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

（范本）（范本）
c.国家规定的普通话宣传周的时间是___年起，每年___月份第三周为推广普通话宣传周。

（3）自由讨论。

我们___要讲普通话。

主持人适当给提示。

这是一个开放性的题目，无论是事例论证还是道理论证，无论是发生在自己身上的事例还是自己所知道的故事，无论是推广普通话的重要性还是必要性，无论是对现在还是对未来，只要你的发言可以让我们认识我们要讲普通话就可以。

（4）（主持人总结）我国是多民族，多语言，多方言的人口大国，语言不通，方言隔阂阻碍着社会交际，现代化的经济，政治，文化等各项事业也难以顺利进行。

因此推广普及全国通用的普通话，是
建设___现代化强国的一项基础性工程。

如果你想与人交流，你应该说普通话；如果你走出高淳，你要说普通话；如果你想做国际人，你必须学会说普通话。

（5）自己___不讲普通话，对普通话认识的误区有哪些。

（6）自我评价。

自己现在的普通话水平如何，自己决定如何提高。

（7）学习普通话舌头操——学习绕口令
语言美是文明礼貌的一个重要标志。

作为新世纪的中学生，我们不仅要说好普通话，还要能够正确使用礼貌用语，比如，“请”“谢谢”“对不起”等。

（8）辅导员作总结。

三小推普周活动方案（四）
活动方案：三小____推普周
一、活动背景
为深入推进我国的语言推广工作，培养广大学生具备良好的普通话口语表达能力，提高中小学普通话教学质量，三小____年度部署了“推普周”活动。

该活动旨在通过开展一系列丰富多样的活动，促进学生在口语表达方面的提升，增强学生对普通话的学习兴趣和自信心，从而提高学生整体语言水平。

以下是我们为“推普周”活动所设计的方案。

二、活动目标
1. 提高学生的普通话口语表达能力，培养正确使用普通话的习惯。

2. 培养学生对普通话的学习兴趣，增强学生的自信心。

3. 丰富学生的语言环境，优化语言学习氛围。

4. 增加学生与教师之间的互动，促进师生关系的良好发展。

三、活动内容及安排
1. 开展主题班会：通过主题班会的形式，介绍普通话的重要性及学习方法，并邀请学生分享普通话学习心得。

安排班会的时间为推普周的第一天。

2. 举办普通话比赛：开展各类普通话比赛，包括朗读比赛、演讲比赛、主持人比赛等。

通过比赛，激发学生学习普通话的积极性和竞争性，让学生在比赛中锻炼口语表达能力。

比赛的结果将作为评选“普通话之星”的参考依据。

3. 组织会话角色扮演活动：组织学生进行情景对话的角色扮演，提供各种日常生活及学习场景，让学生运用普通话进行沟通交流，培养学生的口语表达能力。

4. 开展普通话教学示范活动：邀请专业普通话教师进行普通话教学示范，教授学生正确的发音、语调、连读等基本技巧和注意事项。

通过实际操作，学生可以亲自参与并感受到正确的普通话发音和语调。

5. 进行普通话角色扮演大赛：以小组为单位，学生互相选拔扮演不同的角色，例如学生、老师、家长等，通过角色扮演来展示自己准确运用普通话的能力。

评委会将根据扮演角色的准确性、语言表达的流利性和普通话使用的规范程度来评判比赛成绩。

6. 配餐普通话比赛：与食堂合作，邀请学生自愿参加配餐普通话比赛，在食堂内使用普通话点餐。

比赛中，校领导、老师等将担任点
餐人员，学生需要用普通话表达自己的菜品需求。

此活动既可以帮助学生提高普通话口语能力，也可以帮助学生增强应对真实生活场景的能力。

7. 举办普通话角逐赛：通过投票方式评选本次“推普周”的“普通话之星”。

角逐赛分为初赛和决赛两个环节，初赛采用线上投票，选出各班级的代表选手进入决赛。

决赛由专业普通话教师组成的评委会进行评分，最终评选出本次“推普周”的“普通话之星”，并进行表彰。

四、活动评估
1. 学生自评：请学生自己评价自己在本次活动中的表现，并提出进一步的改进意见。

2. 教师评估：教师对学生的表现进行评估，包括参与度、普通话表达能力、互动情况等方面。

3. 家长评价：通过家长的反馈，了解学生在活动中的收获及改进的空间。

五、活动宣传
1. 制作海报：制作宣传海报，贴在校园各主要场所，宣传推普周的活动主题、时间和内容。

2. 发放宣传单页：在完成家庭作业进校园的时间段，由各班级班委发放宣传单页，提醒学生参与活动，宣传推普周的重要性和意义。

六、活动总结
活动结束后，根据学生的情况汇总整理学生的表现，收集家长和教师的反馈意见，并撰写活动总结报告，总结活动取得的成果和不足之处，并提出下一步工作的改进意见。

七、活动资源支持
1. 普通话教师：邀请校内外的普通话教师来进行普通话的教学示范和评比。

2. 食堂合作：与食堂合作，提供食堂内用普通话点餐的场所及食物材料。

3. 技术支持：学校可以为活动提供音响、投影仪等相关设备。

通过以上的活动方案，我们相信可以有效地提高学生的普通话口语表达能力，培养正确使用普通话的习惯，并增强学生对普通话的学习兴趣和自信心。

通过一系列的活动，将为学生创造良好的语言学习环境，提高整体语言水平，为他们的未来发展打下坚实的基础。