如何教导幼儿园大班宝宝用恰当语气说话的教案

本篇文章将着重介绍如何教导幼儿园大班宝宝用恰当语气说话的教案。

明确教学目标，制定科学的教学策略，创设积极的教学氛围和营造良好的教育评价体系，让孩子们在愉快的课堂氛围中，快速、愉悦地掌握语言表达的规范，提高语言素养和社交能力，真正做到“言行一致，礼貌待人”。

一、教学目标
1.了解社交礼仪的要求；
2.了解礼仪用语的基本规则；
3.学会听说读写其他人的名字、称呼和寒暄语，习惯对人说“请”、“谢谢”、“对不起”等礼
貌用语；
4.提高对谈话、问候、邀请等场合的敏感度；
5.通过模仿、实践等方式，掌握良好的人际交往技巧，积极向他人提出要求，表示自己的
意愿，尊重他人态度；
6.增强自信心、拓展视野，培养友善、宽容的心态，成为优秀的幼儿。

二、教学策略
1.形象化教学：幼儿最容易接受形象直观、寓教于乐的教学方式，因此我们要以形象化的
方式呈现教学内容，通过情境构建、角色扮演等活动让幼儿身临其境，体验各种场合下的交际礼仪。

2.多元化教学：由于每个幼儿的发展特点、个性、兴趣都不尽相同，因此我们要采用多元
化的教学手段，包括课前准备、课堂讲授、小组互动、自主实践、综合评价等不同教学环节，确保每个孩子都得到充分的关注和指导。

3.因材施教：在教学过程中，我们要根据幼儿的口语表达能力、社交意识水平、学习习惯
等因素，实行有针对性的分组和个别辅导，让每个幼儿都能在适宜的教育环境中不断提高。

4.情感教育：礼仪语言的背后是一种人际关系的处理方式和情感态度的表达方式，我们应
该让幼儿从内心上理解“尊重他人”的行动和价值，增强他们的认同感和情感交流能力，让礼貌成为他们与人交往的自然习惯。

三、教学内容
1.序言：
【教学目标】：通过本次教学，可以了解恰当的交际礼仪和语言规范，掌握名字、称呼和寒暄语，提高语言表达和促进人际交往的能力。

【活动概述】：本次活动主要分为三个部分：人物介绍、礼仪用语学习、寒暄场合模拟。

通过学习不同人物的名字、称呼、身份和主要特点，了解礼仪用语的基本规则和通过正确寒暄方式建立良好人际关系的方法。

2.人物介绍：
首先请老师向孩子们介绍几个重要人物”。

（1）老师向幼儿说：“这是我们的好朋友Tommy，大家都叫他Tommy，他现在正在preschool就读。

”
（2）老师再向幼儿说：“这是我们学校的校长，大家都叫他校长先生。

”
（3）接下来，老师还可以介绍孩子们的家长、班级管家、保安、卫生工等各种人物，让幼儿们了解社会中各种不同身份的人物。

3.礼仪用语学习：
（1）名字称谓：老师可以利用卡片、海报等资料，让幼儿了解各种名字和称呼的用法，如John可以叫做Johnny、Jack、Johnny Boy；Ms. Smith、Mrs. Wang、Aunt Jane 等等。

（2）礼貌用语：老师可以向幼儿介绍“请”、“谢谢”、“对不起”等常用的礼貌用语，在讲解的同时可以和幼儿互动，积极拓展幼儿的用语天地。

4.寒暄场合模拟：
老师将模拟一些寒暄场景，例如生日聚会、进入教室、和朋友玩等，鼓励孩子们模拟说出对应的寒暄问候用语。

老师可以通过倡导让学生们积极向他人问候，自然的表达对他人的尊重及礼貌待人。

四、教学评价
1.在教学过程中要注意幼儿的语言表达和社交行为，特别是注意他们在寒暄时是否用对了
称谓和称呼语；
2.对于每个幼儿都要进行个性化的评价，注重培养他们的自信心和自我意识，引导他们多
参与课堂讨论、集体活动，并通过展示和自我评价等方式表现个人特长和所学成果。

3.通过互评、自评等方式，让幼儿对自己的表现和其他幼儿的表现进行深入分析和交流，
互相学习，达到教育的双赢效果。

在教育幼儿园大班宝宝说话礼仪时，教师应立足于落实教学目标、分析幼儿特点、创设优良教育环境、选择多样教学策略、独特地展开多元化课程和科学地开展教育评价，全面推进幼儿教育的向心力和拥抱力，引导孩子从小树立良好的礼仪观，发扬中华民族的传统美德和文化底蕴，为构建和谐社会和人类命运共同体作出贡献。