体育定向越野位置与方向教案设计

校园定向运动教学设计
水平三·六年级
一、学习目标：
1.了解定向运动知识，学会看简单地图并快速找准目标和找对方向。

2.在看图、选则、判断、奔跑、竞争中，学会独立思考、解决问题，同时强健体魄。

3.在参与、体验、学习定向运动的过程中，果断勇敢、不怕困难、乐于学习，敢于展示自我，让自己的心理素质得到强化，在集体定向中学会与人合作，主动配合，为集体做贡献。

二、单元计划：
定向运动单元之三·水平三·六年级
一、指导思想
体育课堂要体现“汗、会、乐、悟”。

要让孩子在愉悦的心情下、积极主动的进行锻炼，提高身体素质。

并在锻炼中学会技术技能，同时感悟到集体合作的重要性。

兴趣是最好的老师。

本课通过步步推进，环环相扣的情境——闯关寻宝，让学生始终处于兴奋、好奇之中。

为寻宝必须锻炼各种本领——闯过各种各样的“难关”，最好，寻到的非同寻常的宝贝——锻炼方法。

让学生感悟到健康才是第一位的。

二、教材分析
定向运动是我校开展的预设特色项目，也是我校的预设校本教材。

它不仅能有效的促进学生身体素质提高，更能提高学生的智力水平。

因为要完成任务，必须要有良好的体能，但这不是全部，还需要学生的读图能力、迅速作出判断、选择正确的线路、找准目标等等，充满着趣味、充满着挑战。

也就是说：定向运动是智力与体力完美的结合。

本校开展定向运动以来，深受孩子们的喜爱，也影响了很多孩子。

本课所选的定向校本教材，就是让孩子们在初识定向运动的基础上，加强“找目标、定方向、练身体、懂配合”等方面的体验与练习。

教材的难度不大，但对学生的配合意识、团队精神、严守规则、身体素质等方面要求比较高，这对老师如何组织进行高效教学，提出了挑战。

三、学情分析
本节课是六年级8班40名同学，他们大部分都是11-12岁，活泼、好动、喜新、好奇、求趣，喜欢思考、好胜心强，但是注意力集中的时间比较短，有时候管不住自己，会暴露一下不良举动。

通过前期的学习，他们具备了一看图能力，但是，身体素质较差，需要加强和提高。

四、学习目标
1.会看图并能根据图示把点标摆放到准确的位置，根据图示找到目标。

2.掌握各种锻炼方法并能按时、按量、按质完成，能说出动作规格。

认真锻炼，增强“内功”。

3.主动积极的发表意见，为集体判断、选择、决策发挥良好的作用，更好的融入集体，为集体
的胜利贡献自己的力量。

五、重点难点
重点:在熟练掌握定向技能的情况下打造团队与体能训练。

难点:严守规则、动作到位。

六、学习过程
的融入集体，为集体的胜利贡献自己的力量。

重点难点教学重点：在熟练掌握定向技能的情况下打造团队与体能训练。

教学难点：严守规则、动作到位。

程序教学内容教师活动学生活动组织要求
运动负荷
次
数
时
间
强
度
热身导入 8＇1、教师集队
师生问好
2、对列队形练
习
3.热身慢跑
1、教师到
位
语言引入
1、教师讲
解游戏方
法，并激发
学生的学
习兴趣
2、教师领
跑
1、认真听讲、
满腔热情
1、积极活动
全身关节，发
展柔韧性。

2、情感交流，
展示自我。

1、快、齐、静
3-4 4 1.3
4、位置感谁最
强。

引导学生手
脚协调配
合，能够判
断四个方
位。

认真思考，积
极练习
4 3 1.4
学习与体验 29＇团队合作：团结
就是力量打造
团队：五人拉手
围圈。

第N组
（师），我们在
（生）边喊边跳
三圈，跳换位
置。

边跳边叫口
号：我们最棒！
1、语言提
示：动作到
位、大方舒
展。

2、教师讲
解并示范
认真听讲，大
胆尝试。

1、有序练习
2、保护得体
3、顽强、勇敢尝
试
2 3 1.3
5.大风吹：大风吹（师），吹
到谁（生），第N组（师），吹啥风（生），
吹N风！听到指令后，先单人跑，再手拉
跑边跑边喊：我们最棒吹不倒，吹不倒！回到原位位置站好。

讲解动作，
引导学生
练习
教师讲解
动作要领，
提醒身体
弯腰，将身
体转过链
接处。

模仿练习，体
验要领
4、听教师口令，
集体捡集体投
13
寻宝
宝贝1：高抬腿（30次，动作规范有力，五人围圈。

边做边叫口诀：大腿
平、腰挺直、频率快）。

宝贝2：仰卧起坐（五人脚放一起20个，并一齐喊数）。

宝贝3：拉手蹲起15次（起时喊数）。

宝贝4：跳短绳（100个）在小组长的指令下五人同时跳。

引导学生
在不同的
方向、不同
的区域内
进行不同
的寻宝活
动。

展现自我，交
流竞争，形成
学练小组，反
复练习，相互
观察，取长补
短。

3-4 5 1.4
宝贝5：鸭子走路，（五
人围圈走五圈。

动作要求，下 蹲，双手扶踝。

） 宝贝6：
拉手齐跳起20
次（起时喊 数）。

宝贝7：
站位体前屈。

（一齐默默数60秒，五人围
圈。

） 宝贝8：
俯卧撑（五人围圈，脚对脚，每人5个）。

（1分钟内完成）
教师要求 学生间进行相互评价与学习交流
学生在每一个寻宝区的
项目拓展心
得与大家分
享，并说出每
一个项目对身体有何作
用。

每一支路线学生
都要清晰，方向
感要强，完成度要高。

翻垫子比赛 1、讲解游
戏规则及方法
1、遵守规则，积极参与，互相鼓励，体现合作意识。

2、注意安全
2-3 2 1.6
恢复身心3＇ 1、音乐放松 2、小结 3、收回器材 教师同学生一起分享快乐
学生体验 成功的快乐
3 1．3
生理负荷预计
练习密度 40%左右
脉博曲线变化
平均心率
125次/分左右
强度指数 1.4
图
心理负荷预计注意力
注意力集中，指向学习目
标
情绪状态情绪高，积极主动
意志表现勇敢果断，克服心理障碍
效果预计:
学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的有一定识图能力，动手操作能力和自主探索能力都有所提高，因此在这节课的设计中我对教学目标的定位是会看图并能根据图示把点标摆放到准确的位置，根据图示找到目标。

掌握各种锻炼方法并能按时、按量、按质完成，能说出动作规格。

认真锻炼，增强“内功”。

主动积极的发表意见，为集体判断、选择、决策发挥良好的作用，更好的融入集体，为集体的胜利贡献自己的力量。

通过用东、南、西、北等方向描述物体的相对位置，而且还会通过位置感练习来确定物体的位置，懂得了在一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置。

在学生确立东南西北方向的基础上，学习东北、东南、西北、西南四个方向，借助练习来深化对8个方向地辨别，建立正确的方向感。

在学生具备8个方向的辨别能力之后，让学生进一步运用简单的地图来进行方向感的练习。

但是有些学生方向和位置感比较差，在练习的时候可能会出现错误。

目标方位设置比较具体，难度不大。

老师在线路中设置了不同的任务，这些任务难度适宜，只要他们齐心协力，遵守规则，发挥聪明才智，定能克服困难完成任务。

可能有些学生不按照任务去完成，各个任务环环相扣，只有凭着线路牌找到点后才知道下面要完成的任务。

悬念的设置，使同学们始终带头兴趣练习，成为课堂的主人。

在各个阶段适时进行评价，重视终结性评价，更注重过程性评价，让学生始终以饱满的热情参与体育活动。