21《杨氏之子》(教学设计)部编版语文五年级下册

教学设计：部编版语文五年级下册《杨氏之子》
一、教学目标：
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，体会语
言的特点。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的语
文素养，培养学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：感受杨氏之子的机智、聪明，激发学生热
爱祖国语言文字的情感。

二、教学内容：
1. 熟读并理解课文《杨氏之子》。

2. 学习生字词，掌握词语的意思。

3. 分析杨氏之子的形象特点，体会作者运用语言的表现手法。

三、教学重点与难点：
重点：正确朗读课文，理解课文大意。

难点：分析杨氏之子的形象特点，体会作者运用语言的表现手法。

四、教具与学具准备：
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程：
1. 导入新课：通过趣味故事导入，激发学生的学习兴趣。

2. 自读课文：让学生自读课文，理解大意，体会语言特点。

3. 学习生字词：引导学生认读生字词，理解词语意思。

4. 分析课文：引导学生分析杨氏之子的形象特点，体会作者运用
语言的表现手法。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，交流对杨氏之子的看法。

8. 布置作业：让学生课后完成相关练习，巩固所学知识。

六、板书设计：
1. 杨氏之子
2. 机智、聪明
七、作业设计：
1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 分析课文，体会杨氏之子的形象特点。

3. 写一篇关于杨氏之子的作文。

八、课后反思：
本节课通过趣味故事导入，激发学生的学习兴趣，引导学生自读
课文，理解大意。

在分析课文时，注重培养学生的阅读理解能力，让
学生分组讨论，交流对杨氏之子的看法。

通过讨论，使学生更深入地
理解杨氏之子的机智、聪明。

在课堂小结环节，强调杨氏之子的特点，使学生对课文内容有一个清晰的认识。

布置作业，让学生课后巩固所
学知识。

但在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保每个学生都能参
与到课堂讨论中。

对于杨氏之子的形象分析，可以进一步引导学生从
文本中找出相关依据，提高学生的文本分析能力。

总体来说，本节课
教学目标基本达成，但在今后的工作中，还需不断反思，提高教学水平。

需要重点关注的是“分析课文，体会杨氏之子的形象特点”这一
细节。

《杨氏之子》是一篇古代寓言故事，讲述了一个聪明的孩子如何机智应对别人的嘲笑。

这个孩子虽然年纪不大，但他的智慧却让人叹为观止。

他在面对困难时，能迅速地理解问题的核心，找到解决问题的方法。

他的这种智慧，不仅体现在对问题的解决上，更体现在对人生哲理的理解上。

一、杨氏之子的聪明才智
在故事中，杨氏之子的聪明才智表现在多个方面。

他在面对别人的嘲笑时，并没有生气或者沮丧，而是用聪明才智回应了对方。

他没有直接反击，而是用一种巧妙的方式，让对方的嘲笑变得无趣。

这种应对方式，既体现了他的智慧，也体现了他的教养。

他在解决问题时，能够迅速找到问题的核心，找到解决问题的方法。

这种能力，不仅需要智力，更需要的是对生活的理解和洞察力。

二、杨氏之子的人生哲理
在故事中，杨氏之子的人生哲理体现在他对问题的理解上。

他明白，人生中的很多问题，并不是表面上看起来那么简单。

他知道，有时候，解决问题需要从不同的角度去思考，需要找到问题的根源。

这种对问题的理解，其实是对人生的一种理解。

三、杨氏之子的教育意义
在分析课文时，我们需要引导学生从这些方面去理解杨氏之子的形象特点。

我们需要让学生明白，杨氏之子的聪明才智，并不是天生的，而是通过对生活的理解和实践得来的。

我们需要让学生明白，杨氏之子的故事，不仅仅是一个寓言故事，更是一种教育，一种对生活的理解。

一、问题引导法
我们可以通过提出问题，引导学生去思考杨氏之子的形象特点。

例如，我们可以问学生：“杨氏之子在面对别人的嘲笑时，为什么没
有生气或者沮丧？”、“他在解决问题时，为什么能够迅速找到问题
的核心？”等问题，引导学生去思考杨氏之子的形象特点。

二、案例分析法
我们可以通过分析故事中的具体案例，让学生理解杨氏之子的形
象特点。

例如，我们可以让学生分析杨氏之子是如何应对别人的嘲笑的，他是如何找到解决问题的方法的等，让学生通过案例分析，理解
杨氏之子的形象特点。

三、小组讨论法
我们可以让学生分组讨论，交流对杨氏之子的看法。

通过小组讨论，让学生更深入地理解杨氏之子的形象特点。

四、杨氏之子的心理素质
五、杨氏之子的家庭教育
从故事中我们可以看出，杨氏之子的家庭教育对他的成长有着深
远的影响。

他的父母可能从小就注重培养他的智慧和应变能力，这使
得他在遇到问题时能够游刃有余地处理。

在分析这一方面时，教师可
以引导学生思考家庭教育的作用，以及如何在日常生活中培养类似的
品质。

六、杨氏之子的社会交往能力
杨氏之子的机智回答不仅显示了他的智慧，也体现了他的社会交
往能力。

他能够在社交场合中巧妙地运用语言，既不失礼节，又能有
效地表达自己的观点。

这种能力对于一个人在社会中的交往非常重要。

教师在分析时，可以让学生思考如何在日常生活中更好地与人交往，如何运用智慧和语言技巧来处理人际关系。

七、杨氏之子的道德修养
八、杨氏之子的教育启示
1. 角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过模拟对话，体验角色的心情和思考方式，从而更深入地理解人物形象。

2. 情景模拟：创设类似的故事情境，让学生在实际操作中学会如何应对，培养他们的应变能力和社交技巧。

3. 小组讨论：让学生分组讨论，每个小组从不同的角度分析杨氏之子的形象特点，汇总讨论成果，共同提炼杨氏之子的特质。

4. 写作练习：让学生写一篇关于“如果我是杨氏之子”的作文，鼓励他们从杨氏之子的角度思考问题，发挥想象，将课文内容与自己的生活实际相结合。