第8课 一目了然 第2课时 教案-山东省枣庄市市中区实验中学八年级美术下册
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生：课下学生可通过上网查阅今天学习的内容和预习下节课的知识点。
教学评价
采用多种形式来分析评价学生的绘画作品：个人、小组、老师评价，尽量多鼓励、赞扬，适当给予指导
(1)通过小组相互交流作业，各自提出不同意见。
(2)师生共同评价具有代表性的作业。
评价点
(1)作品是否表达了自己的某种情感。
(2)绘画表现方法是否与他人不同。
要素：（1）、结合具体情况设计（2）、标志的形象：有具体的、抽象的（3）、色彩的冷暖（4）、标志说明
解读北京2008年奥运会标志，结合四要素谈：
会徽标志状如中国印章，图似运动人形，色呈喜庆热烈，设计者选中国印进行创作，意在展示中国源远流长的灿烂文化和悠久历史，同时印章又是一种诚信的标志，也寓意北京成功举办奥运会的庄严承喏和必胜信心。
教学活动
第2课时
教师活动
学生活动
设计意图
课堂导入
一、导入阶段
同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗？展示可口可乐广告纸，现在我们知道这种饮料是什么了吗？学生回答可口可乐。为什么在没有任何说明的情况下我们就可以识别出来呢？学生回答：因为上面显示了可口可乐的标志。
因为标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习标志设计（板书课题）。
分组讨论
合作探究
本环节能让师生互动，充分互相交流和学习。感受标志艺术的乐趣。
充分发掘学生好奇、钻研的心理，调动其积极性。
合作探究
三、讨论分析
解读标志的不同种类：
标志的种类繁多，我们知道的有运动标志、旅游标志、交通标志、警告标志、禁止标志、企业标志、汽车标志等等。
看书上的不同标志。你认为标志应该包涵哪几要素？举例说明。
(3)了解了哪些相关知识。
教后记
1、选书中你最喜欢的一个标志进行临摹，并作设计说明。
2、2008年北京奥运会会徽若由你来设计，你打算怎样设计？
3、能否为我们枣庄十三中秋季运动会设计一枚标志，并且作设计说明。
学生们根据教师要求，开始作业。
成果展示
1、展示学生作品，说说自己喜欢的作品，为什么？
2、教师选取造型、构图较好并有创意的作业给予表扬，指出笔法和技法中存在的问题。
学生欣赏课件，认真聆听教师讲解。
学生讨论回答。
本环节通过讲解与展示可以让学生们逐步进入状态，为下一环节承上启下。
自主腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。如女娲氏族以蛇为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。炎黄子孙则是以龙做为自己的图腾，最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。所以说国旗又是一个象征国家的标志。我们每一个中国人都应该热爱象征祖国的国旗、国徽，自觉的维护国家形象和尊严。
3、布置作业：到黑板前或在画纸上尝试描绘出自己联想到的画面形象，并结束新课。
学生展示自己的作品
充分让学生表现自己。
拓展延伸
五、展示交流
刚才同学们的设计已经达到了一定的水准。我们课后可以就自己身边的各种标志进行分析，如果发现不太适合的地方可以提出修改建议，也可以有意识的参加一些单位的标志征集活动，也许，未来的标志设计大师就在我们中产生。
把汉字“京”应用书法形式巧妙幻化成一个张开双臂迎接胜利的运动人形，会徽的主体标志选用红色，吉祥、喜庆、热烈的红色，寓意北京2008年红红火火。
分组讨论
选代表回答
分工合作
师生互动交流。共同体验有趣的课堂气氛。
板书设计
第7课生活中的标志
应用实践
四、创作体验
今天我们学习了标志的类别、设计要素，看了这么多的标志，大家想不想也成为一名设计师，现在，我这里有几个标志需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计？学生分组设计标志，教师做指导。
教学评价
采用多种形式来分析评价学生的绘画作品：个人、小组、老师评价，尽量多鼓励、赞扬，适当给予指导
(1)通过小组相互交流作业，各自提出不同意见。
(2)师生共同评价具有代表性的作业。
评价点
(1)作品是否表达了自己的某种情感。
(2)绘画表现方法是否与他人不同。
要素：（1）、结合具体情况设计（2）、标志的形象：有具体的、抽象的（3）、色彩的冷暖（4）、标志说明
解读北京2008年奥运会标志，结合四要素谈：
会徽标志状如中国印章，图似运动人形，色呈喜庆热烈，设计者选中国印进行创作，意在展示中国源远流长的灿烂文化和悠久历史，同时印章又是一种诚信的标志，也寓意北京成功举办奥运会的庄严承喏和必胜信心。
教学活动
第2课时
教师活动
学生活动
设计意图
课堂导入
一、导入阶段
同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗？展示可口可乐广告纸，现在我们知道这种饮料是什么了吗？学生回答可口可乐。为什么在没有任何说明的情况下我们就可以识别出来呢？学生回答：因为上面显示了可口可乐的标志。
因为标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习标志设计（板书课题）。
分组讨论
合作探究
本环节能让师生互动，充分互相交流和学习。感受标志艺术的乐趣。
充分发掘学生好奇、钻研的心理，调动其积极性。
合作探究
三、讨论分析
解读标志的不同种类：
标志的种类繁多，我们知道的有运动标志、旅游标志、交通标志、警告标志、禁止标志、企业标志、汽车标志等等。
看书上的不同标志。你认为标志应该包涵哪几要素？举例说明。
(3)了解了哪些相关知识。
教后记
1、选书中你最喜欢的一个标志进行临摹，并作设计说明。
2、2008年北京奥运会会徽若由你来设计，你打算怎样设计？
3、能否为我们枣庄十三中秋季运动会设计一枚标志，并且作设计说明。
学生们根据教师要求，开始作业。
成果展示
1、展示学生作品，说说自己喜欢的作品，为什么？
2、教师选取造型、构图较好并有创意的作业给予表扬，指出笔法和技法中存在的问题。
学生欣赏课件，认真聆听教师讲解。
学生讨论回答。
本环节通过讲解与展示可以让学生们逐步进入状态，为下一环节承上启下。
自主腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。如女娲氏族以蛇为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。炎黄子孙则是以龙做为自己的图腾，最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。所以说国旗又是一个象征国家的标志。我们每一个中国人都应该热爱象征祖国的国旗、国徽，自觉的维护国家形象和尊严。
3、布置作业：到黑板前或在画纸上尝试描绘出自己联想到的画面形象，并结束新课。
学生展示自己的作品
充分让学生表现自己。
拓展延伸
五、展示交流
刚才同学们的设计已经达到了一定的水准。我们课后可以就自己身边的各种标志进行分析，如果发现不太适合的地方可以提出修改建议，也可以有意识的参加一些单位的标志征集活动，也许，未来的标志设计大师就在我们中产生。
把汉字“京”应用书法形式巧妙幻化成一个张开双臂迎接胜利的运动人形，会徽的主体标志选用红色，吉祥、喜庆、热烈的红色，寓意北京2008年红红火火。
分组讨论
选代表回答
分工合作
师生互动交流。共同体验有趣的课堂气氛。
板书设计
第7课生活中的标志
应用实践
四、创作体验
今天我们学习了标志的类别、设计要素，看了这么多的标志，大家想不想也成为一名设计师，现在，我这里有几个标志需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计？学生分组设计标志，教师做指导。