小学语文二年级教案《铁棒磨成针》教学设计之一

小学语文二年级教案《铁棒磨成针》教学设
计之一
1、知道铁棒磨成针的道理，懂得不论做什么事，只要有决心，肯下苦功夫，就一定能做好。

2、学会本课14个生字，认识止字旁，能读准多音字朝的字音，理解铁棒、诗人、困难、进步、更加、功夫、不论、决心、从此、刻苦等词语的意思。

3、能仿照谁正在什么地方赶什么的例句，把句子写完整。

4、能分角色朗读课文。

重点：理解第二段中的两句话：只要功夫深，铁棒就能磨成针！不论做什么事情，都要有决心，肯下肯下苦功夫。

难点：这篇课文要求理解的词语较抽象，学生理解有一定难度，教师应在具体语言环境中指导学生感知词义，或联系生活实际和已有的知识启发学生理解词义。

教学准备：CAI、生字卡片、一根铁棒、一根针
教学时间：3课时
第1课时
教学目标：
1、初读课文，感知大意，理解课题的意思。

2、学习、理解第1、7自然段，教学生字：铁、棒、磨、针、诗、困。

教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。

1、出示实物：针、铁棒。

问：这是什么？说说针和铁棒的样子。

2、问：很粗的铁棒能磨成针吗？
3、揭示课题 2 铁棒磨成针读题，题目里的生字想个办法记住它。

教学：铁：金字旁，为什么用金字旁？与秩比较。

棒：书空右边的奉，组词。

与捧比较。

磨：半包围结构，广字旁，书空。

针：与叶比较，为什么也是金字旁？
二、自学课文，了解大意。

1、铁棒到底能不能磨成针呢？请学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。

2、课文共有几段？讲了谁，什么时候的故事？教师指名分段读课文。

评价。

正音：诗、更、决、此
3、卡片认读字词。

4、训练朗读句子a、能！一定能！只要功夫深，铁棒就能磨成针。

b、不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫。

5、说说课文讲了李白小时侯的什么故事。

三、学习第1段。

1、看文中插图，图中的少年是谁？找到书上写李白的一段读一读。

2、指名读。

思考：这一段共有几句话？学习后你知道了那些事情？
3、学生汇报，教师随机指导。

理解大诗人、唐朝了解多音字朝的不同读音和意思。

朝：朝霞zhao（早上），唐朝chao（朝代）。

唐朝是我国古代的一个朝代，距今1000多年，唐朝除了许多著名的诗人，李白就是其中以为著名的诗人。

诗人是指专门写诗，并有一定成就的人。

为什么用个大呢？
教学：唐：半包围结构，书空里面的笔顺。

共10画。

诗：用换偏旁的方法记，与持、等比较。

指名读第二句。

问：这里的他是指谁？读书进步不快指什么？文书们李白读书进步不快？理解贪玩、困难。

教学：困，用捆来记。

[你在学习中，遇到过什么困难？你是怎样对待的？
4、读第1自然段。

小结：李白小时侯是一个不努力学习的孩子。

他后来改正了吗？你是从哪一段知道的？
这部分可以放到第二课时去
四、学习第7段。

1、齐读第7段，李白怎么会成为有名的大诗人？他回怎么刻苦学习？
2、认读从此，李白是从什么事情中明白要刻苦学习的呢？我们下节课再学。

五、作业指导。

1、教师在田字格中范写指导棒、磨、诗，然后学生抄写生字。

2、自由读课文。

（机动）
第2课时
教学目标：
1、复习上节课学过的字词，学习理解2-6段，重点理解只要功夫深，铁棒就能磨成针的道理。

2、学习生字：更、加、功、夫，认真书写。

教学过程：
一、复习检查。

1、卡片认读生字。

2、比一比，再组词。

因（）工（）比（）轮（）
困（）功（）此（）论（）
3、说说李白小时侯不同的表现，他是从什么事中明白应该刻苦学习的呢？
二、学习2-6段。

[改为学习2-7段]
1、自由读2-6段，划出李白和老大娘说的话。

2、指名分角色读李白和老大娘的话。

问：课文中两次出现奇怪，觉得奇怪的是谁？他为什么觉得奇怪？
A、看到老大娘在磨铁棒，不知道为什么。

（疑惑）
B、听说老大娘要用铁棒做针。

（不可思议，不可能。

）
3、用奇怪的语气读一读李白的问话。

自由读，试读，指名读，齐读。

4、老大娘是再怎么回答的呢？
为什么老大娘说了能后，还要说一定能，而且用了两个感叹号？引读只要功夫深，铁棒就能磨成针。

什么是功夫深？
用干脆、坚决的语气读第5段。

教学：更：去偏旁记，与便比较。

加：组词。

功：力字旁，工的横改成提。

夫：编顺口溜。

5、听了老大娘的话，李白明白了什么道理？找到读读第6段。

[指导朗读]
指名回答，有什么不明白的地方，请学生释疑。

教学：论：换偏旁记，与轮比较，组词。

此：认识止字旁，书空笔顺。

6、从此以后，李白怎样？以读代讲。

从此到底是从什么时候起？
三、分角色读课文。

1、自由读准备。

2、男女分角色读李白和老大娘的对话。

3、选择喜欢的角色读读。

四、作业指导。

1、教师在田字格里示范写更、功、此，学生写3个。

2、完成《课堂作业》的第4题。

第3课时
教学目标：
1、会有感情地朗读课文。

2、学了铁棒磨成针的故事后，懂得不论做什么事情，都要有决心，肯下苦功夫，事情就会做好，学习也会进步。

3、能用谁看见谁在什么地方干什么写一句话。

教学过程：
一、复习巩固。

1、卡片认读词语。

2、完成课作第2题。

a、李白是我国唐朝（chao zhao）的一位大诗人。

b、春天，树上开满了桃花，远远望去像一片火红的朝霞（chao zhao）。

3、看拼音写词语。

tie bang shi ren kun nan ke ku geng jia
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
gong fu bu lun cong ci
( ) ( ) ( )
二、总结课文，进一步明白此课文的道理。

[分角色朗读课文]
1、齐读全文，李白的两次问话应该读出奇怪的语气。

老大娘的话读得干脆、坚决。

2、启发想象：李白明白了道理后，在后来的学习中，他遇到困难会怎么想，怎么做？
3、针对学生实际，结合课文中的道理，让学生谈谈：学习了这个故事，你在学习上如果遇到困难应该怎么做？
4、有感情地朗读课文。

三、作业指导。

1、出示例句指导学生把话说清楚、完整。

在说的基础上写句子。

（谁正在哪里干什么）
2、完成其余作业。